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摘要：在小学低年级阶段，学生们刚开始步入正式的学校系统学习当中，是他们学习生涯的开始阶段，这个时候很多习惯正在慢慢养成，在低年级阶段培养成的习惯，会对他们以后的学习生活中造成很大的影响，所以培养良好的低年级学生的学习习惯对于他们以后的学习生活来说有很大的帮助。本篇文章就从小学低年段学生计算能力的培养来说明，良好的习惯对于学生的未来究竟有哪些影响。并且对小学教师如何切实的提高小学低年段学生的计算能力，培养他们良好的计算习惯进行研究。
关键词：良好习惯，低年段学生，计算习惯培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
好的习惯的养成，对接下来的学习生活，有着关键性的作用，但是好习惯的养成并不是一朝一夕就可以做到的，是需要从小开始培养，经历长时间的锻炼，才可以慢慢地塑造出好的学习习惯。并且低年级学生的自我管理意识不够强，为了有意识的去培养自己良好的计算习惯，那么作为低年段学生的教师，就要找出现阶段情况下小学第一年的学生在进行计算时有哪些不足，那么如何改变这种不良习惯，从哪些方面去培养他们良好的计算习惯？是值得我们探究的。并且我们需要深入地去知道培养这些良好习惯究竟有怎样的意义，然后良好的习惯是如何对未来的人生发展道路产生影响的。
一、低年级学生现阶段存在的不足
我们想要培养小学低年段学生良好的计算能力，首先是要观察小学低年级学生计算习惯的现状，其中存在着哪些不足，然后再加以改进。
首先是如今科技比较发达，无论是通过手机还是计算器，都可以帮助小学生完成一些基本的计算，会让他们产生依赖心理，过于依赖机器。
其次是小学低年段学生对于数字的书写和文字的书写都不是很规整。所以就常常导致他们的书面比较凌乱，不规整的书面不利于他们进行清晰的计算，也不利于他们在计算错误时准确的找到错误的地方在哪儿。
最后就是小学低年段的学生普遍存在的一个问题，就是他们的逻辑性不强，有时候他们可以写出问题的答案，但是对于这其中的逻辑性并没有完全的了解，而只是机械的套入公式进行了计算。比如说100以内的进位加法，为什么“逢十”就需要进位。不仅要让他们知道需要“逢十”进位，还要让他们了解背后的算法和算理。
三.如何培养低年段学生计算好习惯
（一）熟练掌握基本知识
无论是对于任何学科的学习，基础知识都是十分重要的，尤其是对于数学这种逻辑性比较强的学科，对于后面的学习发展来说，熟练地掌握基础知识更是十分重要。对于基本的计算方法，要让他们真正掌握算法算理，并且可以熟练的运用。只有这样才能够让他们在后面的计算中做得更快，更准。为他们以后的学习打下坚实的基础，尽量规避在做题过程中因为基础性问题而犯的错误。
（二）专项练习，有针对性训练
在数学的学习中也分为很多个模块，只有一个模块一个模块地逐个击破，才不至于在学习过程中变得杂乱无章，慌乱无序，比如说在学习计算方法时，对于学生的基本计算可以进行专项练习，首先让他们练习加减法，在让他们练习乘除法，最后找出两种算法之间的联系。通过专项练习，让同学们逐个攻破每一个知识点。每一个板块都学习好了，那么学习成绩自然也就有所提升了。
（三）注重培养学生深入思考
在小学低年级阶段，虽然说学习的数学知识有限，内容也比较浅显，但是对于小学低年段学生来说，还是具有相当大的难度的，在学习好了基础的数学知识以后，教师还要引导学生深入思考，这个题目为什么是这样算出来的，它背后有哪些相关的数学知识。是通过哪些步骤最终得到计算结果的这些计算步骤中间有着怎样的联系，涉及到了哪些的数学算法。比如说在学习100以内的退位减法的时候，所列的计算竖式的格式是怎样的，为什么退位相减时是用九来减下一位。这些都是教师需要带领学生一起深入探究的。
（四）错题回顾
