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摘要：本文立足于初中语文日常教学的真情实况，从“巧妙利用多媒体，丰富课堂导入”“优化提问技巧，提高教学效率”“创建情境课堂，促进师生互动”三个基本点出发，对如何在新课改背景下优化初中语文教学质量进行了分析和探究，旨在通过丰富课堂教学形式而不断吸引学生们的学习注意力，最终有效促进学生语文素养的提升。
关键词：初中语文;新课改;多媒体;提问技巧;情境课堂
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-063
随着新课程改革的逐步推广，现阶段的初中语文教学越来越注重教学效率和质量的提升，而这也就带给了学生们更加良好的课堂体验，但同时也对教师们的教学水平提出了更高的要求，对此教师们就要不断学习先进教学理念，进而更好地实现课堂创新改革目标。除此之外，教师们在优化初中语文教学质量的过程中也要始终尊重学生们在课堂上的主体地位，要充分调动学生们的主观能动性，让学生们有兴趣去学习语文知识，进而大大加深学生们对知识的理解和吸收。然而在以往的初中语文课堂上，教师们很多时候在采用较为单一且枯燥的教学模式，进而不仅浪费了大量宝贵的课堂时间，同时也影响了学生们学习积极性的提高。针对这一系列的问题，教师们就要善于巧妙地设计课堂教学策略，要能够确保更加符合初中生们的认知和学习能力，这样一来也才会使得学生们更加乐于与教师们进行互动交流，从而大大活跃课堂上的学习氛围。
一、巧妙利用多媒体，丰富课堂导入
初中语文教师们要善于在课堂上巧妙利用多媒体技术来丰富课堂导入的内容，从而促使学生们在课堂上就可以学习到更多他们感兴趣的知识内容。信息时代的来临，学生们获取知识的渠道越来越广泛，也因此学生们的学习需求也更加丰富多样，对此课本上的教学内容已经很难满足学生们真正的学习需求，这时也就需要利用多媒体技术来拓充课堂教学资源，从而大大开阔学生们的眼光视野。
例如，任课教师在教学《皇帝的新装》这一课的知识点时，本篇文章是一篇具有教育意义的童话故事，主要是让学生能够通过学习领会童话深刻的内涵，培养学生敢说真话的品格。教师教学时可以首先利用一张与本文相关的漫画图片让学生欣赏，并向学生进行提问：“图中的这个皇帝为什么没穿着衣服却说自己穿着衣服呢？”进而引发学生对此的思考和对本文的深入学习，同时激发学生对本文的学习兴趣。当学生了解了文章的总体内容后，教师可以再利用多媒体找出与本文相关的动画视频让学生观看，进而利用视听、文字相结合的方式让学生去更好、更直观形象的理解本文的中心思想。
二、优化提问技巧，提高教学效率
课堂提问是一门极具艺术性的技巧，也因此教师们要有意识地去帮助学生们优化课堂提问的及爱妻，从而大大提高日常的教学效率。课堂提問的前提，便是学生们要做好日常的课前预习，从而及时找出课文的重难点，以及自己难以掌握的知识点，而在此基础上，学生们在课堂授课的过程中便可以积极提问，从而及时解决自己的问题。
例如，任课教师在教学《春》这一课的知识点时，教师就可以首先从向学生提问“朗润是什么意思？”进而通过对学生重点词语的提问，引导学生去学习本文的基础知识;然后教师可以让学生去进行自主阅读，并向学生提问“阅读文章并找出作者为我们描述了关于春天的哪几幅图画？”进而让学生带着问题去阅读文章，促进学生对文章进行更深入的理解;最后教师可以向学生提问“本文运用了哪些修辞手法？表达了作者对春天的什么情感？”进而引领学生去学习作者描写景物的写作手法，并且引导学生去总结文章的中心思想，从而利用有针对性的提问来有效的提高教师的教学效率。
三、创建情境课堂，促进师生互动
情境课堂的创建能够大大活跃课堂教学氛围，进而使得学生们在轻松、愉悦的状态下进行知识学习，而这样一来学生与教师间的互动也就更加密切和频繁。此外，通过创建教学情境，学生们也可以进一步走近知识，亲身感受知识的形成与发展，最终有效把握知识的核心本质。
例如，任课教师在教学《智取生辰纲》这一课的知识点时，本文主要是让学生通过学习赏析文章中的主要人物性格特征。教师在教学时可以首先引导学生去自主的阅读文章，然后让学生找出文章中的主要人物，并让学生初步说一说自己对不同人物的理解，其次，教师可以让学生来对文章中的人物进行角色扮演，进而有效的活跃课堂教学氛围，同时还能够让学生去更加真实的深入人物的内心去感受人物当时的情感，并体会人物的真实性格，有效的加强学生与教师之间的课堂互动。
总而言之，在新时代的教育背景下，教师们要勇于创新课堂教学改革，要始终以提升课堂教学效率和质量为目标，进而大大优化课堂上的教学环境，以便使得学生们及时展开高效学习。与此同时，教师们也要重视起学习方法的教学，要引导学生们去有目的性地掌握更多的学习技巧，这样一来便可以达到事半功倍的教学效果，还可以为学生们未来的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈晓丹. 新课改下优化初中语文教学的策略研究[J]. 东西南北：教育， 2019（10）：0199-0199.
