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摘要：生本课堂作为一种新型的教学模式，对于教师来说，在自身的课堂教学中，有着一定的应用空间。教师在实际的教学过程中，应给予学生一定的自主权，充分尊重学生的主体地位。教师在教学时，可以利用小组合作的教学方式，开展高中政治生本课堂，满足不同学生的学习需要。
关键词：小组合作;高中政治;生本课堂
对于高中政治这门学科来说，不少学生在学习时，有着一定的误区，认为高中政治这门学科是一门枯燥的学科。这种想法的出现，对于学生学习高中政治这门学科，有着一定的不良效果。因此，在实际的教学过程中，教师应引导学生发现政治这门学科学习的趣味性。教师应为学生构建一个生本课堂，充分尊重学生的主体地位，利用小组合作的学习方式开展课堂教学，以适应当前的教学发展的不断变化。
1 创设一定的教学情境，激发学生的学习乐趣
在实践中，对于教师来说，教师可以为学生创设一定的教学情境，看成是开展小组合作学习的第一步。在实际的教学过程中，教师应将自己的教学观念进行一定的创新，从传统的以教师为主导地位，改成尊重学生的主体地位，为学生构建一个生本课堂。教师在教学时，应利用多种方式，吸引学生的眼球，提高学生的学习兴趣。这需要教师根据教学的主要内容，认真做好课堂上的教学设计。
例如在学习《矛盾在事物发展中的作用》这一教学内容时，教师可以列举奥运健儿王楠的例子，作为一个课堂导入，把学生带入到王楠的身上，让学生进行思考，关于人的成功，究竟是有哪几个方面组成的呢？教师应将学生分成小组，以小组的形式进行讨论，确保每个学生都能积极地参与其中。
通过这一问题的提出，学生能积极地开动脑筋，从而更好地参与到本节课的教学中来。通过这一问题，更好地为学生引入本节课将要学习的重点内容，如：矛盾是事物发展的动力。
2 创新课堂的教学方式，引导学生合作学习
教师对于学生做好分组之后，要让学生以小组为单位开展学习。教师在教学时，要为学生明确一定的学习目标，接下来，就是要创新自己的课堂教学方式，采取多种趣味性的教学方式，对于学生进行教育，避免了“灌输式”教学课堂上，学生出现枯燥感，也能在一定程度上，吸引学生的注意力，让学生发挥自身主观能动性，帮助学生发现自己身上存在的问题，更好地解决学生学习过程中出现的疑惑。
例如在学习《我国公民的政治参与》这一课的教学内容时，本文的教学目标是让学生掌握我国公民政治参与的主要方式具体有哪四种，让学生可以将这四项的概念具体理解和消化。当学生对于这四项内容有一个初步的了解之后，教师可以组织学生利用小组的模式，开展模拟实习，让学生通过扮演公民，模拟投票的具体过程，加深学生的影响，也能让学生都积极地参与到小组活动中来。教师应为学生划定具体角色，让学生明确自己在小组中的具体职责，也让学生之间比一比，哪一个小组完成得最好。通过这一教学过程，能让学生具体了解到这些概念的具体含义，也能让学生更好地进行交流，培养学生之间团结合作的能力。
3 拓展教学平台，给予学生更多的交流机会
在生本课堂的教学理念下，教师应充分根据教材内容，将教学内容进行一定的发掘，要可以联系一定的生活实际，让学生得到更多的知识，拓展学生的课堂学习内容，让学生可以丰富自己的个人素养。在小组中，教师应让学生进行一定的交流，通过学生之间的交流，能让学生加深对于对方的了解，也容易让学生学习他人身上的长处，对于自己的思维进行一定的扩展。教师应多给予学生一定的机会，让学生有着一个更好的平台展示自我，充分发扬学生的个性，让学生将课堂上所学习的知识达到一个“活学活用”的地步。
例如在学习《和平与发展》这一单元的教学内容时，教师可以给学生布置一个具体的教学任务，如：当今社会中，影响世界和平的因素有哪些？教师应让学生以小组为单位，分别搜集资料，让学生进行探讨。通过这一明确的主题，学生在课堂下，应积极搜集资料，每个小组选择一个因素为目标，围绕这个目标展开辩论，说一说为什么这个因素影响世界的和平？通过学生们之间的互相探讨，再选择学生将最后的结果进行汇总，学生们就会明确当今社会威胁世界和平的因素具备有哪些？加深了学生的思想认识，也提高了学生的思想水平。
总而言之，在实际的教学过程中，基于生本课堂的教学理念下，教师应摈弃传统的教学模式，发掘高中政治学习中的有趣性，利用小组合作的学习方式，让学生积极地参与到课堂的教学过程中，为学生的政治课堂学习奠定一定的学习基础。
参考文献：
[1] 杨红雨.高中政治课堂中小组合作学习存在的问题及对策探析[J].好家长，2018（56）.
[2] 沈荷月.高中政治教学过程中合作学习模式的探讨[J].中国高新区，2017（11）.
[3] 鲍佳慧.从学生角度谈高中政治如何做好小组学习[J].青少年日记（教育教学研究），2017（03）.
