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摘要：随着我国教育行业改革的不断深化，传统的教学方法已被各种新式的、高效的教学手段所取代。在这其中，任务型教学法取得了广泛好评，其能够使得学生在一个更好的语言環境中掌握语言的表达方法，进而提高其英语水平而且能够很好的培养学生的学习兴趣，让学生能在积极的学习态度的引导下，进而进行主动的学习。本文将对任务型教学法在小学三年级英语教学中的应用情况进行一定的分析，希望能为任务型教学法的积极作用的充分发挥产生一定的积极作用。
关键词：任务型教学法;小学英语;对策研究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-147
小学阶段是学生养成良好学习习惯的黄金时期，而且也是学生进行英语基础知识学习的最佳时期。为了使小学生能够更好的进行英语的学习，教师们在课堂教学中采取了更高效的任务型教学法，进而使得学生在提高英语水平的同时，也促使其英语实际应用能力的提高。
一、任务教学法在小学英语教学应用中存在的问题
由于任务型教学法在英语教学中实施的时间有限，所以还存在许多的问题。其中最大的问题是如何通过任务型教学法对学生进行有效的引导，使得学生全身心的投入其中，进而提高学生的学习效率。
在小学中进行的英语教学主要是针对较基础的知识进行学习，并没有较大难度的语法和词汇。但是由于部分教师在进行教学的过程中，没有创新精神使得课堂授课方式传统陈旧，在一定程度上影响了小学生英语水平的提高。所以，教师在教学过程中，要对教学方式进行一定的创新，并且要结合低年级小学生的身心特点选择有针对性的教学方法，这样往往可以达到事半功倍的效果[1]。教师在进行任务型教学法的过程中往往存在着以下问题，比如教师在使用多媒体设备时往往不够熟练，这样在上课进行设备的设置时，往往需要花费较多的时间，而且还有很多教师不知道如何营造一定的学习情境，无法给学生学习营造一个更合适的学习气氛。还有一部分教师自身专业水平不足，无法对教学资源进行有效的整合，这些问题都限制了任务型教学法的积极作用的发挥。
任务型教学法能让一部分学生产生更高的学习效率的同时，但也有一定的局限性。这主要是因为其只是教学方法的一种，而不同的学生在进行学习时其学习兴趣并不相同，那么其所适应的教学方法也就要随之改变，所以任务型教学法并非能在所有学生身上得到很好的应用[2]。因此，教师在进行知识点的教学时，不能对任务型教学法进行滥用，要在课前进行一定的课程设计，使得任务型教学法在合适的场景中发挥其积极地作用。
为了能够使任务型教学法的积极作用充分发挥，教师应该在课前对课程进行一定的设计，并且对任务型教学法的应用模式进行深入的思考，并在情境建设和课件准备上也进行一定的准备，并确定每一节课的教学任务和学生的学习目标，使得任务型教学法的作用能够充分发挥，进而提高课堂的质量和效率。但是现在一部分小学英语教学中，由于教学条件有限，使得任务型教学法无法进行全面的开展，进而其优势也无法得到充分的展现。
二、任务教学法在中小学英语教学应用中的对策
（一）增强教师整体认识
要加强教师对任务型教学法的重视，也让教师在实践中对其进行了一定的运用。而且在运用的过程中，需要教师根据三年级小学生的实际情况，来对任务型教学法的过程进行一定的调整，并且要注意学生学习积极性的调动。在进行授课的同时，也要给与学生以积极的评价，进而对学生的学习产生了一定的激励作用。
（二）加强教学方法培训
要想提高教师的教学水平，则需要对教师进行一定的培训，培训的重点应该放在对其听、说、写能力的提高上，并且要对情境建设的方法进行一定的指导，让教师对于任务型教学法有一个更深入的了解，进而使得其在教学过程中对任务型教学法的运用步骤更加明确，进而有利于任务型教学法在小学英语课堂上积极作用的发挥[2]。
（三）开发教学资源能力
教师在进行英语授课时，不能将教学局限于书本内容，还要适当的锻炼学生的实际运用能力。这就要求教师在进行授课过程中要结合生活元素对学生的学习进行一定的扩展，让学生在日常生活中也能够利用英语来进行一定的交流。教师在利用课本进行教学的过程中，要把握信息时代的特点，将互联网工具进行充分利用，教师可以在网上寻找一些与教学内容相关的资源，并在课堂上予以应用，这样可以有效地激发学生的学习兴趣，而且也能扩展学生的知识面。
与此同时，教师还要对教学内容进行有目的的拓展，根据小学生的身心特点教师可以在教学过程中利用一些电影、动画等更有趣的内容来增加课堂的趣味性，并且提高学生在英语学习上的积极性，让学生能够在快乐学习的同时掌握相应的知识点，进而实现英语水平的提高。
总结
综上所述，任务型教学法在小学英语教学中往往能发挥积极的作用。但是其积极作用能否充分的发挥，主要取决于教师的教学水平，所以教师要不断提高自己的教学能力和创新能力，对教学资源进行充分的运用，不断提高其教学水平以及对任务型教学法的应用能力，进而促进低年级小学生英语水平的不断提高。
参考文献
[1]徐莉莉.探析小学英语任务型教学法在“Story time”板块的应用[J].内蒙古教育，2019（29）：39-40.
