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一、考试作弊的现状
考试风气是衡量一个学校的校风、学风好坏的核心依据之一。近年来，高校学生考试作弊成风，而且作弊手段越来越先进，呈现出愈演愈烈的态势。据《中国青年研究》报道，一份对892名大学生进行的抽样调查显示，有82.74%的大学生曾有过作弊行为，成绩中等以上的作弊者占80.66%。这说明大学生的诚信意识正在慢慢地削弱。因此，采取有力措施预防和遏止大学生考试作弊是高校目前急需解决的问题。
二、成因分析
（一）社会原因
1、以诚信为核心的道德观念还没有完全确立，导致了社会道德的滑坡和社会信用的缺失。改革开放后，我国经济和社会建设提速，各项事业获得了突飞猛进的发展。然而，伴随经济发展的同时，社会生活发生了很大的变化，人们的世界观、人生观和价值观也发生了很大的变化，经济利益成为了人际关系的主导。一些大学生对个人价值、个人利益看得较重，一些成年人拜金主义、享乐主义、极端个人主义意识滋长，以及以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给大学生的成长带来不可忽视的负面影响。
2、用人单位选拔人才的标准不同，也给学生施加了压力，部分大学生被迫走作弊的极端的道路。知识经济时代带来了激烈的人才竞争，一些用人单位在选拔使用人才方面片面重视分数、证书、学历，忽视对学生全面素质的考察，导致学生为寻求理想的工作，不惜借助不正当的手段以达到个人的目的。
3、以牟利为主要目的的社会考试严重影响着大学校园的考试风气。一些资格考试部门为争夺学员，谋取经济利益，不惜以弄虚作假为手段，为考试作弊提供方便，甚至直接参与作弊活动，以此来宣传自己，提高通过率，这也直接败坏了考试的严肃性和公正性，导致部分考生养成了作弊的习惯。
4、假广告，尤其是办假证的信息遍布大街小巷，是公然地向社会正义挑战的行为，无情地践踏了诚信，更使作弊成风。办理假证、假文凭的信息有恃无恐地贴在了大街小巷里，更有甚者贴在了高校和政府机关的大门上，使得人们对制假用假麻木不仁，久而久之就习以为常了，因而导致对作弊行为的宽容和理解，最终也会影响到学校对大学生的诚信意识的培养，使学校的小环境的塑造难以与社会大环境相抗衡。
（二）家庭原因
1、身教重于言教。部分家长在教育子女的过程中，疏于对自身的要求，说谎话、不诚信，有些家长直接参与和组织有悖诚信的社会活动。部分家长为了让孩子上大学或者上好大学，不惜动用一切关系，甚至扮演了支持孩子作弊的角色，对孩子作弊心理形成起到了推波助澜的作用，给孩子的未来成长留下了遗憾。
2、传统成才意识的束缚。部分家长教育素质低，在教育孩子刻苦学习、立志成才方面，认为学习不好，一辈子都不会有出息，只有好好学习，才能出人头地，才能当官赚大钱。这种出于爱心的错误教育，使孩子失去了许多优秀的品质和善良的本性，造就了孩子的平庸自私，惟利是图。为争取好的成绩给家长看，部分学生采取了作弊的手段，以此取得的高分来换取父母的愉悦，长此以往，侥幸心理占据了主导位置。
（三）学校原因
1、考试制度和机制不完善。首先，考试制度不健全，制度执行的又不好，是导致作弊产生的主要原因。在试卷的内容设计上，偏重于书本的知识，缺少对学生能力的考察，尤其在文科院校，靠死记硬背的概念的东西太多，名词解释、简答和论述方面的题占的分数重，而且在教材上能够直接找到答案，使有惰性的学生对书本或教材产生了较为严重的依赖心理。而这些学生一旦作弊得逞，又潜移默化的影响到其他同学，导致作弊的同学的数字逞上升的态势。其次，国家没有专门和统一的教育考试法，使得学校对于考试作弊者的处理无法可依。正是因为没有充分有效的法律依据，许多学校也不能出台过于严厉的处罚决定，这无疑会助长一些试图考试作弊者的侥幸心理。
2、监考不力，监考教师不够重视，给学生留下可乘之机。有的监考教师在发放试卷之前，不强调考试纪律，也不检查学生桌面的备品；有的监考教师发完试卷后，就找个位置坐下来，看报纸或批试卷或玩弄电话，全然不顾自己的职责；有的监考教师虽然发现了学生有作弊行为，但没有及时制止，使得学生考试时作弊更加大胆，而考场上的不公平的待遇，也使本来很努力学习的同学失去了学习的兴趣，把主要精力都用到了制作小纸条和购买各种各样的作弊工具上。久而久之，作弊的学生越来越多，手段越来越隐蔽，现代化的机器设备，如手机、无线耳机、MP3、录音笔等，更是增加了查处的难度。
