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【摘要】把多媒体技术引入课堂教学，已成为中职学校教学改革的趋势，多媒体教学方式使教学过程变得形象生动，有助于提高学生的学习兴趣，使课堂教学效果和教学质量得到显著提高。但在实际使用中也存在一些不容忽视问题。只有正确认识、善于解决出现的问题并做到合理运用，才能发挥多媒体技术的优势，使多媒体技术更好地服务于教学。
【关键词】中职学校； 多媒体技术； 教学在国家大力发展职业教育的时代背景下，中等职业教育获得了前所未有的发展机遇。近年来，随着中等职业教育的优惠政策相继出台，选择就读中职学校的学生人数也日益增多。但就普遍情况而言，中职学校学生文化基础薄弱，学习兴趣不高，求知欲不强。如何提高学生学习兴趣，改变教学方式方法，提高教学质量，成为中职学校教师甚为忧虑的问题。
多媒体技术的出现，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习变得趣味化、自然化、人性化。多媒体教学使得更多的中职学生对学习产生了兴趣，增强了认知和理解。
多媒体技术是利用计算机对多种信息进行综合处理的计算机应用技术，把多媒体技术合理运用到实际教学中去，更有利于发展全新的现代化教育。我们做为中职学校教学一线的教师，应不断探索多媒体对现代化教育教学的促进作用，逐步完善多媒体教学手段，使多媒体技术更加适应中等职业学校的教学。下面就结合自己在实际教学中的体会，谈一谈多媒体教学具备的优势、应注意的问题及如何做到合理的运用。
1多媒体技术在中职学校教学中的重要性
随着科学技术的发展，现代化的教学方式和教学手段日臻完善，多媒体技术已经成为中职学校改善教学效果，提高教学质量的又一重要手段。
多媒体包括图片、文本、声音、视频和动画，即图、文、音、视、动等五个基本要素。
而多媒体技术就是利用计算机将多媒体的这五个基本要素进行集成处理，用来作为交流思想、传递信息、传授知识的工具，因此，具有集成性的特点。而在实际应用当中，因多媒体所处理的信息涵盖了人类生活的方方面面，所以，多样性也是多媒体的显著特点。而现代计算机技术的普及，使多媒体技术有了长足的发展，也使人们对多媒体信息的处理过程能进行完全有效的控制，人们可以利用鼠标、键盘、触摸屏等实现控制操作，进行相互间的数据双向交流，由此，交互性成为多媒体的又一突出特点。
1.1多媒体技术可以激发中职学生的学习兴趣：中职学校传统的教学模式往往是老师讲，学生听。这种单一的、封闭的教学方式容易抑制学生大脑皮层的兴奋，使学生大脑疲劳，注意力分散，在课堂上对老师所讲授的内容，缺乏兴趣，达不到理想的教学效果。那么教师要想改变这一现状，必须激发学生的学习兴趣，让学生在较短的时间内学习到更多的知识，调动学生的积极性，使中职学生轻松愉快的学习。而多媒体技术集图、文、音、视、动于一体，用图文并茂、声像俱全、动静结合的表现手段向学生展示教学内容，形象直观，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，从而有利于激发中职学生的潜能。
1.2多媒体技术可以拓展课堂空间使教学内容立体化：由于多媒体技术具有集成性、多样性及交互性的特点，因此把这一技术运用到中职学校教学中可以让学生在课堂上对所学内容不再局限于枯燥的书本，而是看、听、想多方位立体化，多媒体技术在教学中对学生所提供的刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激，这样在一定程度上突破了时间和空间的限制，充实直观内容，强化直观效果，拓宽中职学生的知识面，开阔视野，利于课堂教学质量的提高。
1.3多媒体技术可以提高教师的工作效率：教师在运用多媒体技术教学时，只需要把教学内容制作成多媒体课件，就可以在多媒体教室实施教学了。在多媒体课件的制作时，虽然比传统备课所花费的时间和精力要多，但在课堂上的操作则方便的多。而且，多媒体课件可以多人互动创建，共享使用，随时更新修改，可以在网络上以极短的时间远距离传送。这大大的减轻了教师的劳动量，提高了教师的工作效率。
2多媒体技术在中职学校教学中的应用
多媒体技术作为信息技术的一场革命，它实现了信息传播的一体化，它把比较成熟的图象处理技术、声音处理技术、视频处理技术以及三维动画技术统一集中到计算机中。把这种具有文字、语言、图像、动画等多种可视听信息的人机界面，应用到中职学校教学中，是现代的科技进步，也是中等职业教学活动的一大改革。多媒体技术在中职学校教学中的广泛应用。