[4] 王纯娅.论高中政治課堂小组合作学习的重要性[J].新课程研究（下旬刊），2016（08）.
（作者单位：湖北省武汉市新洲区第三中学）
关键词：小组合作;高中政治;生本课堂
对于高中政治这门学科来说，不少学生在学习时，有着一定的误区，认为高中政治这门学科是一门枯燥的学科。这种想法的出现，对于学生学习高中政治这门学科，有着一定的不良效果。因此，在实际的教学过程中，教师应引导学生发现政治这门学科学习的趣味性。教师应为学生构建一个生本课堂，充分尊重学生的主体地位，利用小组合作的学习方式开展课堂教学，以适应当前的教学发展的不断变化。
1 创设一定的教学情境，激发学生的学习乐趣
在实践中，对于教师来说，教师可以为学生创设一定的教学情境，看成是开展小组合作学习的第一步。在实际的教学过程中，教师应将自己的教学观念进行一定的创新，从传统的以教师为主导地位，改成尊重学生的主体地位，为学生构建一个生本课堂。教师在教学时，应利用多种方式，吸引学生的眼球，提高学生的学习兴趣。这需要教师根据教学的主要内容，认真做好课堂上的教学设计。
例如在学习《矛盾在事物发展中的作用》这一教学内容时，教师可以列举奥运健儿王楠的例子，作为一个课堂导入，把学生带入到王楠的身上，让学生进行思考，关于人的成功，究竟是有哪几个方面组成的呢？教师应将学生分成小组，以小组的形式进行讨论，确保每个学生都能积极地参与其中。
通过这一问题的提出，学生能积极地开动脑筋，从而更好地参与到本节课的教学中来。通过这一问题，更好地为学生引入本节课将要学习的重点内容，如：矛盾是事物发展的动力。
2 创新课堂的教学方式，引导学生合作学习
教师对于学生做好分组之后，要让学生以小组为单位开展学习。教师在教学时，要为学生明确一定的学习目标，接下来，就是要创新自己的课堂教学方式，采取多种趣味性的教学方式，对于学生进行教育，避免了“灌输式”教学课堂上，学生出现枯燥感，也能在一定程度上，吸引学生的注意力，让学生发挥自身主观能动性，帮助学生发现自己身上存在的问题，更好地解决学生学习过程中出现的疑惑。
例如在学习《我国公民的政治参与》这一课的教学内容时，本文的教学目标是让学生掌握我国公民政治参与的主要方式具体有哪四种，让学生可以将这四项的概念具体理解和消化。当学生对于这四项内容有一个初步的了解之后，教师可以组织学生利用小组的模式，开展模拟实习，让学生通过扮演公民，模拟投票的具体过程，加深学生的影响，也能让学生都积极地参与到小组活动中来。教师应为学生划定具体角色，让学生明确自己在小组中的具体职责，也让学生之间比一比，哪一个小组完成得最好。通过这一教学过程，能让学生具体了解到这些概念的具体含义，也能让学生更好地进行交流，培养学生之间团结合作的能力。
3 拓展教学平台，给予学生更多的交流机会
在生本课堂的教学理念下，教师应充分根据教材内容，将教学内容进行一定的发掘，要可以联系一定的生活实际，让学生得到更多的知识，拓展学生的课堂学习内容，让学生可以丰富自己的个人素养。在小组中，教师应让学生进行一定的交流，通过学生之间的交流，能让学生加深对于对方的了解，也容易让学生学习他人身上的长处，对于自己的思维进行一定的扩展。教师应多给予学生一定的机会，让学生有着一个更好的平台展示自我，充分发扬学生的个性，让学生将课堂上所学习的知识达到一个“活学活用”的地步。
例如在学习《和平与发展》这一单元的教学内容时，教师可以给学生布置一个具体的教学任务，如：当今社会中，影响世界和平的因素有哪些？教师应让学生以小组为单位，分别搜集资料，让学生进行探讨。通过这一明确的主题，学生在课堂下，应积极搜集资料，每个小组选择一个因素为目标，围绕这个目标展开辩论，说一说为什么这个因素影响世界的和平？通过学生们之间的互相探讨，再选择学生将最后的结果进行汇总，学生们就会明确当今社会威胁世界和平的因素具备有哪些？加深了学生的思想认识，也提高了学生的思想水平。
总而言之，在实际的教学过程中，基于生本课堂的教学理念下，教师应摈弃传统的教学模式，发掘高中政治学习中的有趣性，利用小组合作的学习方式，让学生积极地参与到课堂的教学过程中，为学生的政治课堂学习奠定一定的学习基础。
参考文献：
[1] 杨红雨.高中政治课堂中小组合作学习存在的问题及对策探析[J].好家长，2018（56）.
[2] 沈荷月.高中政治教学过程中合作学习模式的探讨[J].中国高新区，2017（11）.
[3] 鲍佳慧.从学生角度谈高中政治如何做好小组学习[J].青少年日记（教育教学研究），2017（03）.
[4] 王纯娅.论高中政治課堂小组合作学习的重要性[J].新课程研究（下旬刊），2016（08）.
（作者单位：湖北省武汉市新洲区第三中学）