[2]佟曼. 新课改背景下初中语文有效教学的策略探究[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（013）：P.95-95.
关键词：初中语文;新课改;多媒体;提问技巧;情境课堂
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-063
随着新课程改革的逐步推广，现阶段的初中语文教学越来越注重教学效率和质量的提升，而这也就带给了学生们更加良好的课堂体验，但同时也对教师们的教学水平提出了更高的要求，对此教师们就要不断学习先进教学理念，进而更好地实现课堂创新改革目标。除此之外，教师们在优化初中语文教学质量的过程中也要始终尊重学生们在课堂上的主体地位，要充分调动学生们的主观能动性，让学生们有兴趣去学习语文知识，进而大大加深学生们对知识的理解和吸收。然而在以往的初中语文课堂上，教师们很多时候在采用较为单一且枯燥的教学模式，进而不仅浪费了大量宝贵的课堂时间，同时也影响了学生们学习积极性的提高。针对这一系列的问题，教师们就要善于巧妙地设计课堂教学策略，要能够确保更加符合初中生们的认知和学习能力，这样一来也才会使得学生们更加乐于与教师们进行互动交流，从而大大活跃课堂上的学习氛围。
一、巧妙利用多媒体，丰富课堂导入
初中语文教师们要善于在课堂上巧妙利用多媒体技术来丰富课堂导入的内容，从而促使学生们在课堂上就可以学习到更多他们感兴趣的知识内容。信息时代的来临，学生们获取知识的渠道越来越广泛，也因此学生们的学习需求也更加丰富多样，对此课本上的教学内容已经很难满足学生们真正的学习需求，这时也就需要利用多媒体技术来拓充课堂教学资源，从而大大开阔学生们的眼光视野。
例如，任课教师在教学《皇帝的新装》这一课的知识点时，本篇文章是一篇具有教育意义的童话故事，主要是让学生能够通过学习领会童话深刻的内涵，培养学生敢说真话的品格。教师教学时可以首先利用一张与本文相关的漫画图片让学生欣赏，并向学生进行提问：“图中的这个皇帝为什么没穿着衣服却说自己穿着衣服呢？”进而引发学生对此的思考和对本文的深入学习，同时激发学生对本文的学习兴趣。当学生了解了文章的总体内容后，教师可以再利用多媒体找出与本文相关的动画视频让学生观看，进而利用视听、文字相结合的方式让学生去更好、更直观形象的理解本文的中心思想。
二、优化提问技巧，提高教学效率
课堂提问是一门极具艺术性的技巧，也因此教师们要有意识地去帮助学生们优化课堂提问的及爱妻，从而大大提高日常的教学效率。课堂提問的前提，便是学生们要做好日常的课前预习，从而及时找出课文的重难点，以及自己难以掌握的知识点，而在此基础上，学生们在课堂授课的过程中便可以积极提问，从而及时解决自己的问题。
例如，任课教师在教学《春》这一课的知识点时，教师就可以首先从向学生提问“朗润是什么意思？”进而通过对学生重点词语的提问，引导学生去学习本文的基础知识;然后教师可以让学生去进行自主阅读，并向学生提问“阅读文章并找出作者为我们描述了关于春天的哪几幅图画？”进而让学生带着问题去阅读文章，促进学生对文章进行更深入的理解;最后教师可以向学生提问“本文运用了哪些修辞手法？表达了作者对春天的什么情感？”进而引领学生去学习作者描写景物的写作手法，并且引导学生去总结文章的中心思想，从而利用有针对性的提问来有效的提高教师的教学效率。
三、创建情境课堂，促进师生互动
情境课堂的创建能够大大活跃课堂教学氛围，进而使得学生们在轻松、愉悦的状态下进行知识学习，而这样一来学生与教师间的互动也就更加密切和频繁。此外，通过创建教学情境，学生们也可以进一步走近知识，亲身感受知识的形成与发展，最终有效把握知识的核心本质。
例如，任课教师在教学《智取生辰纲》这一课的知识点时，本文主要是让学生通过学习赏析文章中的主要人物性格特征。教师在教学时可以首先引导学生去自主的阅读文章，然后让学生找出文章中的主要人物，并让学生初步说一说自己对不同人物的理解，其次，教师可以让学生来对文章中的人物进行角色扮演，进而有效的活跃课堂教学氛围，同时还能够让学生去更加真实的深入人物的内心去感受人物当时的情感，并体会人物的真实性格，有效的加强学生与教师之间的课堂互动。
总而言之，在新时代的教育背景下，教师们要勇于创新课堂教学改革，要始终以提升课堂教学效率和质量为目标，进而大大优化课堂上的教学环境，以便使得学生们及时展开高效学习。与此同时，教师们也要重视起学习方法的教学，要引导学生们去有目的性地掌握更多的学习技巧，这样一来便可以达到事半功倍的教学效果，还可以为学生们未来的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈晓丹. 新课改下优化初中语文教学的策略研究[J]. 东西南北：教育， 2019（10）：0199-0199.
[2]佟曼. 新课改背景下初中语文有效教学的策略探究[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（013）：P.95-95.