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摘要：在当前时代背景之下，信息技术教学已经成为了教育教学发展的基本方向，而微课是信息技术教学的重要产物之一，中职信息技术教学的过程中教师可以运用微课的形式改变传统的教学模式，并且进行一定的创新，突出学生的主体地位、激发学生兴趣，让学生很好的掌握并消化相关的知识内容，促使现代化教育的基本目标与要求得以良好的实现，进而不断提升教学的质量与效果，促进学生的综合素养形成，为当前社会发展提供综合型的人才，本文就微课在中职信息技术教学中的应用策略展开了分析。
关键词：中职信息技术教学;微课教学方式;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-302
信息技术的高速发展不仅仅为我们的日常生活带来了比较大的便捷，同时也为教育事业带来了比较大的冲击，已经被知识传授者广泛应用于教学活动当中，并且在一定程度上取得了良好的教学成效。微课在信息技术发展的背景之下是一项重要产物，作为一种新型教学媒体，微课教学的方式具有重点突出、内容丰富等优势，可以提高学生的认知、加深学生的理解。因此，中职信息技术课程教学的过程中教师可以将微课方式与教学内容进行有机结合，在创新教学方式的同时打造出高效的课堂，进而不断提升课堂教学的针对性与实效性。
一、微课在中职信息技术教学中应用的意义
微课作为一种新型的产物对于当前阶段的教育事业具有重要意义，而将微课教学模式应用于中职信息技术教学当中主要有几方面的意义，首先，教师引入微课教学的形式有助于丰富教学模式，实现信息技术课程教学的不断创新，传统的中职信息技术课程教学的过程中，通常都是采用简单、灌输式的讲解方式，这种教学的方式从某种程度上而言限制了学生的思维能力发展，并不利于学生的学习兴趣提升，对于开拓学生想象思维也有一定的阻碍，而微课教学的形式比较新颖，并且能够激发学生主动学习兴趣，使学生可以实现自主理解信息技术知识内容，教师还可以将微课教学的形式贯穿于整体的教学活动当中，使学生做好前倾性、巩固性的学习，强化学生的知识积累。其次，中职信息技术课程教学的过程中融入微课教学形式还可以丰富教学的资源，并且利用丰富的教学资源提高教学的质量，由于微课教学的形式主要是通过网络方式进行教学，所以这种方式能够通过网络进行高效的传播与应用，使教师可以不断运用优质的微课课程，促进自身教学水平与教学质量的有效提升，进而更好的完成信息技术课程的教育教学工作。
二、微课在中职信息技术教学中的应用策略
（一）激发学生学习兴趣
与传统死板单调的信息技术课堂教学模式相比较，微课教学的形式具有比较大的特点，就是可以集音频以及视频为一体，丰富学生在学习过程中的感受，使学生在课堂中能够主动做到用心感受、动脑思考。与此同时，这种教学的方式还可以增强学生的兴趣，使学生发现信息技术的奇妙与有趣特征，并且使学生通过微课方式的学习，不断强化自身知识技能与学习效果，进而有效推动中职信息技术课程教学效果与质量的提升。
例如，在进行“Flash动画”相关知识内容教学的过程中，笔者首先根據“秦时明月”的主题制作了相关的微课视频，使学生在观看微课视频的过程中可以直观的了解到这一动画的制作流程，笔者还在制作微课视频的过程中配以清晰的讲解与合适的文字，学生在观看的同时可以了解到视频讲解的内容与Flash设计的步骤。然后，笔者还会鼓励学生动手做笔记，将微课视频中的具体操作步骤记录下来，再让学生自主动手设计动画，笔者在这一过程中并没有暂停微课视频的播放，这样班级当中一些理解能力或者记忆能力相对来说较差的学生可以随时观看，加深学生的理解并使其尽快掌握到操作要领等。如此一来，笔者在课堂中合理将微课教学的额形式融入了进来，使学生通过直观具体的观看了解到其中的技能知识，大大节省了课堂教学的时间，实现了省时高效的信息技术教学效果。
（二）提高学生操作能力