2.1多媒体课件的制作：课件在教学中的应用已成为课堂教学的重要手段，近年来各中职学校几乎每年都要举办教师课件制作大赛。可见课件在教学中的重要作用。现在用于制作课件的软件很多，如PowerPoint、Flash、Authorware、Solidworks等。比如PowerPoint就是一款最基础、最常用的演示文稿软件。这一软件非常适合制作基本教学课件，容易入门，容易掌握。并具有各种各样的模板，提供了多种绘图工具，可以插入各种对象、动画的各种设计、排练计时和录音旁白等。
例如在《计算机组装与维护》教学中，教师可以将CPU的安装操作过程课前拍摄成视频，存放在一个文件夹中，然后在一张幻灯片中插入一个超链接，还可以利用Windows XP自带的录音功能加上旁白，这样在播放时将会给全体学生很直观的印象，避免了教师用实物安装时只能让有限的几个学生观看到的问题。
2.2突出重点突破难点，提升教学质量：能否突出教学重点、突破教学难点是评价课堂教学的一个重要方面，而在中职学校的某些专业学科中仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。而多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易于突出重点突破难点。
《机械基础》中传动机构的原理往往是教学的重点及难点部分，例如教师在讲解齿轮传动时，从平面图上学生很难观察到机构运动的特点，教师仅用语言也很难表达清楚，学生也不易掌握。如果采用了多媒体教学，利用PowerPoint和Flash等软件制作成课件，将运动内容通过课件的形式表现出来，将每一步的运动，通过动画的形式演示出来，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，可以使教学收到事半功倍的效果，提高了课堂的教学质量。 2.3利用电子教室实施课堂管理：多媒体电子教室应用于课堂教学可以说是现代教育技术领域的一次飞跃，利用电子教室实施课堂管理能够满足不同层次的不同需求，并且可以很好地解决教学管理过程中遇到的各种难题。
例如天寓V6.0就是一款电子教室软件，它具有广播教学、文件分发、远程设置、黑屏肃静、屏幕监看等二十几项功能。例如文件分发可以允许教师将教师机中的某些文件发送到单一、部分或全体学生机的桌面上。这样在Photoshop教学中教师就可以利用这一功能将课前准备好的各种素材分发给全体学生，给教学带来极大的方便。黑屏肃静：当教师需要讲解一些比较重要的知识，希望学生集中注意力时，可以使用该功能把学生机的屏幕变黑并锁定，方便了教师的课堂管理。另外，远程关机：教师可以利用该功能关闭全体学生的计算机。这种功能可用于机房统一关机，为教师提供了便利。
3多媒体技术在中职学校教学中需注意的问题
多媒体技术对于优化课堂教学，提高教学质量起到了很好的推动作用。但多媒体教学也不是万能的，它不可能完全取代传统的教学方法。因此，在中职学校的教学实践中，应用多媒体技术进行教学必须注意以下几个问题。
3.1多媒体教学应与传统教学手段相结合：多媒体技术在中职学校的教学中固然有它不可抗拒的魅力，但传统教学手段也有它无法取代的价值。板书作为传统教学手段并不代表着落后，更不是可有可无。尤其在某些专业课的教学中，优秀的板书能让学生一目了然，而生动富有表现力的讲解，更能吸引学生的注意力。使学生对整堂课的教学能有一个完整、清晰、明了的轮廓和印象。若离开了板书而完全依赖于课件，难免会造成教学内容与教学手段脱节，达不到好的教学效果。因此，多媒体教学应与传统教学手段相结合，二者优势互补，相辅相成。
3.2多媒体教学应把握好教师主导与学生主体的关系：在中职学校的教学过程中，必须坚持以教师为主导，学生为主体的教学规律，不能过分的依赖多媒体教学，而轻视教师的主导作用和学生的主体作用。在课堂上，教师要主导学生的注意力和思维，并根据教学内容的特点和学生的实际情况开展教学活动。不能让学生被动的接受教师和多媒体设备所提供的教学信息。学生除了看、听之外，还必须独立思考，提出问题并参与讨论，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
3.3多媒体教学应注意课件的质量及实用性：教师在制作课件时一定要注意课件的质量和实用性，目前有些教师制作的课件过于简单，只是按教学大纲要求进行简单的罗列，没有根据所教学生的基础进行教学，使学生无法在教学中跟上教师的教学步骤，根本没有发挥出多媒体教学的优势。还有些老教师教学经验丰富但因自身多媒体知识缺失，制作出的课件不能表达自己的真实教学水平。因此，教师一定要加强自身的学习，要根据课程的内容选择适当的软件保证课件在教学中真正的能发挥其作用。