3、学分制的缺陷和管理上的真空。允许学生3至6年完成学业，以及无休止的重修，使部分学生丧失了学习的积极性和主动性。
（四）个人原因
1、部分同学不注重平时的努力学习，贪玩、上网聊天游戏、处朋友，荒废学业，期末考试时临时复习，为了得高分或者拿学分，作弊就堂而皇之地成了他们达到目的的最便捷最有效的方式。当作弊成为比较普遍性事件的时候，因为别人作弊我不作弊而感到吃亏的同学，在这种不平衡的心理作用下，为寻求平衡也加入到作弊的队伍中来。
2、评优评先评奖及入党等方面的要求，使有些同学为达到个人目的而铤而走险。在大学中，为奖励优秀而设立的各项荣誉，如优秀学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀毕业生、奖学金、助学金以及大学生组织发展等，都无一例外的将学习成绩作为硬杠，这本身并无可厚非。
3、一些学生在外语和数学等个别科目的学习上比较吃力，为追求成绩上的平等和虚荣心以及毕业和就业的需要，部分同学不采取努力的方式而在作弊上下工夫。
三、解决考试作弊的途径
（一）建立健全覆盖全社会的诚信体系，将大学生诚信教育纳入到社会诚信体系中，从而加强大学生思想道德教育和诚信教育，建立学生诚信档案。在社会大众作弊、造假等不良风气的潜移默化的影响下，学校单打独斗的诚信教育工作无论做得多么尽力，作弊问题都会如洪水猛兽泛滥成灾。只有社会诚信建设开展得顺利，作弊文化才能失去生存的土壤。只有大家都意识到诚信的可贵、作弊的可耻，才能彻底根除作弊问题。
（二）家庭教育和家长率先垂范的作用不容忽视。家庭的道德状况，尤其是家长自身的品行修养对子女的健康成长有着极大的影响。父母以身作则，严于律己，作风正派，品行端正，子女就容易养成良好的行为习惯和道德情操。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"言传身教是家庭教育的主要方式，良好的言行会融合其它教育的优势，起到事半功倍的效果，不良的言行会削弱其它教育的功能。因此要做好家庭教育，做父母的一定要严格检点自己的言行，加强道德修养，诚实守信，发扬中华民族的优良传统，尊老爱幼、爱岗敬业，为子女树立良好的榜样。
（三）高等学校要切实采取措施，加强学风建设，以学风促考风。目前，大学生逃课现象比较突出，出现了必修课选逃和选修课必逃的情况。因此，加强学生上课出勤情况的检查，无疑是解决学生学习和学业问题的关键。高等教育是专业教育，学校考试应该从有利于全面考核学生的知识和能力出发，测试的形式、手段和方法应按照不同的课程和不同的专业灵活掌握，应能调动学生主动学习的积极性，变单一的卷面考试为多样化考试，除闭卷考试外，可以采用开卷、口试、座谈发言、撰写论文和调查报告等，增加平时的小测验，将期末考试分解，减轻学生期末考试集中的压力等，给学生表现其能力提供更多的途径。考试不是目的，而是手段，是检测学生学习效果、应用能力等的途径。因此，考试应该从传统的考察学生死记硬背的能力，转变为通过测试来发现、培养和激发学生的创新创造能力。严格的考试管理制度，严肃的考场纪律，明确规范监考教师的行为和责任，可以预防和打消学生的作弊企图。监考教师在学生的考试纪律的维护中，负有不可推卸的责任。有负责任的监考教师监考，考场纪律就好，秩序就稳定，作弊行为就很难得逞，否则，考场秩序混乱，学生就会心存侥幸。
（四）努力提高学生的综合素质，实施综合素质测评制度。用爱国守法、明理诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的公民道德规范来约束大学生的日常行为。在各项评奖评优评先活动以及大学生组织发展工作中，在重视学生的学习成绩的同时，加大综合素质测评成绩的比重。有针对性地开展大学生个体教育，杜绝学生铤而走险行为的发生。针对不同的学生的学习状况，适当调整教学方案，使偏科严重的同学也能顺利毕业，充分调动这些学生的学习的积极性、主动性，形成良好的学习风气。
总之，良好的学风是校风建设的基础，也是有效遏制考试作弊的关键，而诚信、健康、和谐的校园环境也能有效地预防违纪行为的发生。只要全体教师为人师表、党员干部模范带头，率先垂范，抓好教风、校风和学风建设，大学生考试作弊这一危害高等教育的毒瘤就一定能够得到根除。