许多教师在教学的过程中都只是依照传统灌输模式、照本宣读等方式讲解知识，但是在当前阶段信息化教学背景之下，这种传统的教学模式已经无法满足实际需求。因此，中职信息技术课程教学的过程中教师应注重从学生的综合特征等方面出发，做好实践教学操作活动，为学生提供更多的实践操作机会与平台，让学生在锻炼过程之中不断提升自己的实际操作能力，进一步有效加深学生对于信息技术知识的了解与认知，提升学生的综合素养以及信息技术水平。
例如，在进行“幻灯片的制作”相关知识教学的过程中，笔者首先在课堂中运用微课形式播放了一段与视频剪辑有关的内容，让学生在内心深处了解到自己在日常生活中所看到的视频原来是通过这样的方式完成的。然后，笔者根据不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，让各小组通过自主思考、合作探究制作一个微课视频，并且要求当中要包含一些与PPT的知识点，在各小组完成这一学习任务之后，笔者让他们依次展示所制作的微课视频，笔者也会结合各小组的制作效果进行点评。最后，笔者再让学生们自主制作一个PPT，并且在课堂中展示出来，如此不仅能够促使信息技术课程教学达到事半功倍的效果，还能够有效强化学生的动手操作与实践能力
（三）做好前倾性的教学
微课教学的方式相对来说不受时间与空间上的限制，这一特征对于传统教学方式带来了巨大的转变，并且需要引起广大知识传授者的高度重视。因此，中职信息技术课程教学的过程中教师可以合理借助微课形式做好前倾性教学，使学生对将要学习的信息技术知识内容具有明确的了解，并且强化学生的理解。
例如，笔者在开展课堂教学活动之前，首先会结合本节课程中的重点知识内容以及相关的教学资料进行有机结合，制作成微课的形式。然后，笔者在课前会将微课内容上传到线上教学平台或者微信、QQ群里，让学生在课前通过这种线上渠道观看微课视频，并且在观看的过程中将自己的疑问与问题记录下来，在课堂中及时提问。如此一来，在接下来的课堂教学当中学生就能够集中注意力听课，并且带着自己的疑问学习知识，进而推动教学有效性的提升。
总而言之，微课在我们国家当前阶段的教育事业当中受到了广大知识传授者的青睐，中职信息技术课程教学的过程中教师可以从多方面出发，全面合理将微课教学的形式融入进来，推动中职信息技术课程教学的可持续发展。
参考文献：
[1]房克莲.微课在中职信息技术教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2016（21）：239+242.
[2]张杰，赵一凡.微课对中职信息技术类专业技能教学的影响研究[J].职教通讯，2015（36）：60-62.
关键词：中职信息技术教学;微课教学方式;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-302
信息技术的高速发展不仅仅为我们的日常生活带来了比较大的便捷，同时也为教育事业带来了比较大的冲击，已经被知识传授者广泛应用于教学活动当中，并且在一定程度上取得了良好的教学成效。微课在信息技术发展的背景之下是一项重要产物，作为一种新型教学媒体，微课教学的方式具有重点突出、内容丰富等优势，可以提高学生的认知、加深学生的理解。因此，中职信息技术课程教学的过程中教师可以将微课方式与教学内容进行有机结合，在创新教学方式的同时打造出高效的课堂，进而不断提升课堂教学的针对性与实效性。
一、微课在中职信息技术教学中应用的意义
微课作为一种新型的产物对于当前阶段的教育事业具有重要意义，而将微课教学模式应用于中职信息技术教学当中主要有几方面的意义，首先，教师引入微课教学的形式有助于丰富教学模式，实现信息技术课程教学的不断创新，传统的中职信息技术课程教学的过程中，通常都是采用简单、灌输式的讲解方式，这种教学的方式从某种程度上而言限制了学生的思维能力发展，并不利于学生的学习兴趣提升，对于开拓学生想象思维也有一定的阻碍，而微课教学的形式比较新颖，并且能够激发学生主动学习兴趣，使学生可以实现自主理解信息技术知识内容，教师还可以将微课教学的形式贯穿于整体的教学活动当中，使学生做好前倾性、巩固性的学习，强化学生的知识积累。其次，中职信息技术课程教学的过程中融入微课教学形式还可以丰富教学的资源，并且利用丰富的教学资源提高教学的质量，由于微课教学的形式主要是通过网络方式进行教学，所以这种方式能够通过网络进行高效的传播与应用，使教师可以不断运用优质的微课课程，促进自身教学水平与教学质量的有效提升，进而更好的完成信息技术课程的教育教学工作。
