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摘要：绘本，因为蕴含着丰富的教育价值而被家庭、学校普遍关注。在绘本美丽的画面、诱人的情节、美好的情感中，除了让孩子获得故事和内容之外，还可以让他们能够爱上阅读，爱上生活。因此，教师应该在幼儿园教学的过程中合理利用绘本，提高幼儿的阅读兴趣。
关键词：绘本阅读;幼儿教学;运用策略
一.幼儿园绘本教学的意义
阅读是孩子终生学习的奠基，是文化传承的重要渠道。有人说：“打开绘本，走进一个世界”。绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。绘本可以锻炼孩子的观察力，促进孩子理解表达文本，可以使孩子的想象力和语言能力突飞猛进。绘本是最适合孩子阅读的图书形式。绘本有丰富的画面内容，可以充分吸引孩子的阅读兴趣，是孩子在幼儿时期不可缺少的一部分。兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用是很大的，绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，培养良好的阅读兴趣。
绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。幼儿园应该将绘本与主题活动紧密相连，挖掘绘本阅读素材，开展主题背景下的绘本阅读教研活动，秉承“爱与成长”文化理念，将绘本阅读特色融入孩子的生活中，以提升幼儿的自主阅读能力。
一.“绘本”在幼儿阅读教学中的运用对策
1.教师更新教学理念 优化绘本教学设计
教师以“绘本促进幼儿全面发展”为主题，及时更新教学观念，合理设计教学对策。通过绘本教学，可以滋养幼儿的审美，开阔视野，可以激发幼儿的创新思维，满足其心理需求。例如：教师在教学绘本《天生一对》的时候，《天生一对》两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对;现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能？一个是陆地动物，一个是两栖动物……”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。教师这样设计和实施“天生一对”的教学过程。主要分为四个环节，第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，在寻找事物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。第二环节：解读画面，观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成绝妙的配合，从而体会天生一对的美好。第三环节：尝试和朋友配合，感受两人一起成功做事，需要相互支持、互相帮助。第四环节：完整欣赏绘本，感知绘本的美妙。活动结束后，可以将《天生一对》放在图书角让孩子随时翻阅。
2. 开展亲子绘本阅读活动
阅读是父母与孩子之间的共读，在共读中，父母与孩子一同学习，一同成长。通过共读，父母们更了解孩子，也更理解孩子。教师可以以“趣味阅读”为主题，从阅读的趣味和阅读的内驱力两个方面实现趣味阅读。例如：教师可以向家长们推荐了适合幼儿阅读的绘本，如《好饿的毛毛虫》，接着布置一周的亲子共读任务。亲自共同读完绘本之后，幼儿园可以举办一个绘本阅读分析活动。教师在分享会上用富有童趣的语言，继续带领家长和小朋友们在暖暖的秋日里，重温这个有趣的绘本故事。一起回顧了有趣的绘本故事后，让小朋友们化身成一条条可爱的毛毛虫，将绘本与表演相结合，孩子们沉浸在游戏中，逗得家长们连连拍手。互动环节，小朋友们积极踊跃与老师互动，加深了对绘本故事的印象的同时，也拉近了与老师之间的距离，获得奖励的孩子们更是欣喜不已。绘本是丰富儿童想象力的阶梯，为了升华绘本的奥妙，教师可以依据《好饿的毛毛虫》绘本进行亲子游戏，让孩子们化身成可爱的毛毛虫，钻过由家长组成的山洞寻找食物。在亲子制作环节，让孩子们在家长的协助下，拾起美丽的秋叶，将形状各异的叶子化身成美丽的蝴蝶和毛毛虫，再用彩色画笔进行装扮，让大自然与绘本相互融合，感受浓浓的亲子幸福时光。
3.结合游戏绘本教学
优秀的绘本是宝藏，蕴含着丰富的文学性、娱乐性、教育性、艺术性和创造性。当绘本碰撞有趣的游戏，会发生什么故事呢？教师可以充分贯彻绘本游戏化的理念，开展绘本遇上游戏练兵活动，展现丰富的绘本资源和多样的游戏策略。让幼儿在自由表达、自由讲述与游戏中全面发展。例如：教师在教学《让我为你撑把伞》绘本时，教师可以先出示PPT，激发幼儿的学习兴趣，接着播放相关的下雨声音片段，让幼儿进行倾听猜测各种动物，感受下雨的声音。通过这样的游戏能够激发幼儿的绘本学习兴趣，让幼儿在课堂中能够锻炼自身的自主阅读的能力。绘本、自然物等丰富多样的课程资源能够支持幼儿在多样化游戏活动中自主探索、行动学习、建构经验和获得发展。教师应该贯彻素质教学的理念，继续挖掘绘本资源与价值，对“绘本资源在区域游戏中的运用”进行探索，促进幼儿园课程游戏化的发展。
结语：教师应该引导孩子们与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发孩子们读书的兴趣。让书籍为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
参考文献：
[1]龚桢涵.浅谈绘本在幼儿园科学探究活动中的有效应用[J].考试周刊，2021（37）：155-156.
[2]胡晓芬.从幼儿园管理角度浅谈绘本教学的实施策略[J].考试周刊，2021（34）：165-166.