考试风气是衡量一个学校的校风、学风好坏的核心依据之一。近年来，高校学生考试作弊成风，而且作弊手段越来越先进，呈现出愈演愈烈的态势。据《中国青年研究》报道，一份对892名大学生进行的抽样调查显示，有82.74%的大学生曾有过作弊行为，成绩中等以上的作弊者占80.66%。这说明大学生的诚信意识正在慢慢地削弱。因此，采取有力措施预防和遏止大学生考试作弊是高校目前急需解决的问题。
二、成因分析
（一）社会原因
1、以诚信为核心的道德观念还没有完全确立，导致了社会道德的滑坡和社会信用的缺失。改革开放后，我国经济和社会建设提速，各项事业获得了突飞猛进的发展。然而，伴随经济发展的同时，社会生活发生了很大的变化，人们的世界观、人生观和价值观也发生了很大的变化，经济利益成为了人际关系的主导。一些大学生对个人价值、个人利益看得较重，一些成年人拜金主义、享乐主义、极端个人主义意识滋长，以及以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给大学生的成长带来不可忽视的负面影响。
2、用人单位选拔人才的标准不同，也给学生施加了压力，部分大学生被迫走作弊的极端的道路。知识经济时代带来了激烈的人才竞争，一些用人单位在选拔使用人才方面片面重视分数、证书、学历，忽视对学生全面素质的考察，导致学生为寻求理想的工作，不惜借助不正当的手段以达到个人的目的。
3、以牟利为主要目的的社会考试严重影响着大学校园的考试风气。一些资格考试部门为争夺学员，谋取经济利益，不惜以弄虚作假为手段，为考试作弊提供方便，甚至直接参与作弊活动，以此来宣传自己，提高通过率，这也直接败坏了考试的严肃性和公正性，导致部分考生养成了作弊的习惯。
4、假广告，尤其是办假证的信息遍布大街小巷，是公然地向社会正义挑战的行为，无情地践踏了诚信，更使作弊成风。办理假证、假文凭的信息有恃无恐地贴在了大街小巷里，更有甚者贴在了高校和政府机关的大门上，使得人们对制假用假麻木不仁，久而久之就习以为常了，因而导致对作弊行为的宽容和理解，最终也会影响到学校对大学生的诚信意识的培养，使学校的小环境的塑造难以与社会大环境相抗衡。
（二）家庭原因
1、身教重于言教。部分家长在教育子女的过程中，疏于对自身的要求，说谎话、不诚信，有些家长直接参与和组织有悖诚信的社会活动。部分家长为了让孩子上大学或者上好大学，不惜动用一切关系，甚至扮演了支持孩子作弊的角色，对孩子作弊心理形成起到了推波助澜的作用，给孩子的未来成长留下了遗憾。
2、传统成才意识的束缚。部分家长教育素质低，在教育孩子刻苦学习、立志成才方面，认为学习不好，一辈子都不会有出息，只有好好学习，才能出人头地，才能当官赚大钱。这种出于爱心的错误教育，使孩子失去了许多优秀的品质和善良的本性，造就了孩子的平庸自私，惟利是图。为争取好的成绩给家长看，部分学生采取了作弊的手段，以此取得的高分来换取父母的愉悦，长此以往，侥幸心理占据了主导位置。
（三）学校原因
1、考试制度和机制不完善。首先，考试制度不健全，制度执行的又不好，是导致作弊产生的主要原因。在试卷的内容设计上，偏重于书本的知识，缺少对学生能力的考察，尤其在文科院校，靠死记硬背的概念的东西太多，名词解释、简答和论述方面的题占的分数重，而且在教材上能够直接找到答案，使有惰性的学生对书本或教材产生了较为严重的依赖心理。而这些学生一旦作弊得逞，又潜移默化的影响到其他同学，导致作弊的同学的数字逞上升的态势。其次，国家没有专门和统一的教育考试法，使得学校对于考试作弊者的处理无法可依。正是因为没有充分有效的法律依据，许多学校也不能出台过于严厉的处罚决定，这无疑会助长一些试图考试作弊者的侥幸心理。
2、监考不力，监考教师不够重视，给学生留下可乘之机。有的监考教师在发放试卷之前，不强调考试纪律，也不检查学生桌面的备品；有的监考教师发完试卷后，就找个位置坐下来，看报纸或批试卷或玩弄电话，全然不顾自己的职责；有的监考教师虽然发现了学生有作弊行为，但没有及时制止，使得学生考试时作弊更加大胆，而考场上的不公平的待遇，也使本来很努力学习的同学失去了学习的兴趣，把主要精力都用到了制作小纸条和购买各种各样的作弊工具上。久而久之，作弊的学生越来越多，手段越来越隐蔽，现代化的机器设备，如手机、无线耳机、MP3、录音笔等，更是增加了查处的难度。
