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【摘要】班级是学校教育的重要组成部分。课堂纪律的稳定、班级成绩的好坏及良好的班风的形成，都与班级管理体系相关。班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和各方面教育力量的协调者。因而，班主任是教育过程中对学生教育最全面，影响最深刻的教育者，对一个班集体的发展起主导作用，是学校进行教导工作的得力助手。
【关键词】班主任；工作；班级管理
班级是学校教育的重要组成部分，课堂纪律的稳定、班级成绩的好坏及良好的班风的形成，都与班级管理体系相关。只有良好的班集体，才能促进学生德、智、体、美、劳诸多方面都得到发展。班主任作为班级的组织者和领导者，其首要任务就是要抓好班级管理。下面是我几年来做班主任工作的一点经验和体会。
1. 思想教育的重要
思想教育是班级管理的根本，是良好班风形成的关键，只有大家思想统一，才能心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，奔着一个目标奋斗。比如：（1）在全班开班会，向他们讲述他们面临的任务和肩负的重担，为了国家的建设和祖国的明天，现在必须树立远大的理想，每个人都应从我做起，做有思想、有志向的青少年。（2）对一些思想落后的同学就要个别谈心，做耐心的思想工作，教育他们，并帮助他们找出思想落后的原因。（3）对一些有多方面困难的学生，更要关心体贴他们，以增强老师的亲切感，缩小师生间的距离，融洽师生的感情，进而使思想教育得以顺利进行。（4）为因病住院的学生捐款，并发动全班的学生捐款。钱不一定很多，但它代表着师生的一片深情厚谊，为病中的学生送去了温暖和集体的友爱。（5）帮助突然发病的学生去医院；问候愈后上学的学生。（6）对家境不太好的学生给以关心个帮助等等。让他们亲身体会到老师的关心体贴，这是“晓之以理，动之以情”。让学生老师贴心，思想教育就会做得很容易。
2. 面向全体学生
一个办是由几十人组成的集体，要想带好这个集体，必须面向全体学生，不能厚此薄彼，不能把学生分成三、六、九等。要了解和研究每个学生思想品德、学习情况、爱好和性格、特长及家庭情况等，对不同的学生给予不同的教育，但绝不能偏心，要一碗水端平，要让学生感觉到老师是公平的，面对那些学习成绩差、纪律散漫的学生，除了个别谈心外，还要多注意他们的点滴进步，适时给予表扬、鼓励，以增强他们的自信心，从而使所有的学生都能跟上班集体前进的步伐。
3. “后进生”的转化工作
常言道，金无足赤，人无完人。每个人都有优缺点，所谓的好学生就是优点较多，从而掩盖了缺点的学生。而“后进生”相对而言，缺点较多，从而掩盖了他们的长处和优点。发现“后进生”的“闪光点”是做好“后进生”转化工作的关键。一般来说，“后进生”都有较重的自卑感，对自己的学习和进步缺乏自信，容易自暴自弃。所以，应通过纵向的比较，用爱心、细心去发现`他们微小的进步。不能一味地拿他们与优等生进行横向的比较，这种比较只能使后进生越比越泄气，越比越落后。对“后进生”要多表扬，少批评，对他们千万别吝啬握手，要让他们从老师的一次次恰如其分的表扬中，看到自己的希望。实践证明：对“后进生”的鼓励评价，要坚持低起点、低要求、低标准、高评价为原则，对他们的每一点滴进步，都给以鼓励，充分调动他们身上有待进步和发展的积极因素，这是培养“后进生”自尊心的重要方法，也是转化“后进生”的最有效的手段。
4. 创造和谐、宽松的氛围
心理学告诉我们，良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有作用，创设和谐、密切配合的班级氛围，是培养创新精神和班级优良群体的有效途径。
首先，创设清闲舒适、和谐且有美感的班级自然环境。作为班主任可以在自然环境布置上下工夫，在班前正中墙面上布置鲜艳的国旗。校风：“勤奋求索，团结创新”。两侧墙面上贴了醒目的名人名言条幅，后墙是充分利用定期更换版面的板块，报道好人好事，学习情况，四周墙角放上几盆花草，增加了绿色生机，让学生们身心轻松愉悦，思维异常活跃，有利于学生的发展。其次，创设人际环境，建立良好的师生关系。人们把老师与领导的关系比作“乐队与指挥”，老师和同事的关系比作“树木和森林”，老师与学生的关系比作 “园丁与花朵”。而传统的教育管理模式中，班主任是绝对的权威，缺乏沟通，锁住了他们的心扉，禁锢了学生的思维，束缚了学生能力的发展。我努力建立平等、民主、宽松、和谐的朋友式师生关系，真正尊重、理解、支持、赏识每一位学生，让他们自愿接受教育，尽力消除学生心灵上的恐惧感，从而使师生间的交流、联系、沟通机会逐渐增多、加深。
5. 协调好与任课老师的关系
班主任对班级工作管理再多、再细，但他毕竟教一科，每天最多也只能给学生上几节课，那么学生在每天对其它学科的学习情况怎么样，比如上课纪律好不好；每个学生各科学习情况怎么样；作业完成情况怎么样，这些只有任课老师最有发言权。所以班主任经常与任课老师互通信息，了解并共同研究每个学生每科的学习，及时发现班级存在的各种问题，这样既有利于学生的全面成长，避免偏科，同时也使任课老师在这个班集体中起到长短相济、整体互补的作用。班主任还要树立任课教师威信，培养和增进师生的感情，教育学生尊重老师，这样，班级在几位老师的共同努力下，各方面都会有长足的进步，而且他们都能取得较为理想的成绩，获得共同的发展。