在学生进行解题过程中肯定会产生一些错误，计算错误是一件寻常的事情，但是对于这些错题，不能够轻易的放过。教师需要帮助学生养成良好的对待错题的习惯。首先需要找到犯错之处，再对题目进行纠正，接着需要反思为什么会犯这样的错误？最后可以找到类似的题型再次进行计算，深化理解，强化记忆。只有真正攻克了错题，才不会在下次的计算中犯下同样的错误。
（五）认真审题
不光是在低年段学生的学习过程中会因为审题不当而产生错误，每个年龄段的学生都容易犯下因为审题不当而导致最终不能正确的解答的问题。好的学习习惯都是从小培养的，教师就需要培养低年段学生认真审题的习惯。在看到题目时仔细审题，把重要的题干信息标记出来，加深自己的印象，不落下关键的解题信息，掌握正确的读题方法，争取在读题时做到又快又准。
三.培养良好习惯的意义
小学生的计算能力对于以后的数学学习生涯来说，有着决定性的作用。
首先是培养良好的学习习惯有利于培养学生的逻辑思维。数学是一门逻辑性非常强的学科让他们形成具体的形象思这不仅仅对于数学学科的学习有所帮助，对于其他理学科来说也是有着非常大的帮助的。让他们的学习思维简明有序，有利于他们解决学习中的问题。并且不仅仅是对于学习方面来说，对于解决其他事情的方面也是一样，当他们拥有了较好的逻辑思维以后，对事物的认知会更加清晰，解决问题更加有效。
其次是让他们养成勤加思考的习惯。任何一门学科都是博大精深的，任何一个问题背后都涉及很多的知识点。在小学低年级级阶段，培养他们养成勤加思考的好习惯以后。他们在看待问题的时候会去探究问题背后的道理，更有利于他们在学习有一定难度的问题后，进行深入的学习。
最后就是计算能力是与我们的生活息息相关的。计算方面的数学知识是可以应用到生活实际当中去的，是现实生活中必不可少的一项技能，掌握了基本的计算方法，可以解决一些生活中的问题。
结语：
小学生的计算水平高低，会直接对他们以后的数学学习生涯产生影响。在分析完现阶段情况下，低年龄段学生在数学计算中存在的不足以后，需要帮助他们克服這些困难，进而培养他们养成良好的计算习惯。好的计算对于他们以后的工作生活也会产生影响，一个拥有着清晰的逻辑思维，并且有深入思考习惯的人，对于认知事情来说会更加全面。所以培养好小学低年段学生计算习惯是十分有必要的。
参考文献
[1]陈永明，教师教育研究，广东高等教育出版社，2003
[2]余文森，刘冬岩。有效教学的基本策略，福建教育出版社，2013
关键词：良好习惯，低年段学生，计算习惯培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
好的习惯的养成，对接下来的学习生活，有着关键性的作用，但是好习惯的养成并不是一朝一夕就可以做到的，是需要从小开始培养，经历长时间的锻炼，才可以慢慢地塑造出好的学习习惯。并且低年级学生的自我管理意识不够强，为了有意识的去培养自己良好的计算习惯，那么作为低年段学生的教师，就要找出现阶段情况下小学第一年的学生在进行计算时有哪些不足，那么如何改变这种不良习惯，从哪些方面去培养他们良好的计算习惯？是值得我们探究的。并且我们需要深入地去知道培养这些良好习惯究竟有怎样的意义，然后良好的习惯是如何对未来的人生发展道路产生影响的。
一、低年级学生现阶段存在的不足
我们想要培养小学低年段学生良好的计算能力，首先是要观察小学低年级学生计算习惯的现状，其中存在着哪些不足，然后再加以改进。
首先是如今科技比较发达，无论是通过手机还是计算器，都可以帮助小学生完成一些基本的计算，会让他们产生依赖心理，过于依赖机器。
其次是小学低年段学生对于数字的书写和文字的书写都不是很规整。所以就常常导致他们的书面比较凌乱，不规整的书面不利于他们进行清晰的计算，也不利于他们在计算错误时准确的找到错误的地方在哪儿。
最后就是小学低年段的学生普遍存在的一个问题，就是他们的逻辑性不强，有时候他们可以写出问题的答案，但是对于这其中的逻辑性并没有完全的了解，而只是机械的套入公式进行了计算。比如说100以内的进位加法，为什么“逢十”就需要进位。不仅要让他们知道需要“逢十”进位，还要让他们了解背后的算法和算理。
