【摘 要】
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高三学年师生厉兵秣马，尤其是对占分比重较大的作文，广大师生更是殚精竭虑，苦心备战。笔者近几年一直负责学校高三年级的作文教学工作，思考与探寻出了一些作文的指导方法，现将我的思考与做法梳理出来，供各位同仁批评指正。 一、整体规划：力求写作指导到位，主题覆盖面广 1.作文训练的体系规划。 记叙文和议论文是高一高二两学年训练的基本文体，很多写作技法也都对学生先后进行过训练，所以高三作文的写作规划可配
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高三学年师生厉兵秣马，尤其是对占分比重较大的作文，广大师生更是殚精竭虑，苦心备战。笔者近几年一直负责学校高三年级的作文教学工作，思考与探寻出了一些作文的指导方法，现将我的思考与做法梳理出来，供各位同仁批评指正。
一、整体规划：力求写作指导到位，主题覆盖面广
1.作文训练的体系规划。
记叙文和议论文是高一高二两学年训练的基本文体，很多写作技法也都对学生先后进行过训练，所以高三作文的写作规划可配合一轮复习的进度，对一些重点技法作巩固训练。如记叙文里我们选取“选准视角”“写出故事”等角度，议论文里我们选取“论点鲜明新颖深刻”“论据的选择与使用”等角度進行巩固。
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2.写作训练的主题规划。
我们可按常规把写作主题分成三大类，即“人与自然”“人与自我”“人与社会”。三大类主题又可划出二级主题，每个二级主题里还可继续细化出众多的三级主题。我们如今所做的材料作文，正确全面的审题要求是在“三级主题”范围里再拟定核心意义。因此，我们在日常写作训练时，除去文体、写作技法等指导要做到整体规划、有序推进外，写作的主题立意也要做好整体规划，避免多次作文主题（主旨、论点等）相近甚至重复。
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