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摘要：随着当代信息科技的迅猛发展，信息化教学也已被众多教育者应用推广到教学课堂中，并逐渐摆脱一块黑板、一支铅笔这类以教师传递为主的传统式教学方式。多媒体系统辅助课堂教学凭着其合理性、创新性、形象性等特点，变成教学课堂最好的选择。文中关键讨论了多媒体教学模式在小学数学教学中的应用策略。
关键词：多媒体系统;小学数学;教学模式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-065
在传统式课堂教学中，教师的教学活动关键借助教师、教材、教室黑板和铅笔来进行。伴随着社会发展的发展，愈来愈多的智能化教学方式被运用到课堂教学中。在小学数学课堂教学中，多媒体系统的应用相比传统教学方式拥有很多优点，信息化教学能合理地激发学生的兴趣，引导学生产生情感共鸣，与此同时，信息化教学也更改了传统式的教育方式，让教师可以更为轻松地掌控课堂。
一、应用现代信息技术导入新课
一个完美的开端便是取得成功的一半，因而，小学数学教师就理应重视新课导入，不断创新传统式教学方式，选用现代信息技术提升新课导入的质量。教师理应熟练掌握计算机设备，根据播放图片、歌曲、视频等刺激学生的视觉和听觉系统，激发学生学习能力，促进学生积极地参加教学活动，提升学习品质和学习效果。
例如，在学习“观察物体（二）”时，教学目标是通过立体图形的观察，让学生学会同不同的方向观察三个小立方体拼成的几何图形的形状，并能够从平面图形来推测几个小立方体是如何堆积的。要想达成这一教学目标，教师必须经历用小正方体来搭建立体图形的整个过程，或者是教师通过正确的演示，让学生能够经历观察、想象、假设、验证、总结的整个階段，以培养学生的空间意识和逻辑推理能力。根据本节课的教学目标，教师在导入部分要明确导入的目的，导入的目的就是让学生了解本节课所要学习的内容，树立学生学会从多角度观察物体的意识，无论是正面、上面、左面看，都能够让学生发现不同的图形，以使得学生对本节课学习的内容充满兴趣。借助信息技术进行导入，教师在导入部分应用多媒体，向学生展示我国自主品牌的汽车。首先，在汽车的外形上进行介绍，展示摄影师从不同的角度拍摄的汽车照片，并询问学生摄像师这样做的意图。随后，教师将自己搜索到的有关汽车的图片素材和短视频素材呈现在学生面前，包括不同角度所拍摄的汽车照片和3D模型。这样一来，学生就能够将图片所拍摄的视角与3D视角联系在一起，从而认识到不同的角度看待汽车会看到不同的形状，也组织学生多多发言，分析自己观察汽车的经验，再引入到本节课知识的学习中来。
二、应用现代信息技术创设日常生活情景
因为小学生大多数具备专注力无法集中的特点，因而，教师就理应创设有效的课堂教学情景，把握住学生的专注力，使学生竭尽全力地融入课堂教学情景中去。教师理应充足掌握学生的日常日常生活和个人爱好，依据课程内容、课程目标和课堂教学任务，融合学生特点，熟练掌握现代信息技术，创设日常生活情景，使学生将数学思想方法和日常生活紧密联系起来，提升学生的数学应用能力和数学综合能力。
例如，在学习“小数的意义和性质”时，这单元的知识点需要学生从相关概念的学习中确定学习重点，看似与学生的生活实际没有多大关联，也经常会导致学生将学习重点放在计算上，从而没有学习动力。作为教师，要积极根据现代信息技术将这部分学习内容中的抽象内容转变为直观内容，一方面是降低教学难度，另一方面也是利用相关概念中的直观成分加深学生对知识的理解和认识。比如，组织学生分析小数的意义时，从日常生活和生产中的数量表示引起学生的关注和讨论，商品的价格不一定是整元，测量物体也并不一定能得到整数的结果。
三、应用现代信息技术创设主题活动情景
小学生广泛喜欢玩，好动，对有意思的事情有非常大的兴趣，钟爱参与游戏主题活动。因而，小学数学教师就理应对于这一特点，熟练掌握现代信息技术，创设主题活动情景，提升学生的学习主动性和自觉性，提升学生学习效果。
比如，教师可以创设小故事情景。教师依据课程内容，根据互联网、期刊杂志等多种方式查看教学材料，搜集好玩的数学小故事和数学名人事迹。在课堂教学解读过程中，教师运用计算机设备播放视频，播放一些合乎小故事情景的歌曲，提升小故事的趣味性，提升学生听故事的投入度。又如，教师可创设游戏情景。教师组织学生开展益智数学，游戏过程中，播放视频迎合游戏内容的照片作为游戏背景，加上一些轻松自在的歌曲，使学生融入课堂教学情景当中，提升教学水平和课堂教学效率。
总而言之，在教学环节中，小学数学教师应充分运用学生的能动性，落实以人为本的基本方针，以学生为主导，充分运用现代信息技术的优点，搭建科学的教学管理体系，选用新奇的教学策略，使学生融入多媒体系统创设的情景中，提升学生的数学应用能力和数学综合性能力，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]徐博. 浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J]. 电子制作， 2014（24）：174-175.
