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摘 要：随着社会的不断发展，我国在教育教学上也变得越来越先进，很多教师在教学中，将思维导图运用到了课堂上，借此增强教学效果，使英语阅读内容更加的直观化、逻辑化，可以有效促进学生更好的理解、记忆和运用英语知识。文章对思维导图在高中英语阅读教学中的应用进行了详细的分析，希望可以为高中英语阅读教学提供微薄的力量。
关键词：思维导图;高中英语;阅读;应用
随着新课改的不断发展，英语教学内容也在不断的扩大，教学要求开始不断的提高。在高中英语教学中，阅读在教学中占着非常重要的位置，可以说学生的阅读能力决定着他们的英语学习水平。因此，高中英语教师在教学中，将思维导图运用其中，不仅可以增强学生对课本内容的认识，还可以使他们在阅读课程中可以深层次的理解和评价课本知识，从而提高他们的自我学习、自我训练和思维精神。
一、思维导图在高中英语阅读教学中的意义
（一）利于增强学生对英语阅读知识的宏观理解
我们都知道，现阶段英语这门学科的词汇量较多，知识面宽，因此学生在学习英语这门学科时，就会显得比较吃力。鉴于此，高中英语教师在教学中，可以将思维导图运用其中，借助思维导图的点、线、面以直观、可视化的方式，将英语课本内容呈现出来，帮助学生建立相关的知识链，从而促使他们可以理清错综复杂的知识点，进而提高学习效果。
（二）利于提高学生的英语阅读兴趣
“兴趣”是学生学习时最好的教师，不仅可以点燃他们智慧的火花，还是推动其学习的源泉。鉴于此，高中英语教师在阅读教学中，要想激发学生的阅读兴趣，可以将思维导图运用其中，借助思维导图将课本中抽象的英语知识变得直观，打破传统教学的局限性，提高学生的英语阅读兴趣。
（三）利于学生形成创新思维
高中階段的学生在思维上存在着一定的差异性，因此，高中英语教师在教学中，应注重抓住学生的思维方式作为教学的突破口，训练他们的心智和才能。具体来说，教师可以借助思维导图帮助学生改变传统的思维方式，以及他们死记硬背的学习方法，创新他们的思维。
二、思维导图在高中英语阅读教学中的应用策略
（一）精彩导入，激活思维
我们都知道，思维导图是一种简单有效的实用性思维工具，思维导图的运用既可以将课本内容以直观形象的方式呈现出来，又能以层级的方式突出重点。此外，高中英语教师在教学前的导入工作非常的重要。因此，高中英语教师就可以将思维导图运用其中，激发学生在课堂学习中的兴趣，强化他们在课堂教学活动中的积极性。例如在教学人教版高中英语Friendship一课时，为了培养学生运用适当的阅读策略提升阅读能力，以及加深学生的理解能力，判断和归纳能力，并可以使学生认识到一个好朋友应该具备的品质。上课之初，我直接告诉学生，今天我们要学习的内容与朋友有关，并围绕“朋友”设计了一场辩论会。接着，我将学生按照“组内异质，组间同质”的原则，将他们分成了2小组，引导他们在组内探讨对“朋友”的理解。随着我任务的布置，学生迅速开始在组内探讨起来，我在巡视完各小组学生的探讨后，将2组学生对朋友的理解以思维导图的方式呈现到了他们的眼前，为后续的教学铺垫扎实的基础。
（二）梳理框架，理解内容
随着新课改的不断实施，对高中英语教师的教育教学提出了更高的要求，具体来说，需要教师在教学中激发学生的学习兴趣，调动他们英语学习中的积极性与参与性。鉴于此，高中英语教师在教学中，可以将思维导图运用其中，借助思维导图，帮助学生梳理课本内容框架，使他们可以对所学知识一目了然。然而，教师将思维导图运用到课堂教学中，免不了需要学生自己绘制导图，但是由于他们还没有掌握绘制思维导图的方法，以至于他们会产生抵触的心理。鉴于此，高中英语教师在阅读教学中将思维导图运用其中，应注重培养学生自主绘制思维导图的能力，从而培养他们分析、概况能力，强化他们对英语课本内容的印象。例如在教学《First Aid》一课时，为了使学生可以掌握教学内容中的重点字、词、句，以及可以让他们学会帮助他人于危难的良好情操，并可以掌握急救知识和根据不同情况提出急救措施。上课之初，我引导学生先将课本内容进行阅读，为了培养学生的思维能力以及自主学习能力，以及加深他们对文章的理解。我将学生所要学习的内容以思维导图的形式划分了几个板块，如：
总之，思维导图在高中英语阅读教学中的应用，需要教师坚持不懈的努力，并在此基础上不断总结自己的教学经验，提升自身的综合素质，只有这样才可以将思维导图的作用发挥的淋漓尽致。此外，高中英语教师在阅读教学中，除了激发学生的学习兴趣以外，还应注重调动他们在英语课堂教学活动中的参与性，促使他们可以真正的融入到阅读教学中。
参考文献
