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摘要：新课改背景下教育教学工作中学生的个性化发展越来越被重视，从更高的角度来看，学校管理工作也必须要进行创新，以学生个性化发展为契机，走出自己的个性化学校管理之路。小学阶段对于学生成长的意义不言而喻，作为小学校长，要从管理制度入手，更新管理理念，为学生的个性化全面发展营造出浓厚的校园氛围，本文从小学校长个性化管理的重要意义入手，探讨分析了个性化小学管理的具体策略。
关键词：小学校长;个性化管理;意义与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
校长在一个学校的角色就像是领头羊，就像是指明灯，一个思路清晰，理念先进的学校管理者能够为校园注入新鲜的血液，让学校成为学生成长的乐园。在因材施教、分层教学以及个性化发展等先进理念的指引下，小学学校的校长管理措施逐渐走向个性化发展，结合本校学生的成长共性与整体的社会环境开创的新颖的管理手段，为学校对于学生的意义增添了新的内涵。
一、小学校长个性化管理的重要意义
首先，能够更好的挖掘学生的潜质，每个孩子就像一块璞玉，要经过雕琢才能更加珍贵，校长就像是能工巧匠，以学校为基点，精心的“雕琢”每一个孩子的未来，但是每个孩子的天性和成长历程都是不同的，很多孩子就像蒙尘的明珠一样，是需要挖掘的，个性化的管理模式从根本上降低了固有模式对于孩子的禁锢，让孩子们的天性得以释放。其次，能够促进教师的个性化成长，教师在支撑学校正常运转的中坚力量，校长个性化管理理念的指引下，学校营造的个性化氛围中，教师对于自身创新意识的认知更加深刻，在教學过程中结合自身与学生的实际情况有意识的摸索个性化教学模式，形成自身风格，有效提高教学质量。第三，指明学校的个性化发展方向，很多小学在日常管理模式中都沿用了传统的制度与风格，在新教育理念的影响下，虽然很多制度发生了改变，但是治标不治本，校长管理理念的个性化，让整个学校的前进方向更加不拘一格，在特色学校的发展上更进一步，同时为学生提供了更加轻松的学习环境，对于学生的个性化成长百益而无一害。
二、小学校长个性化管理的具体策略
（1）迎合教育改革大潮，树立个性化管理理念
新课程改革和素质教育理念的普及，让整个教育界的形式发生了天翻地覆的变化，社会各界对于学校的要求不再是单纯的升学率高低，而是将更多的目光关注到了学校是否能够为学生提供更多成长的可能性，小学阶段是基础阶段，在学生成长过程中尤为重要，小学校长理念上的革新不仅是个人眼界上的提升，更是学生成长道路上的基石。个性化教学、个性化发展、个性化管理等理念的提出与实践，从教师到学生再到校长，个性化成为当今教育的主流观念，小学校长作为学校的掌舵人，要通过不断的学习、考察等形式来深入的了解个性化管理的内涵，逐渐形成个性化办学的理念，为后期工作的具体开展奠定思想基础。
（2）全面引导教研团队的个性化改革
学校改革进程的推进是以教学活动为基础和实践，只有上下结合的改革才会发挥出真正的效果，校长个性化管理理念形成和实施的过程中，教研团队在教学活动中的个性化实践改革是非常重要的组成部分，校长要全面统筹教学改革的进程，从组织到研讨、论证、实践等环节入手，充分发挥个性化理念的指导性作用，结合学生实际学习情况和教学活动中遇到的实际困难，有针对性的及时调整个性化管理措施;校长还可以从校本教材的编撰中指导教研团队将个性化理念融入进去，比如近年来非常受欢迎的互联网教学等线上教学课件的设置等，要充分的发挥学校现有资源在个性化发展中的作用，从不同的角度来落实个性化管理的指导性和引导性。
（3）以个性化办学为宗旨，创设个性化特色校园文化
在学校生活中，校园文化和办学宗旨在学生成长的过程中扮演着非常重要的思想引导作用，甚至对学生的价值观念形成和树立产生非常重要的引导作用，校长首先要确立学校的办学宗旨，从根本上巩固个性化管理和教学的地位，在统一的认知范畴下组织开展更为细化的个性化教学活动，将学校的办学宗旨落实到学习生活的方方面面;其次，校长可以从校园文化氛围的营造角度入手，将个性化管理的理念与现有的教学资源进行最大限度的融合，让学生始终处于被尊重、被理解的氛围中，是多重感官的刺激下不断地清晰自我认知，还可以结合校外资源和家庭教育，保证个性化校园文化的延续性，为学生的成长进步埋下更多的可能性。
三、结语
小学生本身处于心智发育不够完善，很容易被外界事物影响的阶段，校长在个性化管理理念的指导下，将学生本身内在的潜质挖掘出来，并鼓励学生将其发展成自身优势;鼓励整个学校的教研团队始终保持一颗本心，从学生成长角度出发，不断创设与学生契合度更高的教学活动，在活动中尊重学生个性化成长特点，落实个性化教育理念;校长的教育理念和办学宗旨高度融合，并延伸出更为丰富的校园文化，让个性化管理和特色学校的创办不再是一句空话，除此之外，相应管理体系的构建与评价机制的建立也是必不可少的，校长要以个性管理为支架，整合学校资源，将素质教育践行到底。
参考文献
[1]沈伟华.精细化管理 引领学校发展——小学校长管理工作策略[J].新智慧，2021（13）：29-30.