[2]于凤华. 优化小学数学多媒体教学的有效策略[J]. 中小学电教（下半月）， 2016（12）：12.
关键词：多媒体系统;小学数学;教学模式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-065
在传统式课堂教学中，教师的教学活动关键借助教师、教材、教室黑板和铅笔来进行。伴随着社会发展的发展，愈来愈多的智能化教学方式被运用到课堂教学中。在小学数学课堂教学中，多媒体系统的应用相比传统教学方式拥有很多优点，信息化教学能合理地激发学生的兴趣，引导学生产生情感共鸣，与此同时，信息化教学也更改了传统式的教育方式，让教师可以更为轻松地掌控课堂。
一、应用现代信息技术导入新课
一个完美的开端便是取得成功的一半，因而，小学数学教师就理应重视新课导入，不断创新传统式教学方式，选用现代信息技术提升新课导入的质量。教师理应熟练掌握计算机设备，根据播放图片、歌曲、视频等刺激学生的视觉和听觉系统，激发学生学习能力，促进学生积极地参加教学活动，提升学习品质和学习效果。
例如，在学习“观察物体（二）”时，教学目标是通过立体图形的观察，让学生学会同不同的方向观察三个小立方体拼成的几何图形的形状，并能够从平面图形来推测几个小立方体是如何堆积的。要想达成这一教学目标，教师必须经历用小正方体来搭建立体图形的整个过程，或者是教师通过正确的演示，让学生能够经历观察、想象、假设、验证、总结的整个階段，以培养学生的空间意识和逻辑推理能力。根据本节课的教学目标，教师在导入部分要明确导入的目的，导入的目的就是让学生了解本节课所要学习的内容，树立学生学会从多角度观察物体的意识，无论是正面、上面、左面看，都能够让学生发现不同的图形，以使得学生对本节课学习的内容充满兴趣。借助信息技术进行导入，教师在导入部分应用多媒体，向学生展示我国自主品牌的汽车。首先，在汽车的外形上进行介绍，展示摄影师从不同的角度拍摄的汽车照片，并询问学生摄像师这样做的意图。随后，教师将自己搜索到的有关汽车的图片素材和短视频素材呈现在学生面前，包括不同角度所拍摄的汽车照片和3D模型。这样一来，学生就能够将图片所拍摄的视角与3D视角联系在一起，从而认识到不同的角度看待汽车会看到不同的形状，也组织学生多多发言，分析自己观察汽车的经验，再引入到本节课知识的学习中来。
二、应用现代信息技术创设日常生活情景
因为小学生大多数具备专注力无法集中的特点，因而，教师就理应创设有效的课堂教学情景，把握住学生的专注力，使学生竭尽全力地融入课堂教学情景中去。教师理应充足掌握学生的日常日常生活和个人爱好，依据课程内容、课程目标和课堂教学任务，融合学生特点，熟练掌握现代信息技术，创设日常生活情景，使学生将数学思想方法和日常生活紧密联系起来，提升学生的数学应用能力和数学综合能力。
例如，在学习“小数的意义和性质”时，这单元的知识点需要学生从相关概念的学习中确定学习重点，看似与学生的生活实际没有多大关联，也经常会导致学生将学习重点放在计算上，从而没有学习动力。作为教师，要积极根据现代信息技术将这部分学习内容中的抽象内容转变为直观内容，一方面是降低教学难度，另一方面也是利用相关概念中的直观成分加深学生对知识的理解和认识。比如，组织学生分析小数的意义时，从日常生活和生产中的数量表示引起学生的关注和讨论，商品的价格不一定是整元，测量物体也并不一定能得到整数的结果。
三、应用现代信息技术创设主题活动情景
小学生广泛喜欢玩，好动，对有意思的事情有非常大的兴趣，钟爱参与游戏主题活动。因而，小学数学教师就理应对于这一特点，熟练掌握现代信息技术，创设主题活动情景，提升学生的学习主动性和自觉性，提升学生学习效果。
比如，教师可以创设小故事情景。教师依据课程内容，根据互联网、期刊杂志等多种方式查看教学材料，搜集好玩的数学小故事和数学名人事迹。在课堂教学解读过程中，教师运用计算机设备播放视频，播放一些合乎小故事情景的歌曲，提升小故事的趣味性，提升学生听故事的投入度。又如，教师可创设游戏情景。教师组织学生开展益智数学，游戏过程中，播放视频迎合游戏内容的照片作为游戏背景，加上一些轻松自在的歌曲，使学生融入课堂教学情景当中，提升教学水平和课堂教学效率。
总而言之，在教学环节中，小学数学教师应充分运用学生的能动性，落实以人为本的基本方针，以学生为主导，充分运用现代信息技术的优点，搭建科学的教学管理体系，选用新奇的教学策略，使学生融入多媒体系统创设的情景中，提升学生的数学应用能力和数学综合性能力，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]徐博. 浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J]. 电子制作， 2014（24）：174-175.
[2]于凤华. 优化小学数学多媒体教学的有效策略[J]. 中小学电教（下半月）， 2016（12）：12.