4结束语
总之，多媒体技术在中职学校教学中已得到广泛应用，但要想真正获良好的教学效果，提高教学质量。我们只有不断探索、不断改进教学方法，合理运用多媒体教学手段，使中等职业学校的教育教学得到更好更快的发展。
【关键词】中职学校； 多媒体技术； 教学在国家大力发展职业教育的时代背景下，中等职业教育获得了前所未有的发展机遇。近年来，随着中等职业教育的优惠政策相继出台，选择就读中职学校的学生人数也日益增多。但就普遍情况而言，中职学校学生文化基础薄弱，学习兴趣不高，求知欲不强。如何提高学生学习兴趣，改变教学方式方法，提高教学质量，成为中职学校教师甚为忧虑的问题。
多媒体技术的出现，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习变得趣味化、自然化、人性化。多媒体教学使得更多的中职学生对学习产生了兴趣，增强了认知和理解。
多媒体技术是利用计算机对多种信息进行综合处理的计算机应用技术，把多媒体技术合理运用到实际教学中去，更有利于发展全新的现代化教育。我们做为中职学校教学一线的教师，应不断探索多媒体对现代化教育教学的促进作用，逐步完善多媒体教学手段，使多媒体技术更加适应中等职业学校的教学。下面就结合自己在实际教学中的体会，谈一谈多媒体教学具备的优势、应注意的问题及如何做到合理的运用。
1多媒体技术在中职学校教学中的重要性
随着科学技术的发展，现代化的教学方式和教学手段日臻完善，多媒体技术已经成为中职学校改善教学效果，提高教学质量的又一重要手段。
多媒体包括图片、文本、声音、视频和动画，即图、文、音、视、动等五个基本要素。
而多媒体技术就是利用计算机将多媒体的这五个基本要素进行集成处理，用来作为交流思想、传递信息、传授知识的工具，因此，具有集成性的特点。而在实际应用当中，因多媒体所处理的信息涵盖了人类生活的方方面面，所以，多样性也是多媒体的显著特点。而现代计算机技术的普及，使多媒体技术有了长足的发展，也使人们对多媒体信息的处理过程能进行完全有效的控制，人们可以利用鼠标、键盘、触摸屏等实现控制操作，进行相互间的数据双向交流，由此，交互性成为多媒体的又一突出特点。
1.1多媒体技术可以激发中职学生的学习兴趣：中职学校传统的教学模式往往是老师讲，学生听。这种单一的、封闭的教学方式容易抑制学生大脑皮层的兴奋，使学生大脑疲劳，注意力分散，在课堂上对老师所讲授的内容，缺乏兴趣，达不到理想的教学效果。那么教师要想改变这一现状，必须激发学生的学习兴趣，让学生在较短的时间内学习到更多的知识，调动学生的积极性，使中职学生轻松愉快的学习。而多媒体技术集图、文、音、视、动于一体，用图文并茂、声像俱全、动静结合的表现手段向学生展示教学内容，形象直观，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，从而有利于激发中职学生的潜能。
1.2多媒体技术可以拓展课堂空间使教学内容立体化：由于多媒体技术具有集成性、多样性及交互性的特点，因此把这一技术运用到中职学校教学中可以让学生在课堂上对所学内容不再局限于枯燥的书本，而是看、听、想多方位立体化，多媒体技术在教学中对学生所提供的刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激，这样在一定程度上突破了时间和空间的限制，充实直观内容，强化直观效果，拓宽中职学生的知识面，开阔视野，利于课堂教学质量的提高。
1.3多媒体技术可以提高教师的工作效率：教师在运用多媒体技术教学时，只需要把教学内容制作成多媒体课件，就可以在多媒体教室实施教学了。在多媒体课件的制作时，虽然比传统备课所花费的时间和精力要多，但在课堂上的操作则方便的多。而且，多媒体课件可以多人互动创建，共享使用，随时更新修改，可以在网络上以极短的时间远距离传送。这大大的减轻了教师的劳动量，提高了教师的工作效率。
2多媒体技术在中职学校教学中的应用
多媒体技术作为信息技术的一场革命，它实现了信息传播的一体化，它把比较成熟的图象处理技术、声音处理技术、视频处理技术以及三维动画技术统一集中到计算机中。把这种具有文字、语言、图像、动画等多种可视听信息的人机界面，应用到中职学校教学中，是现代的科技进步，也是中等职业教学活动的一大改革。多媒体技术在中职学校教学中的广泛应用。
2.1多媒体课件的制作：课件在教学中的应用已成为课堂教学的重要手段，近年来各中职学校几乎每年都要举办教师课件制作大赛。可见课件在教学中的重要作用。现在用于制作课件的软件很多，如PowerPoint、Flash、Authorware、Solidworks等。比如PowerPoint就是一款最基础、最常用的演示文稿软件。这一软件非常适合制作基本教学课件，容易入门，容易掌握。并具有各种各样的模板，提供了多种绘图工具，可以插入各种对象、动画的各种设计、排练计时和录音旁白等。