3、学分制的缺陷和管理上的真空。允许学生3至6年完成学业，以及无休止的重修，使部分学生丧失了学习的积极性和主动性。
（四）个人原因
1、部分同学不注重平时的努力学习，贪玩、上网聊天游戏、处朋友，荒废学业，期末考试时临时复习，为了得高分或者拿学分，作弊就堂而皇之地成了他们达到目的的最便捷最有效的方式。当作弊成为比较普遍性事件的时候，因为别人作弊我不作弊而感到吃亏的同学，在这种不平衡的心理作用下，为寻求平衡也加入到作弊的队伍中来。
2、评优评先评奖及入党等方面的要求，使有些同学为达到个人目的而铤而走险。在大学中，为奖励优秀而设立的各项荣誉，如优秀学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀毕业生、奖学金、助学金以及大学生组织发展等，都无一例外的将学习成绩作为硬杠，这本身并无可厚非。
3、一些学生在外语和数学等个别科目的学习上比较吃力，为追求成绩上的平等和虚荣心以及毕业和就业的需要，部分同学不采取努力的方式而在作弊上下工夫。
三、解决考试作弊的途径
（一）建立健全覆盖全社会的诚信体系，将大学生诚信教育纳入到社会诚信体系中，从而加强大学生思想道德教育和诚信教育，建立学生诚信档案。在社会大众作弊、造假等不良风气的潜移默化的影响下，学校单打独斗的诚信教育工作无论做得多么尽力，作弊问题都会如洪水猛兽泛滥成灾。只有社会诚信建设开展得顺利，作弊文化才能失去生存的土壤。只有大家都意识到诚信的可贵、作弊的可耻，才能彻底根除作弊问题。
（二）家庭教育和家长率先垂范的作用不容忽视。家庭的道德状况，尤其是家长自身的品行修养对子女的健康成长有着极大的影响。父母以身作则，严于律己，作风正派，品行端正，子女就容易养成良好的行为习惯和道德情操。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"言传身教是家庭教育的主要方式，良好的言行会融合其它教育的优势，起到事半功倍的效果，不良的言行会削弱其它教育的功能。因此要做好家庭教育，做父母的一定要严格检点自己的言行，加强道德修养，诚实守信，发扬中华民族的优良传统，尊老爱幼、爱岗敬业，为子女树立良好的榜样。
（三）高等学校要切实采取措施，加强学风建设，以学风促考风。目前，大学生逃课现象比较突出，出现了必修课选逃和选修课必逃的情况。因此，加强学生上课出勤情况的检查，无疑是解决学生学习和学业问题的关键。高等教育是专业教育，学校考试应该从有利于全面考核学生的知识和能力出发，测试的形式、手段和方法应按照不同的课程和不同的专业灵活掌握，应能调动学生主动学习的积极性，变单一的卷面考试为多样化考试，除闭卷考试外，可以采用开卷、口试、座谈发言、撰写论文和调查报告等，增加平时的小测验，将期末考试分解，减轻学生期末考试集中的压力等，给学生表现其能力提供更多的途径。考试不是目的，而是手段，是检测学生学习效果、应用能力等的途径。因此，考试应该从传统的考察学生死记硬背的能力，转变为通过测试来发现、培养和激发学生的创新创造能力。严格的考试管理制度，严肃的考场纪律，明确规范监考教师的行为和责任，可以预防和打消学生的作弊企图。监考教师在学生的考试纪律的维护中，负有不可推卸的责任。有负责任的监考教师监考，考场纪律就好，秩序就稳定，作弊行为就很难得逞，否则，考场秩序混乱，学生就会心存侥幸。
（四）努力提高学生的综合素质，实施综合素质测评制度。用爱国守法、明理诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的公民道德规范来约束大学生的日常行为。在各项评奖评优评先活动以及大学生组织发展工作中，在重视学生的学习成绩的同时，加大综合素质测评成绩的比重。有针对性地开展大学生个体教育，杜绝学生铤而走险行为的发生。针对不同的学生的学习状况，适当调整教学方案，使偏科严重的同学也能顺利毕业，充分调动这些学生的学习的积极性、主动性，形成良好的学习风气。
总之，良好的学风是校风建设的基础，也是有效遏制考试作弊的关键，而诚信、健康、和谐的校园环境也能有效地预防违纪行为的发生。只要全体教师为人师表、党员干部模范带头，率先垂范，抓好教风、校风和学风建设，大学生考试作弊这一危害高等教育的毒瘤就一定能够得到根除。