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摘要：伴随当前新课标不断变化和改革，老师的教学方式和教学理念发生了很大的变化。要求在目前的教学中，老师必须摆脱传统教学的束缚，用全新的教学方法来开展实践教学。在语文学习中也是如此，进行语文教学时，必须重视阅读部分的相关教学。采取互动式教学方式，提高阅读教学的效果，从而提升学生的语文素养。本文将针对目前初中语文阅读教学中互动式教学的相关运用，展开简单分析。
关键词：互动式教学;初中语文;阅读教学;运用分析
语文一直都是不可忽视的一门学科，从小学步入初中阶段的过程中，语文相关内容难度增加。语文老师应该采取高效的方法来开展语文教学，简化学生语文学习的难度，提升整体语文教学的质量。观察目前对语文阅读教学方法中，效果比较明显的是互动式教学法。老师给学生提供可以沟通互动的平台，在课堂上增加与学生之间的互动和沟通，可以有效的提高师生关系从而提升语文阅读教学质量。
1 互动式教学在初中语文阅读教学中的影响
1.1优化教学内容
利用互动教学法开展语文阅读教学，可以优化阅读教学结构和内容。在初中学生步入青春期，这一阶段中，学生的思想和其他阶段思想存在很大的差异[1]。所以必须要寻找正确的教学方法，只有正确的教学方法才能真正迎合初中学生的学习喜好。互动式教学方法，在进行教学过程中，学生和老师在课堂上可以进行充分的互动。老师给予学生充分的发挥空间和交流空间，学生不仅可以和老师进行互动，也可以和班里的其他同学进行互动。所以，互动式教学法这种开放式的特点，满足初中阶段学生渴望开放式课堂的要求。
1.2提升教学质量
第二方面的影响是可以有效的提升整体的教学质量，新课标之所以一直要求对教学进行改革，要求相关老师不断创新教学方法，最终目的就是为了提升整体的教学质量。观察目前教育改革下的各种新型教学模式，互动式教学法是应用之后，效果比较显著的一种教学方式。利用互动式教学法开展教学的过程中，老师和学生在课堂上形成互动，针对某一问题进行适当的沟通和互动。老师给予学生勇敢发言的机会，学生在学习过程中可以随时提出自己对某一知识点的理解，以及自己对于教学方法的看法。开放式的教学课堂，更加有利于学习氛围的养成。而且对于尚处在叛逆阶段的初中生来说，适当的尊重，会让初中生更喜欢学习。
2 互动式教学在初中语文阅读教学中的运用
2.1情境互动，增加学生热情
分析互动教学法在初中语文阅读教学中的实际应用，首先老师可以在语文阅读教学课堂上开设一定的情境。将学生带入到情境中，老师和学生在情境创设里完成互动。情境教学法也是当前非常流行的一种教学方法，老师科学的采用互动教学法进行语文阅读教学，有效的提高整体的教学质量。比如，学习课文《论教养》时，很多学生觉得篇文章内容非常多，而且没有记叙文那么有趣。所以很多学生不喜欢学习这种类型的课文，但是这篇课文对学生的道德思想素质培养有很大的意义。老师就可以通过一定的情境设置，来将学生带入到这篇课文的学习中。老师可以让学生到讲台上分享“自己认为教养是什么”。学生可以从文章里选择自己最认同的一条，然后到讲台上和其他同学分享，还可以找到志同道合的同学。学生对于这种到讲台上分享的教学模式是比较喜欢的，采用这种情境教学的方式来开展这篇文章的阅读教学，不仅达到了学习的目标[2]，而且还会让学生喜欢上这种学习方式，提升学生的综合素养。
2.2问题互动，提高学生能力
互动式教学也可以通过设立问题来完成教学任务，步入初中阶段之后，语文学习难度增加，部分学生在进行语文阅读学习时存在一定的困难。此时老师就应该充分发挥互动式教学法的优势，结合课文的实际情况和详细内容设置探究性的问题。老师要凭借自己的主观思想，思考学生在学习语文阅读可能存在的困难，将困难设置成问题。给学生充足的沟通互动空间，学生在课上可以与其他同学进行沟通，从而完成老师提出的阅读问题。
2.3实践互动，深化学习效果
实践在语文阅读教学中也是必不可少的，同时，可以利用互动式教学法来开展实践教学。实践教学存在的意义在于调动学生的学习热情，锻炼学生的思维能力和实践能力，从而提升整体学习的效果。开展互动式教学法来进行实践教学时，相关语文老师首先应该组织有趣的实践活动。带领学生走出课堂进行室外的实践学习。在这一过程中，学生会真正感受到语文学习的兴趣和乐趣，在课堂外进行实践课堂学习，老师可以根据班内学生的实际情况对学生进行科学合理的小组划分。可以让学生采取辩论的方式学习某篇阅读课文，摘除两个相对的观点，可以让学生自由选择，也可以老师合理分配。辩论的方式更能激发学生对阅读学习的兴趣，提升整体阅读学习效果。
结语：
在初中阶段，语文老师既要培养学生的语文素养，也要提升學生的阅读学习能力。在语文阅读教学中应该充分发挥互动式教学的作用，互动式教学贯穿阅读学习的始终。通过在课堂上增加互动环节，给学生充足的活动空间，从而增加学生对语文阅读学习的兴趣。
参考文献：
[1] 张怀仁. 浅析在初中语文阅读课堂中进行师生互动的有效方式[J]. 天天爱科学（教育前沿），2020（11）.