收稿日期：2012-04-06
【关键词】班主任；工作；班级管理
班级是学校教育的重要组成部分，课堂纪律的稳定、班级成绩的好坏及良好的班风的形成，都与班级管理体系相关。只有良好的班集体，才能促进学生德、智、体、美、劳诸多方面都得到发展。班主任作为班级的组织者和领导者，其首要任务就是要抓好班级管理。下面是我几年来做班主任工作的一点经验和体会。
1. 思想教育的重要
思想教育是班级管理的根本，是良好班风形成的关键，只有大家思想统一，才能心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，奔着一个目标奋斗。比如：（1）在全班开班会，向他们讲述他们面临的任务和肩负的重担，为了国家的建设和祖国的明天，现在必须树立远大的理想，每个人都应从我做起，做有思想、有志向的青少年。（2）对一些思想落后的同学就要个别谈心，做耐心的思想工作，教育他们，并帮助他们找出思想落后的原因。（3）对一些有多方面困难的学生，更要关心体贴他们，以增强老师的亲切感，缩小师生间的距离，融洽师生的感情，进而使思想教育得以顺利进行。（4）为因病住院的学生捐款，并发动全班的学生捐款。钱不一定很多，但它代表着师生的一片深情厚谊，为病中的学生送去了温暖和集体的友爱。（5）帮助突然发病的学生去医院；问候愈后上学的学生。（6）对家境不太好的学生给以关心个帮助等等。让他们亲身体会到老师的关心体贴，这是“晓之以理，动之以情”。让学生老师贴心，思想教育就会做得很容易。
2. 面向全体学生
一个办是由几十人组成的集体，要想带好这个集体，必须面向全体学生，不能厚此薄彼，不能把学生分成三、六、九等。要了解和研究每个学生思想品德、学习情况、爱好和性格、特长及家庭情况等，对不同的学生给予不同的教育，但绝不能偏心，要一碗水端平，要让学生感觉到老师是公平的，面对那些学习成绩差、纪律散漫的学生，除了个别谈心外，还要多注意他们的点滴进步，适时给予表扬、鼓励，以增强他们的自信心，从而使所有的学生都能跟上班集体前进的步伐。
3. “后进生”的转化工作
常言道，金无足赤，人无完人。每个人都有优缺点，所谓的好学生就是优点较多，从而掩盖了缺点的学生。而“后进生”相对而言，缺点较多，从而掩盖了他们的长处和优点。发现“后进生”的“闪光点”是做好“后进生”转化工作的关键。一般来说，“后进生”都有较重的自卑感，对自己的学习和进步缺乏自信，容易自暴自弃。所以，应通过纵向的比较，用爱心、细心去发现`他们微小的进步。不能一味地拿他们与优等生进行横向的比较，这种比较只能使后进生越比越泄气，越比越落后。对“后进生”要多表扬，少批评，对他们千万别吝啬握手，要让他们从老师的一次次恰如其分的表扬中，看到自己的希望。实践证明：对“后进生”的鼓励评价，要坚持低起点、低要求、低标准、高评价为原则，对他们的每一点滴进步，都给以鼓励，充分调动他们身上有待进步和发展的积极因素，这是培养“后进生”自尊心的重要方法，也是转化“后进生”的最有效的手段。
4. 创造和谐、宽松的氛围
心理学告诉我们，良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有作用，创设和谐、密切配合的班级氛围，是培养创新精神和班级优良群体的有效途径。
首先，创设清闲舒适、和谐且有美感的班级自然环境。作为班主任可以在自然环境布置上下工夫，在班前正中墙面上布置鲜艳的国旗。校风：“勤奋求索，团结创新”。两侧墙面上贴了醒目的名人名言条幅，后墙是充分利用定期更换版面的板块，报道好人好事，学习情况，四周墙角放上几盆花草，增加了绿色生机，让学生们身心轻松愉悦，思维异常活跃，有利于学生的发展。其次，创设人际环境，建立良好的师生关系。人们把老师与领导的关系比作“乐队与指挥”，老师和同事的关系比作“树木和森林”，老师与学生的关系比作 “园丁与花朵”。而传统的教育管理模式中，班主任是绝对的权威，缺乏沟通，锁住了他们的心扉，禁锢了学生的思维，束缚了学生能力的发展。我努力建立平等、民主、宽松、和谐的朋友式师生关系，真正尊重、理解、支持、赏识每一位学生，让他们自愿接受教育，尽力消除学生心灵上的恐惧感，从而使师生间的交流、联系、沟通机会逐渐增多、加深。
5. 协调好与任课老师的关系
班主任对班级工作管理再多、再细，但他毕竟教一科，每天最多也只能给学生上几节课，那么学生在每天对其它学科的学习情况怎么样，比如上课纪律好不好；每个学生各科学习情况怎么样；作业完成情况怎么样，这些只有任课老师最有发言权。所以班主任经常与任课老师互通信息，了解并共同研究每个学生每科的学习，及时发现班级存在的各种问题，这样既有利于学生的全面成长，避免偏科，同时也使任课老师在这个班集体中起到长短相济、整体互补的作用。班主任还要树立任课教师威信，培养和增进师生的感情，教育学生尊重老师，这样，班级在几位老师的共同努力下，各方面都会有长足的进步，而且他们都能取得较为理想的成绩，获得共同的发展。
收稿日期：2012-04-06