【摘 要】
：
摘要：对于小学生来讲，学校是其学习文化知识、进行各项活动的主要场所，小学学校的管理水平与成效，与学生的全面综合发展、心理及生理发育联系密切，与此同时，还与任课教师的职业发展、工作氛围息息相关，据此，小学学校的管理问题需受到特别关注，并要在最短时间内加以解决。本文将以此为中心展开研讨，对小学学校管理中人本性原则的渗透策略进行探析，以供参考。关键词：小学生;学校管理;人本性原则;策略;实践中图分类号：G4 文献标识码：A引言在新课改背景下，人本理念深入人心，小学学校的管理需秉承“以人为本”的原则，逐步提高
论文部分内容阅读
摘要：对于小学生来讲，学校是其学习文化知识、进行各项活动的主要场所，小学学校的管理水平与成效，与学生的全面综合发展、心理及生理发育联系密切，与此同时，还与任课教师的职业发展、工作氛围息息相关，据此，小学学校的管理问题需受到特别关注，并要在最短时间内加以解决。本文将以此为中心展开研讨，对小学学校管理中人本性原则的渗透策略进行探析，以供参考。
关键词：小学生;学校管理;人本性原则;策略;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课改背景下，人本理念深入人心，小学学校的管理需秉承“以人为本”的原则，逐步提高学校管理水平。与此同时，还需借助打造校园文化等措施手段为广大任课教师与学生营造积极的学习活动氛围，继而全面调动起学生的学习主动性、教师的授课积极性。另外，还需构建融洽的师生相处关系，优化学生品德，促使其形成正确的价值理念，树立远大理想，明确学习的意义所在，并为任课教师搭建起自我成长与进步的平台。
一、构建民主化的管理体系，提升学校管理质量
若想打造良好的秩序，就要先科学制定并严格执行规则，而规则是否可行、规范，直接决定着秩序能否有序、平稳地实行。在小学学校管理中渗透人本性理念，是构建良好校园监管秩序的关键举措，同时也是提升学校管理成效的必然选择。以人本性原则为核心所构建的学校管理体系，需在管理工作的各个环节，始终秉承民主化原则。因传统的学校管理模式较为落后且严苛，极易影响到任课教师的授课积极性，学生的学习踊跃性，与此同时，还会致使师生产生抵触情绪，针对这一情况，只有构建起民主化的學校管理体系，尊重师生作为“人”的特性，充分满足师生发展的基本需求，在明确不同个体必然存在差异的前提下，对教育教学的各个环节加以正确指导，促使师生由被动变成主动，踊跃参与到学校的各项工作、建设中来，才能使学校管理质量实现稳步提高。结合实践经验可以发现，民主化管理模式的科学应用，可在一定程度上提升师生对于学校管理的认可与肯定度，对于促进學校管理整体质量、成效的进一步提高，有着十分关键的价值意义。
具体到实践中，在制定本学年段的教学计划时，教学进度的规划是较为重要的一项工作，在此期间，除统一的进度表以外，还需对各个班级的整体学习水平加以综合分析，尊重班级之间的差异性，任课教师可结合本班的实际情况，进行恰到好处、合理地调整。在实际的教育指导环节，如若任课教师发现学生普遍难以精准快速的掌握某一章节的核心内容，需要充足的理解、思考时间，可在了解学生真实水平与学习需求的基础上，与所在的教研小组展开系统地研讨，由此对教学进度加以适当调整。除上述内容以外，还需尊重任课教师的教育教学工作，杜绝本本主义，确保授课活动能够切实满足学生的学习、发展需求。
二、打造校园文化，营造良好的校园氛围
小学学校管理有着较为独特的特点和十分严格的要求，如若一味地采用命令的形式，或是不切合实际的要求来进行，将致使管理工作难以顺畅开展，而正确的管理方式应以引导为主，在构建良好秩序的同时，充分展现出人文关怀。如若忽视小学学校管理的独特性，半强迫式地要求任课教师开展授课活动，命令学生进行文化知识的学习，只会激起师生的抵触情绪，校园环境也会失去活力与生机，广大教师与学生将不再踊跃配合学校的各项工作，不再积极完成学校的各项任务，与此同时，还会缺少自主性和归属感，以敷衍了事的态度进行活动，这样一来，学校管理质量及成效就会不断降低，学校的未来发展与师生的共同进步及成长也难以快速实现。为有效缓解上述问题，需将打造良好校园文化当成重中之重，这项举措与人本性原则要求基本相符，通过营造文化氛围，可促使任课教师及小学生产生对学校的认可感、归属感，并主动踊跃参与到学校的各项活动中来，同时还能将学校的各项管理措施落实到细节、落到实处。