[2]张小虎.小学校长管理有效策略探寻[J].科普童话，2020（26）：176.
关键词：小学校长;个性化管理;意义与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
校长在一个学校的角色就像是领头羊，就像是指明灯，一个思路清晰，理念先进的学校管理者能够为校园注入新鲜的血液，让学校成为学生成长的乐园。在因材施教、分层教学以及个性化发展等先进理念的指引下，小学学校的校长管理措施逐渐走向个性化发展，结合本校学生的成长共性与整体的社会环境开创的新颖的管理手段，为学校对于学生的意义增添了新的内涵。
一、小学校长个性化管理的重要意义
首先，能够更好的挖掘学生的潜质，每个孩子就像一块璞玉，要经过雕琢才能更加珍贵，校长就像是能工巧匠，以学校为基点，精心的“雕琢”每一个孩子的未来，但是每个孩子的天性和成长历程都是不同的，很多孩子就像蒙尘的明珠一样，是需要挖掘的，个性化的管理模式从根本上降低了固有模式对于孩子的禁锢，让孩子们的天性得以释放。其次，能够促进教师的个性化成长，教师在支撑学校正常运转的中坚力量，校长个性化管理理念的指引下，学校营造的个性化氛围中，教师对于自身创新意识的认知更加深刻，在教學过程中结合自身与学生的实际情况有意识的摸索个性化教学模式，形成自身风格，有效提高教学质量。第三，指明学校的个性化发展方向，很多小学在日常管理模式中都沿用了传统的制度与风格，在新教育理念的影响下，虽然很多制度发生了改变，但是治标不治本，校长管理理念的个性化，让整个学校的前进方向更加不拘一格，在特色学校的发展上更进一步，同时为学生提供了更加轻松的学习环境，对于学生的个性化成长百益而无一害。
二、小学校长个性化管理的具体策略
（1）迎合教育改革大潮，树立个性化管理理念
新课程改革和素质教育理念的普及，让整个教育界的形式发生了天翻地覆的变化，社会各界对于学校的要求不再是单纯的升学率高低，而是将更多的目光关注到了学校是否能够为学生提供更多成长的可能性，小学阶段是基础阶段，在学生成长过程中尤为重要，小学校长理念上的革新不仅是个人眼界上的提升，更是学生成长道路上的基石。个性化教学、个性化发展、个性化管理等理念的提出与实践，从教师到学生再到校长，个性化成为当今教育的主流观念，小学校长作为学校的掌舵人，要通过不断的学习、考察等形式来深入的了解个性化管理的内涵，逐渐形成个性化办学的理念，为后期工作的具体开展奠定思想基础。
（2）全面引导教研团队的个性化改革
学校改革进程的推进是以教学活动为基础和实践，只有上下结合的改革才会发挥出真正的效果，校长个性化管理理念形成和实施的过程中，教研团队在教学活动中的个性化实践改革是非常重要的组成部分，校长要全面统筹教学改革的进程，从组织到研讨、论证、实践等环节入手，充分发挥个性化理念的指导性作用，结合学生实际学习情况和教学活动中遇到的实际困难，有针对性的及时调整个性化管理措施;校长还可以从校本教材的编撰中指导教研团队将个性化理念融入进去，比如近年来非常受欢迎的互联网教学等线上教学课件的设置等，要充分的发挥学校现有资源在个性化发展中的作用，从不同的角度来落实个性化管理的指导性和引导性。
（3）以个性化办学为宗旨，创设个性化特色校园文化
在学校生活中，校园文化和办学宗旨在学生成长的过程中扮演着非常重要的思想引导作用，甚至对学生的价值观念形成和树立产生非常重要的引导作用，校长首先要确立学校的办学宗旨，从根本上巩固个性化管理和教学的地位，在统一的认知范畴下组织开展更为细化的个性化教学活动，将学校的办学宗旨落实到学习生活的方方面面;其次，校长可以从校园文化氛围的营造角度入手，将个性化管理的理念与现有的教学资源进行最大限度的融合，让学生始终处于被尊重、被理解的氛围中，是多重感官的刺激下不断地清晰自我认知，还可以结合校外资源和家庭教育，保证个性化校园文化的延续性，为学生的成长进步埋下更多的可能性。
三、结语
小学生本身处于心智发育不够完善，很容易被外界事物影响的阶段，校长在个性化管理理念的指导下，将学生本身内在的潜质挖掘出来，并鼓励学生将其发展成自身优势;鼓励整个学校的教研团队始终保持一颗本心，从学生成长角度出发，不断创设与学生契合度更高的教学活动，在活动中尊重学生个性化成长特点，落实个性化教育理念;校长的教育理念和办学宗旨高度融合，并延伸出更为丰富的校园文化，让个性化管理和特色学校的创办不再是一句空话，除此之外，相应管理体系的构建与评价机制的建立也是必不可少的，校长要以个性管理为支架，整合学校资源，将素质教育践行到底。
参考文献
[1]沈伟华.精细化管理 引领学校发展——小学校长管理工作策略[J].新智慧，2021（13）：29-30.
[2]张小虎.小学校长管理有效策略探寻[J].科普童话，2020（26）：176.