例如在《计算机组装与维护》教学中，教师可以将CPU的安装操作过程课前拍摄成视频，存放在一个文件夹中，然后在一张幻灯片中插入一个超链接，还可以利用Windows XP自带的录音功能加上旁白，这样在播放时将会给全体学生很直观的印象，避免了教师用实物安装时只能让有限的几个学生观看到的问题。
2.2突出重点突破难点，提升教学质量：能否突出教学重点、突破教学难点是评价课堂教学的一个重要方面，而在中职学校的某些专业学科中仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。而多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易于突出重点突破难点。
《机械基础》中传动机构的原理往往是教学的重点及难点部分，例如教师在讲解齿轮传动时，从平面图上学生很难观察到机构运动的特点，教师仅用语言也很难表达清楚，学生也不易掌握。如果采用了多媒体教学，利用PowerPoint和Flash等软件制作成课件，将运动内容通过课件的形式表现出来，将每一步的运动，通过动画的形式演示出来，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，可以使教学收到事半功倍的效果，提高了课堂的教学质量。 2.3利用电子教室实施课堂管理：多媒体电子教室应用于课堂教学可以说是现代教育技术领域的一次飞跃，利用电子教室实施课堂管理能够满足不同层次的不同需求，并且可以很好地解决教学管理过程中遇到的各种难题。
例如天寓V6.0就是一款电子教室软件，它具有广播教学、文件分发、远程设置、黑屏肃静、屏幕监看等二十几项功能。例如文件分发可以允许教师将教师机中的某些文件发送到单一、部分或全体学生机的桌面上。这样在Photoshop教学中教师就可以利用这一功能将课前准备好的各种素材分发给全体学生，给教学带来极大的方便。黑屏肃静：当教师需要讲解一些比较重要的知识，希望学生集中注意力时，可以使用该功能把学生机的屏幕变黑并锁定，方便了教师的课堂管理。另外，远程关机：教师可以利用该功能关闭全体学生的计算机。这种功能可用于机房统一关机，为教师提供了便利。
3多媒体技术在中职学校教学中需注意的问题
多媒体技术对于优化课堂教学，提高教学质量起到了很好的推动作用。但多媒体教学也不是万能的，它不可能完全取代传统的教学方法。因此，在中职学校的教学实践中，应用多媒体技术进行教学必须注意以下几个问题。
3.1多媒体教学应与传统教学手段相结合：多媒体技术在中职学校的教学中固然有它不可抗拒的魅力，但传统教学手段也有它无法取代的价值。板书作为传统教学手段并不代表着落后，更不是可有可无。尤其在某些专业课的教学中，优秀的板书能让学生一目了然，而生动富有表现力的讲解，更能吸引学生的注意力。使学生对整堂课的教学能有一个完整、清晰、明了的轮廓和印象。若离开了板书而完全依赖于课件，难免会造成教学内容与教学手段脱节，达不到好的教学效果。因此，多媒体教学应与传统教学手段相结合，二者优势互补，相辅相成。
3.2多媒体教学应把握好教师主导与学生主体的关系：在中职学校的教学过程中，必须坚持以教师为主导，学生为主体的教学规律，不能过分的依赖多媒体教学，而轻视教师的主导作用和学生的主体作用。在课堂上，教师要主导学生的注意力和思维，并根据教学内容的特点和学生的实际情况开展教学活动。不能让学生被动的接受教师和多媒体设备所提供的教学信息。学生除了看、听之外，还必须独立思考，提出问题并参与讨论，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
3.3多媒体教学应注意课件的质量及实用性：教师在制作课件时一定要注意课件的质量和实用性，目前有些教师制作的课件过于简单，只是按教学大纲要求进行简单的罗列，没有根据所教学生的基础进行教学，使学生无法在教学中跟上教师的教学步骤，根本没有发挥出多媒体教学的优势。还有些老教师教学经验丰富但因自身多媒体知识缺失，制作出的课件不能表达自己的真实教学水平。因此，教师一定要加强自身的学习，要根据课程的内容选择适当的软件保证课件在教学中真正的能发挥其作用。
4结束语
总之，多媒体技术在中职学校教学中已得到广泛应用，但要想真正获良好的教学效果，提高教学质量。我们只有不断探索、不断改进教学方法，合理运用多媒体教学手段，使中等职业学校的教育教学得到更好更快的发展。