[3]魏艳红.幼儿园绘本阅读教学问题及对策研究[J].当代家庭教育，2021（12）：61-62.
关键词：绘本阅读;幼儿教学;运用策略
一.幼儿园绘本教学的意义
阅读是孩子终生学习的奠基，是文化传承的重要渠道。有人说：“打开绘本，走进一个世界”。绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。绘本可以锻炼孩子的观察力，促进孩子理解表达文本，可以使孩子的想象力和语言能力突飞猛进。绘本是最适合孩子阅读的图书形式。绘本有丰富的画面内容，可以充分吸引孩子的阅读兴趣，是孩子在幼儿时期不可缺少的一部分。兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用是很大的，绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，培养良好的阅读兴趣。
绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。幼儿园应该将绘本与主题活动紧密相连，挖掘绘本阅读素材，开展主题背景下的绘本阅读教研活动，秉承“爱与成长”文化理念，将绘本阅读特色融入孩子的生活中，以提升幼儿的自主阅读能力。
一.“绘本”在幼儿阅读教学中的运用对策
1.教师更新教学理念 优化绘本教学设计
教师以“绘本促进幼儿全面发展”为主题，及时更新教学观念，合理设计教学对策。通过绘本教学，可以滋养幼儿的审美，开阔视野，可以激发幼儿的创新思维，满足其心理需求。例如：教师在教学绘本《天生一对》的时候，《天生一对》两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对;现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能？一个是陆地动物，一个是两栖动物……”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。教师这样设计和实施“天生一对”的教学过程。主要分为四个环节，第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，在寻找事物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。第二环节：解读画面，观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成绝妙的配合，从而体会天生一对的美好。第三环节：尝试和朋友配合，感受两人一起成功做事，需要相互支持、互相帮助。第四环节：完整欣赏绘本，感知绘本的美妙。活动结束后，可以将《天生一对》放在图书角让孩子随时翻阅。
2. 开展亲子绘本阅读活动
阅读是父母与孩子之间的共读，在共读中，父母与孩子一同学习，一同成长。通过共读，父母们更了解孩子，也更理解孩子。教师可以以“趣味阅读”为主题，从阅读的趣味和阅读的内驱力两个方面实现趣味阅读。例如：教师可以向家长们推荐了适合幼儿阅读的绘本，如《好饿的毛毛虫》，接着布置一周的亲子共读任务。亲自共同读完绘本之后，幼儿园可以举办一个绘本阅读分析活动。教师在分享会上用富有童趣的语言，继续带领家长和小朋友们在暖暖的秋日里，重温这个有趣的绘本故事。一起回顧了有趣的绘本故事后，让小朋友们化身成一条条可爱的毛毛虫，将绘本与表演相结合，孩子们沉浸在游戏中，逗得家长们连连拍手。互动环节，小朋友们积极踊跃与老师互动，加深了对绘本故事的印象的同时，也拉近了与老师之间的距离，获得奖励的孩子们更是欣喜不已。绘本是丰富儿童想象力的阶梯，为了升华绘本的奥妙，教师可以依据《好饿的毛毛虫》绘本进行亲子游戏，让孩子们化身成可爱的毛毛虫，钻过由家长组成的山洞寻找食物。在亲子制作环节，让孩子们在家长的协助下，拾起美丽的秋叶，将形状各异的叶子化身成美丽的蝴蝶和毛毛虫，再用彩色画笔进行装扮，让大自然与绘本相互融合，感受浓浓的亲子幸福时光。
3.结合游戏绘本教学
优秀的绘本是宝藏，蕴含着丰富的文学性、娱乐性、教育性、艺术性和创造性。当绘本碰撞有趣的游戏，会发生什么故事呢？教师可以充分贯彻绘本游戏化的理念，开展绘本遇上游戏练兵活动，展现丰富的绘本资源和多样的游戏策略。让幼儿在自由表达、自由讲述与游戏中全面发展。例如：教师在教学《让我为你撑把伞》绘本时，教师可以先出示PPT，激发幼儿的学习兴趣，接着播放相关的下雨声音片段，让幼儿进行倾听猜测各种动物，感受下雨的声音。通过这样的游戏能够激发幼儿的绘本学习兴趣，让幼儿在课堂中能够锻炼自身的自主阅读的能力。绘本、自然物等丰富多样的课程资源能够支持幼儿在多样化游戏活动中自主探索、行动学习、建构经验和获得发展。教师应该贯彻素质教学的理念，继续挖掘绘本资源与价值，对“绘本资源在区域游戏中的运用”进行探索，促进幼儿园课程游戏化的发展。
结语：教师应该引导孩子们与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发孩子们读书的兴趣。让书籍为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
参考文献：
[1]龚桢涵.浅谈绘本在幼儿园科学探究活动中的有效应用[J].考试周刊，2021（37）：155-156.
[2]胡晓芬.从幼儿园管理角度浅谈绘本教学的实施策略[J].考试周刊，2021（34）：165-166.
[3]魏艳红.幼儿园绘本阅读教学问题及对策研究[J].当代家庭教育，2021（12）：61-62.