具体到实践中，在每年的国庆节来临之际，学校除组织开展宣传活动以外，还可通过举办演讲竞赛、召开研讨会等形式，激励师生由被动配合转变成主动参与，搜集相关的文献资料，了解节日背景与关键意义，通过播放幻灯片、编写散文、绘制手抄报等方式，来呈现自己的学习成果，由此促进任课教师和学生的互动分享。除上述内容以外，还可组织师生进行与节日相关的社会实践活动，由此不断丰富学生的社会经验，帮助教师更好地开展授课工作。
三、结束语
综上所述，为使人本性原则在小学学校管理中得到良好展现、科学应用，教育工作者需遵循学生发展的客观规律，尊重广大教师作为“人”的需求，并在实际工作中，通过构建民主化管理体系，打造良好校园文化，建立和谐、融洽的师生相处关系，由此使师生能够主动配合管理工作，踊跃参与管理活动，与此同时，还需对师生的个人发展予以特别注意，继而促进学校管理成效及质量的逐步提升。
参考文献
[1]柴昕彤.论小学学校管理如何突出人本性原则[J].天津教育，2021（32）：64-65.
[2]张小伟.论小学学校管理如何突出人本性原则[J].华夏教师，2020（20）：11-12.
其他文献
摘要：通过培育学生的朗读能力能够助力学生更加轻松地完成学习活动，并且，对发展学生综合素养来說也能起到有效的促进作用。因此，越来越多教师重视起在小学语文教学中培养学生朗读能力的教学目标，从学生的角度来讲，这一教学决策是非常重要的，而对语文教学事业的进步来说，此教学目标的实现也有着尤为关键的意义。关键词：小学语文教学;朗读能力;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言朗读能力是学生学习过程中必不可少的一种基础能力，也是学生顺利完成学习活动的重要能力之一。因此，在进行小学语文教学时，很多教师都着重注意在
摘要：初中散文群文阅读教学开辟了语文教学的新途径，并且取得了较好的教学效果，但是其中仍存在许多不足之处，需要不断改进和完善。因此，初中语文教师要对散文群文阅读教学的模式进行创新和完善，融合先进的教学观念和教学方式，使散文群文阅读教学模式充分发挥出优势，提高散文阅读教学的质量，还要开展多种多样的散文阅读活动，帮助初中生积累阅读经验，开发初中生思维，提升其语文综合素养。关键词：初中语文;散文群文阅读;教学模式中图分类号：G4 文献标识码：A引言在初中语文教学中，散文占据着较大比重，一直以来都是教学的重点。
摘要：现如今，在科学技术突飞猛进发展的背景下，学生的学习、娱乐等习惯也发生了较大的转变，读书形式逐渐由传统的纸质读物，变为了电子书，外加家长及周围社会环境的影响，人们阅读呈现出“碎片化”趋势，更使得学生能够读完整本书的可能性有所减少。但整本书阅读对于学生的发展大有裨益，它有利于推动学生构建与灵活运用语言，在阅读中获得写作、口语等方面的发展，对于自身的创造、审美能力也具有现实意义。鉴于此，小学语文教师应围绕当前教育界推崇的核心素养理念，对学生开展整本书阅读的有效指导。关键词：核心素养;小学语文;低年级;整本
摘要：随着我国教育事业的不断改善和进步，对于小学生的德育教育要求也在不断提高。在学校，教师不光要教授学生课程中的内容，还要对学生进行有效的德育培养和教育。小学语文教学内容融入德育教育，可以使小学生培养优秀的品质和积极向上的学习态度。因此，小学教师在进行语文课程的教学时，合理地融入德育教育的教学内容，全面提升小学生的德育水平。关键词：小学语文;教学融入;德育教育中图分类号：G4 文献标识码：A随着时代的进步，小学生的德育教育是未来教育的发展趋势和社会的需求，也是对我国优秀传统文化的弘扬和继承，对社会的和