[2] 廖永元. 互动式教学在初中语文阅读教学中的运用[J]. 新作文：教研，2020（4）：1.
关键词：互动式教学;初中语文;阅读教学;运用分析
语文一直都是不可忽视的一门学科，从小学步入初中阶段的过程中，语文相关内容难度增加。语文老师应该采取高效的方法来开展语文教学，简化学生语文学习的难度，提升整体语文教学的质量。观察目前对语文阅读教学方法中，效果比较明显的是互动式教学法。老师给学生提供可以沟通互动的平台，在课堂上增加与学生之间的互动和沟通，可以有效的提高师生关系从而提升语文阅读教学质量。
1 互动式教学在初中语文阅读教学中的影响
1.1优化教学内容
利用互动教学法开展语文阅读教学，可以优化阅读教学结构和内容。在初中学生步入青春期，这一阶段中，学生的思想和其他阶段思想存在很大的差异[1]。所以必须要寻找正确的教学方法，只有正确的教学方法才能真正迎合初中学生的学习喜好。互动式教学方法，在进行教学过程中，学生和老师在课堂上可以进行充分的互动。老师给予学生充分的发挥空间和交流空间，学生不仅可以和老师进行互动，也可以和班里的其他同学进行互动。所以，互动式教学法这种开放式的特点，满足初中阶段学生渴望开放式课堂的要求。
1.2提升教学质量
第二方面的影响是可以有效的提升整体的教学质量，新课标之所以一直要求对教学进行改革，要求相关老师不断创新教学方法，最终目的就是为了提升整体的教学质量。观察目前教育改革下的各种新型教学模式，互动式教学法是应用之后，效果比较显著的一种教学方式。利用互动式教学法开展教学的过程中，老师和学生在课堂上形成互动，针对某一问题进行适当的沟通和互动。老师给予学生勇敢发言的机会，学生在学习过程中可以随时提出自己对某一知识点的理解，以及自己对于教学方法的看法。开放式的教学课堂，更加有利于学习氛围的养成。而且对于尚处在叛逆阶段的初中生来说，适当的尊重，会让初中生更喜欢学习。
2 互动式教学在初中语文阅读教学中的运用
2.1情境互动，增加学生热情
分析互动教学法在初中语文阅读教学中的实际应用，首先老师可以在语文阅读教学课堂上开设一定的情境。将学生带入到情境中，老师和学生在情境创设里完成互动。情境教学法也是当前非常流行的一种教学方法，老师科学的采用互动教学法进行语文阅读教学，有效的提高整体的教学质量。比如，学习课文《论教养》时，很多学生觉得篇文章内容非常多，而且没有记叙文那么有趣。所以很多学生不喜欢学习这种类型的课文，但是这篇课文对学生的道德思想素质培养有很大的意义。老师就可以通过一定的情境设置，来将学生带入到这篇课文的学习中。老师可以让学生到讲台上分享“自己认为教养是什么”。学生可以从文章里选择自己最认同的一条，然后到讲台上和其他同学分享，还可以找到志同道合的同学。学生对于这种到讲台上分享的教学模式是比较喜欢的，采用这种情境教学的方式来开展这篇文章的阅读教学，不仅达到了学习的目标[2]，而且还会让学生喜欢上这种学习方式，提升学生的综合素养。
2.2问题互动，提高学生能力
互动式教学也可以通过设立问题来完成教学任务，步入初中阶段之后，语文学习难度增加，部分学生在进行语文阅读学习时存在一定的困难。此时老师就应该充分发挥互动式教学法的优势，结合课文的实际情况和详细内容设置探究性的问题。老师要凭借自己的主观思想，思考学生在学习语文阅读可能存在的困难，将困难设置成问题。给学生充足的沟通互动空间，学生在课上可以与其他同学进行沟通，从而完成老师提出的阅读问题。
2.3实践互动，深化学习效果
实践在语文阅读教学中也是必不可少的，同时，可以利用互动式教学法来开展实践教学。实践教学存在的意义在于调动学生的学习热情，锻炼学生的思维能力和实践能力，从而提升整体学习的效果。开展互动式教学法来进行实践教学时，相关语文老师首先应该组织有趣的实践活动。带领学生走出课堂进行室外的实践学习。在这一过程中，学生会真正感受到语文学习的兴趣和乐趣，在课堂外进行实践课堂学习，老师可以根据班内学生的实际情况对学生进行科学合理的小组划分。可以让学生采取辩论的方式学习某篇阅读课文，摘除两个相对的观点，可以让学生自由选择，也可以老师合理分配。辩论的方式更能激发学生对阅读学习的兴趣，提升整体阅读学习效果。
结语：
在初中阶段，语文老师既要培养学生的语文素养，也要提升學生的阅读学习能力。在语文阅读教学中应该充分发挥互动式教学的作用，互动式教学贯穿阅读学习的始终。通过在课堂上增加互动环节，给学生充足的活动空间，从而增加学生对语文阅读学习的兴趣。
参考文献：
[1] 张怀仁. 浅析在初中语文阅读课堂中进行师生互动的有效方式[J]. 天天爱科学（教育前沿），2020（11）.
[2] 廖永元. 互动式教学在初中语文阅读教学中的运用[J]. 新作文：教研，2020（4）：1.