[2]褚彤彤.针对小学阶段英语教学的教学法分析[J].现代交际，2019（09）：230-231.
[3]罗素珍.任务型教学法在小学英语课堂中的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：173.
关键词：任务型教学法;小学英语;对策研究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-147
小学阶段是学生养成良好学习习惯的黄金时期，而且也是学生进行英语基础知识学习的最佳时期。为了使小学生能够更好的进行英语的学习，教师们在课堂教学中采取了更高效的任务型教学法，进而使得学生在提高英语水平的同时，也促使其英语实际应用能力的提高。
一、任务教学法在小学英语教学应用中存在的问题
由于任务型教学法在英语教学中实施的时间有限，所以还存在许多的问题。其中最大的问题是如何通过任务型教学法对学生进行有效的引导，使得学生全身心的投入其中，进而提高学生的学习效率。
在小学中进行的英语教学主要是针对较基础的知识进行学习，并没有较大难度的语法和词汇。但是由于部分教师在进行教学的过程中，没有创新精神使得课堂授课方式传统陈旧，在一定程度上影响了小学生英语水平的提高。所以，教师在教学过程中，要对教学方式进行一定的创新，并且要结合低年级小学生的身心特点选择有针对性的教学方法，这样往往可以达到事半功倍的效果[1]。教师在进行任务型教学法的过程中往往存在着以下问题，比如教师在使用多媒体设备时往往不够熟练，这样在上课进行设备的设置时，往往需要花费较多的时间，而且还有很多教师不知道如何营造一定的学习情境，无法给学生学习营造一个更合适的学习气氛。还有一部分教师自身专业水平不足，无法对教学资源进行有效的整合，这些问题都限制了任务型教学法的积极作用的发挥。
任务型教学法能让一部分学生产生更高的学习效率的同时，但也有一定的局限性。这主要是因为其只是教学方法的一种，而不同的学生在进行学习时其学习兴趣并不相同，那么其所适应的教学方法也就要随之改变，所以任务型教学法并非能在所有学生身上得到很好的应用[2]。因此，教师在进行知识点的教学时，不能对任务型教学法进行滥用，要在课前进行一定的课程设计，使得任务型教学法在合适的场景中发挥其积极地作用。
为了能够使任务型教学法的积极作用充分发挥，教师应该在课前对课程进行一定的设计，并且对任务型教学法的应用模式进行深入的思考，并在情境建设和课件准备上也进行一定的准备，并确定每一节课的教学任务和学生的学习目标，使得任务型教学法的作用能够充分发挥，进而提高课堂的质量和效率。但是现在一部分小学英语教学中，由于教学条件有限，使得任务型教学法无法进行全面的开展，进而其优势也无法得到充分的展现。
二、任务教学法在中小学英语教学应用中的对策
（一）增强教师整体认识
要加强教师对任务型教学法的重视，也让教师在实践中对其进行了一定的运用。而且在运用的过程中，需要教师根据三年级小学生的实际情况，来对任务型教学法的过程进行一定的调整，并且要注意学生学习积极性的调动。在进行授课的同时，也要给与学生以积极的评价，进而对学生的学习产生了一定的激励作用。
（二）加强教学方法培训
要想提高教师的教学水平，则需要对教师进行一定的培训，培训的重点应该放在对其听、说、写能力的提高上，并且要对情境建设的方法进行一定的指导，让教师对于任务型教学法有一个更深入的了解，进而使得其在教学过程中对任务型教学法的运用步骤更加明确，进而有利于任务型教学法在小学英语课堂上积极作用的发挥[2]。
（三）开发教学资源能力
教师在进行英语授课时，不能将教学局限于书本内容，还要适当的锻炼学生的实际运用能力。这就要求教师在进行授课过程中要结合生活元素对学生的学习进行一定的扩展，让学生在日常生活中也能够利用英语来进行一定的交流。教师在利用课本进行教学的过程中，要把握信息时代的特点，将互联网工具进行充分利用，教师可以在网上寻找一些与教学内容相关的资源，并在课堂上予以应用，这样可以有效地激发学生的学习兴趣，而且也能扩展学生的知识面。
与此同时，教师还要对教学内容进行有目的的拓展，根据小学生的身心特点教师可以在教学过程中利用一些电影、动画等更有趣的内容来增加课堂的趣味性，并且提高学生在英语学习上的积极性，让学生能够在快乐学习的同时掌握相应的知识点，进而实现英语水平的提高。
总结
综上所述，任务型教学法在小学英语教学中往往能发挥积极的作用。但是其积极作用能否充分的发挥，主要取决于教师的教学水平，所以教师要不断提高自己的教学能力和创新能力，对教学资源进行充分的运用，不断提高其教学水平以及对任务型教学法的应用能力，进而促进低年级小学生英语水平的不断提高。
参考文献
[1]徐莉莉.探析小学英语任务型教学法在“Story time”板块的应用[J].内蒙古教育，2019（29）：39-40.
[2]褚彤彤.针对小学阶段英语教学的教学法分析[J].现代交际，2019（09）：230-231.
[3]罗素珍.任务型教学法在小学英语课堂中的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：173.