摘要：新课程教学理念下，教师应该将重点放置在学生身上，尽量秉承着“以人为本”的核心理念，培养高中生的学科素养。而在课堂教学中，也要丰富课堂教学形式，增强学生在政治认同、创新精神和公共参与中的政治素养。本文从四个方面出发，对高中政治教学中，如何培养学生学科核心素养的策略进行了研究研讨。关键词：高中政治;高中生核心素养中图分类号：G4 文献标识码：A一、秉承着“以人为本”的核心理念，培养高中生的人文素养高中阶段的教育任务，一般都是以学生发展为基础的，因此，在政治教学中，就需要增强高中生的人文素养，以一个正
摘要：随着新课程改革的深化，对初中生物教学的要求进一步提高。初中生物教学中，教师必须加深学生对教材内容的理解，加强学生灵活运用教材知识，提高学生思维质量。因此，初中生物教学中教师应不断反思和更新现有教学方法，运用更专业、更先进的方法引导学生实现培养学生思维品质的目标。关键词：初中生物;科学思维;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言在培养学生学术能力的教育背景下，科学思维的培养成为生物教学目标的关键内容。教师必须对自己的教学策略和教学思路进行合理创新，加强教学活动对学生科学思维培养的影响，确保学
摘要：当今时代下，人们对学生们的教育越来越重视，不再仅仅局限于学生们学业成绩的提升，而且更加重视学生们综合素质的提升。尤其是在教授小学生们小学数学的过程中，不但需要传授他们相关的基础知识，还要锻炼他们的思维，在小学数学的教学当中融入数学模型的思想。在这篇文章当中，主要针对小学数学的数学模型思想在小学数学中的融合策略展开探究，为相关人员提供参考和借鉴。关键词：小学数学;数学模型思想;教学探究中图分类号：G4 文献标识码：A在当今时代下，小学生学习的知识要点逐渐增加，所学习的数学难度也在逐步增强。因此，针
摘要：物理生活化教学是指将枯燥乏味的物理理论知识，转化为通过对生活紧密联系的物理现象的认知，进而引导学生从生活现象中去寻找物理知识，当学习内容和学生熟悉的生活背景接近时，学生自觉接纳知识的程度随之提高。物理生活化教学因其增添了一份生活的自然，且具有不牵强、不刻意、既熟悉又陌生的特点，故而在不知不觉中让学生体会到既掌握知识，又激发学习物理的兴趣和主动性的乐趣。所以，教师在教学活动中，转换方法和思维，让学生体会到物理知识来源于生活，教会学生热爱生活，欣赏生活，达到事半功倍的效果。同时也让学生感知到物理知识的用
摘要：小学作为学生接受教育的初始时期，是学生思想理念形成的关键阶段，小学时期品德教育，会严重影响着学生的性格以及心理发展，小学学生自我控制能力较差，认知水平较低，遇到威胁安全的状况也十分之多，这就成为了小学管理工作之中的两大难题，因此，相应教育人员应该重视对德育与安全问题，强化工作投放，提升学生的德育素养与综合能力。关键词：小学管理;德育教育;安全管理中图分类号：G4 文献标识码：A引言在新一轮基础教育课程改革的持续深化背景下，小学管理之中，德育问题与安全问题是学生健康成长的关键基础，因此成为了小学教
摘要：生活中离不开美，而美术教育正是研究我们去如何发现美、感受美乃至创造美的学科。中学阶段是学生的心理和生理正处于从少年向青年过渡的重要时期，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、形成正确的价值观和良好的道德品质有重要作用。关键词：美育教育;审美;价值观;作用中图分类号：G4 文献标识码：A美术课是普通中学开设的一门基础课程，它的内容包括绘画、雕塑、书法、工艺美术等，其历史悠久，博大精深，纵观中西方美术史，我们便会发现大量精美的、形式各异的美术作品，它们不仅是人类的