[1] 娄璇.思维导图在艺术特色高中英语教学中的应用[J].课程教育研究.2019年12期
[2] 亓雪萍.探析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究.2019年08期
关键词：思维导图;高中英语;阅读;应用
随着新课改的不断发展，英语教学内容也在不断的扩大，教学要求开始不断的提高。在高中英语教学中，阅读在教学中占着非常重要的位置，可以说学生的阅读能力决定着他们的英语学习水平。因此，高中英语教师在教学中，将思维导图运用其中，不仅可以增强学生对课本内容的认识，还可以使他们在阅读课程中可以深层次的理解和评价课本知识，从而提高他们的自我学习、自我训练和思维精神。
一、思维导图在高中英语阅读教学中的意义
（一）利于增强学生对英语阅读知识的宏观理解
我们都知道，现阶段英语这门学科的词汇量较多，知识面宽，因此学生在学习英语这门学科时，就会显得比较吃力。鉴于此，高中英语教师在教学中，可以将思维导图运用其中，借助思维导图的点、线、面以直观、可视化的方式，将英语课本内容呈现出来，帮助学生建立相关的知识链，从而促使他们可以理清错综复杂的知识点，进而提高学习效果。
（二）利于提高学生的英语阅读兴趣
“兴趣”是学生学习时最好的教师，不仅可以点燃他们智慧的火花，还是推动其学习的源泉。鉴于此，高中英语教师在阅读教学中，要想激发学生的阅读兴趣，可以将思维导图运用其中，借助思维导图将课本中抽象的英语知识变得直观，打破传统教学的局限性，提高学生的英语阅读兴趣。
（三）利于学生形成创新思维
高中階段的学生在思维上存在着一定的差异性，因此，高中英语教师在教学中，应注重抓住学生的思维方式作为教学的突破口，训练他们的心智和才能。具体来说，教师可以借助思维导图帮助学生改变传统的思维方式，以及他们死记硬背的学习方法，创新他们的思维。
二、思维导图在高中英语阅读教学中的应用策略
（一）精彩导入，激活思维
我们都知道，思维导图是一种简单有效的实用性思维工具，思维导图的运用既可以将课本内容以直观形象的方式呈现出来，又能以层级的方式突出重点。此外，高中英语教师在教学前的导入工作非常的重要。因此，高中英语教师就可以将思维导图运用其中，激发学生在课堂学习中的兴趣，强化他们在课堂教学活动中的积极性。例如在教学人教版高中英语Friendship一课时，为了培养学生运用适当的阅读策略提升阅读能力，以及加深学生的理解能力，判断和归纳能力，并可以使学生认识到一个好朋友应该具备的品质。上课之初，我直接告诉学生，今天我们要学习的内容与朋友有关，并围绕“朋友”设计了一场辩论会。接着，我将学生按照“组内异质，组间同质”的原则，将他们分成了2小组，引导他们在组内探讨对“朋友”的理解。随着我任务的布置，学生迅速开始在组内探讨起来，我在巡视完各小组学生的探讨后，将2组学生对朋友的理解以思维导图的方式呈现到了他们的眼前，为后续的教学铺垫扎实的基础。
（二）梳理框架，理解内容
随着新课改的不断实施，对高中英语教师的教育教学提出了更高的要求，具体来说，需要教师在教学中激发学生的学习兴趣，调动他们英语学习中的积极性与参与性。鉴于此，高中英语教师在教学中，可以将思维导图运用其中，借助思维导图，帮助学生梳理课本内容框架，使他们可以对所学知识一目了然。然而，教师将思维导图运用到课堂教学中，免不了需要学生自己绘制导图，但是由于他们还没有掌握绘制思维导图的方法，以至于他们会产生抵触的心理。鉴于此，高中英语教师在阅读教学中将思维导图运用其中，应注重培养学生自主绘制思维导图的能力，从而培养他们分析、概况能力，强化他们对英语课本内容的印象。例如在教学《First Aid》一课时，为了使学生可以掌握教学内容中的重点字、词、句，以及可以让他们学会帮助他人于危难的良好情操，并可以掌握急救知识和根据不同情况提出急救措施。上课之初，我引导学生先将课本内容进行阅读，为了培养学生的思维能力以及自主学习能力，以及加深他们对文章的理解。我将学生所要学习的内容以思维导图的形式划分了几个板块，如：
总之，思维导图在高中英语阅读教学中的应用，需要教师坚持不懈的努力，并在此基础上不断总结自己的教学经验，提升自身的综合素质，只有这样才可以将思维导图的作用发挥的淋漓尽致。此外，高中英语教师在阅读教学中，除了激发学生的学习兴趣以外，还应注重调动他们在英语课堂教学活动中的参与性，促使他们可以真正的融入到阅读教学中。
参考文献
[1] 娄璇.思维导图在艺术特色高中英语教学中的应用[J].课程教育研究.2019年12期
[2] 亓雪萍.探析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究.2019年08期