1.小学农村少先队工作的现状分析
　　农村小学少先队工作开展困难主要有一下几点原因。第一，学校领导不够重视。学校领导对少先队工作的认识不够全面，大部分精力都集中在如何提高学校升学率，小学正处在知识的发展和情感积累方面，过多的学习压力，会让学生的身心得不到健康的发展。少先队活动的开展过于形式化、走过场化严重，认为活动的开展影响学生的学习，时间应该花在多做几套试题就是对学生最大的帮助。辅导员形同虚设，辅导员的工作并没有发挥其真正的作用，没有可以开展活动的平台。第二，活动形式内容单一。少先队活动的开展大部分只是为了所谓的上级领导检查而开展活动，其目的并没有在为学生的发展而考虑，每年的“六一”活动开展成为唯一的学校亮点，形式内容过于单调、敷衍，学生的参与感较弱只是活动的观看者。第三，组织结构不健全。对于大部分学校而言，基本都存在少先队组织不健全的情况，接连会导致少先队活动无法正常开展;大队辅导员职务大多是为了上级抽查时随意的一个设立，学校开展的活动照片、文字记载也都是千篇一律，常年如一，没有更新;设立的其他职务，如：大队长、宣产委员等都交给班主任或是其他科任老师，但是这些老师因为工作的繁忙并没有真正起到作用，没有发挥其作用。这一系类问题的存在都真实的反应了农村小学少先队活动无法征程开展的现状分析，只有将以上问题解决好才能让队员对少先队活动充满热情，并真正参与其中。

2.对策制定
　　（1）转变观念，提高少先队工作的效率
　　校领导是少先队活动能否顺利开展的有力保障，只有校领导将此项工作重视起来才能让队员感受活动的乐趣，并起到提升自己综合素养的作用。作为一校之长，要以学生的全面发展为重，学生的人格是否健全发展要高于学生成绩是否名列前茅，学校领导要及时的转变观念，充分认识到少先队活动的开展是提高学生综合素质的重要途径。少先队活动的特色活动的开展不仅有利于学生智力的开发，还能让学生的性格开朗活泼，以正面积极的态度面对生活。
　　例如：通过各项活动的开展，让学生感受少先队活动的趣味性。如给学生设立小称号，提高队员的各项德育意识并增强队员责任感。辅导员可以给队员设立学习监督员、卫生监督员、校园器材监督员、校园林木监督员等相关称号，让学生之间相互帮助，相互监督，相互成长，让学生养成良好的行为习惯及增强基本的德育意识及安全意识。同时在每年的“六一”活动的同时要让队员充分参与，让队员感受到活动是以他们为中心在开展，可以有一到两个合唱节目，四至五个学生特长节目，选出两名主持小队员等多种形式，让每位队员都能参与进活动中，提高学生的积极性和参与性
　　（2）因地制宜，开展特色少先队活动
　　小学农村少先队活动的开展要多结合地方特色，开展更多生活化的活动形式，让队员感受活动活动与家乡风土民情的生活热情。特色活动的开展更多是让队员感受家乡的民族文化，提高学生不忘根的民族精神，让队员在成长路上感受铭记住家乡的可爱之处。
　　例如：可以开展“寻找家乡的特色”活动系列，让队员分别寻找家乡的特色食物、特色景区、特色文化等系列活动，可以以作文比赛、最强脑力形式为中心展开活动。多种形式的开展能让队员对自己的家乡有更全面的认识和了解，还能增队员的民族自豪感;活动的开展让学生打开自己的发散性思维去探寻身边的小细节，认真观察生活的点滴。看似是在开展活动，实则是对队员的各方面素质训练。另外，还可以配合开展“珍惜生活资源”演讲比赛。让队员养成勤俭节约的好习惯，队员准备的过程不仅能感受物资的来之不易，更能体会到劳动人民的辛苦不易;同时演讲比赛的开展对队员逻辑思维能力和语言组织能力都能得到有效的训练。活动的开展不仅能丰富队员校园生活文化，还能增强队员的各项意识。

3.结束语
　　综上所述，小学农村少先队活动的开展是很多必要的，对队员来说不仅能丰富队员的校园生活，还能让队员充分感受活动的乐趣，影响队员更急积极的面对学习生活。少先队或动的开展是必须真实有效的，形同虚设的活动开展才是真正的浪费队员时间，总的来说，少先队活动的开展是利大于弊的，学校應该大力支持，帮助学生更好的成长。

参考文献
　　[1]胡小君.浅谈少先队辅导员在学校德育教育中的影响和作用[J].发现，2017（06X）：109-109
　　[2]李红妹.加强农村学校少先队工作有效性的具体措施[J].新课程：小学，2016（02）