三.如何培养低年段学生计算好习惯
（一）熟练掌握基本知识
无论是对于任何学科的学习，基础知识都是十分重要的，尤其是对于数学这种逻辑性比较强的学科，对于后面的学习发展来说，熟练地掌握基础知识更是十分重要。对于基本的计算方法，要让他们真正掌握算法算理，并且可以熟练的运用。只有这样才能够让他们在后面的计算中做得更快，更准。为他们以后的学习打下坚实的基础，尽量规避在做题过程中因为基础性问题而犯的错误。
（二）专项练习，有针对性训练
在数学的学习中也分为很多个模块，只有一个模块一个模块地逐个击破，才不至于在学习过程中变得杂乱无章，慌乱无序，比如说在学习计算方法时，对于学生的基本计算可以进行专项练习，首先让他们练习加减法，在让他们练习乘除法，最后找出两种算法之间的联系。通过专项练习，让同学们逐个攻破每一个知识点。每一个板块都学习好了，那么学习成绩自然也就有所提升了。
（三）注重培养学生深入思考
在小学低年级阶段，虽然说学习的数学知识有限，内容也比较浅显，但是对于小学低年段学生来说，还是具有相当大的难度的，在学习好了基础的数学知识以后，教师还要引导学生深入思考，这个题目为什么是这样算出来的，它背后有哪些相关的数学知识。是通过哪些步骤最终得到计算结果的这些计算步骤中间有着怎样的联系，涉及到了哪些的数学算法。比如说在学习100以内的退位减法的时候，所列的计算竖式的格式是怎样的，为什么退位相减时是用九来减下一位。这些都是教师需要带领学生一起深入探究的。
（四）错题回顾
在学生进行解题过程中肯定会产生一些错误，计算错误是一件寻常的事情，但是对于这些错题，不能够轻易的放过。教师需要帮助学生养成良好的对待错题的习惯。首先需要找到犯错之处，再对题目进行纠正，接着需要反思为什么会犯这样的错误？最后可以找到类似的题型再次进行计算，深化理解，强化记忆。只有真正攻克了错题，才不会在下次的计算中犯下同样的错误。
（五）认真审题
不光是在低年段学生的学习过程中会因为审题不当而产生错误，每个年龄段的学生都容易犯下因为审题不当而导致最终不能正确的解答的问题。好的学习习惯都是从小培养的，教师就需要培养低年段学生认真审题的习惯。在看到题目时仔细审题，把重要的题干信息标记出来，加深自己的印象，不落下关键的解题信息，掌握正确的读题方法，争取在读题时做到又快又准。
三.培养良好习惯的意义
小学生的计算能力对于以后的数学学习生涯来说，有着决定性的作用。
首先是培养良好的学习习惯有利于培养学生的逻辑思维。数学是一门逻辑性非常强的学科让他们形成具体的形象思这不仅仅对于数学学科的学习有所帮助，对于其他理学科来说也是有着非常大的帮助的。让他们的学习思维简明有序，有利于他们解决学习中的问题。并且不仅仅是对于学习方面来说，对于解决其他事情的方面也是一样，当他们拥有了较好的逻辑思维以后，对事物的认知会更加清晰，解决问题更加有效。
其次是让他们养成勤加思考的习惯。任何一门学科都是博大精深的，任何一个问题背后都涉及很多的知识点。在小学低年级级阶段，培养他们养成勤加思考的好习惯以后。他们在看待问题的时候会去探究问题背后的道理，更有利于他们在学习有一定难度的问题后，进行深入的学习。
最后就是计算能力是与我们的生活息息相关的。计算方面的数学知识是可以应用到生活实际当中去的，是现实生活中必不可少的一项技能，掌握了基本的计算方法，可以解决一些生活中的问题。
结语：
小学生的计算水平高低，会直接对他们以后的数学学习生涯产生影响。在分析完现阶段情况下，低年龄段学生在数学计算中存在的不足以后，需要帮助他们克服這些困难，进而培养他们养成良好的计算习惯。好的计算对于他们以后的工作生活也会产生影响，一个拥有着清晰的逻辑思维，并且有深入思考习惯的人，对于认知事情来说会更加全面。所以培养好小学低年段学生计算习惯是十分有必要的。
参考文献
[1]陈永明，教师教育研究，广东高等教育出版社，2003
[2]余文森，刘冬岩。有效教学的基本策略，福建教育出版社，2013