二、微课在中职信息技术教学中的应用策略
（一）激发学生学习兴趣
与传统死板单调的信息技术课堂教学模式相比较，微课教学的形式具有比较大的特点，就是可以集音频以及视频为一体，丰富学生在学习过程中的感受，使学生在课堂中能够主动做到用心感受、动脑思考。与此同时，这种教学的方式还可以增强学生的兴趣，使学生发现信息技术的奇妙与有趣特征，并且使学生通过微课方式的学习，不断强化自身知识技能与学习效果，进而有效推动中职信息技术课程教学效果与质量的提升。
例如，在进行“Flash动画”相关知识内容教学的过程中，笔者首先根據“秦时明月”的主题制作了相关的微课视频，使学生在观看微课视频的过程中可以直观的了解到这一动画的制作流程，笔者还在制作微课视频的过程中配以清晰的讲解与合适的文字，学生在观看的同时可以了解到视频讲解的内容与Flash设计的步骤。然后，笔者还会鼓励学生动手做笔记，将微课视频中的具体操作步骤记录下来，再让学生自主动手设计动画，笔者在这一过程中并没有暂停微课视频的播放，这样班级当中一些理解能力或者记忆能力相对来说较差的学生可以随时观看，加深学生的理解并使其尽快掌握到操作要领等。如此一来，笔者在课堂中合理将微课教学的额形式融入了进来，使学生通过直观具体的观看了解到其中的技能知识，大大节省了课堂教学的时间，实现了省时高效的信息技术教学效果。
（二）提高学生操作能力
许多教师在教学的过程中都只是依照传统灌输模式、照本宣读等方式讲解知识，但是在当前阶段信息化教学背景之下，这种传统的教学模式已经无法满足实际需求。因此，中职信息技术课程教学的过程中教师应注重从学生的综合特征等方面出发，做好实践教学操作活动，为学生提供更多的实践操作机会与平台，让学生在锻炼过程之中不断提升自己的实际操作能力，进一步有效加深学生对于信息技术知识的了解与认知，提升学生的综合素养以及信息技术水平。
例如，在进行“幻灯片的制作”相关知识教学的过程中，笔者首先在课堂中运用微课形式播放了一段与视频剪辑有关的内容，让学生在内心深处了解到自己在日常生活中所看到的视频原来是通过这样的方式完成的。然后，笔者根据不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，让各小组通过自主思考、合作探究制作一个微课视频，并且要求当中要包含一些与PPT的知识点，在各小组完成这一学习任务之后，笔者让他们依次展示所制作的微课视频，笔者也会结合各小组的制作效果进行点评。最后，笔者再让学生们自主制作一个PPT，并且在课堂中展示出来，如此不仅能够促使信息技术课程教学达到事半功倍的效果，还能够有效强化学生的动手操作与实践能力
（三）做好前倾性的教学
微课教学的方式相对来说不受时间与空间上的限制，这一特征对于传统教学方式带来了巨大的转变，并且需要引起广大知识传授者的高度重视。因此，中职信息技术课程教学的过程中教师可以合理借助微课形式做好前倾性教学，使学生对将要学习的信息技术知识内容具有明确的了解，并且强化学生的理解。
例如，笔者在开展课堂教学活动之前，首先会结合本节课程中的重点知识内容以及相关的教学资料进行有机结合，制作成微课的形式。然后，笔者在课前会将微课内容上传到线上教学平台或者微信、QQ群里，让学生在课前通过这种线上渠道观看微课视频，并且在观看的过程中将自己的疑问与问题记录下来，在课堂中及时提问。如此一来，在接下来的课堂教学当中学生就能够集中注意力听课，并且带着自己的疑问学习知识，进而推动教学有效性的提升。
总而言之，微课在我们国家当前阶段的教育事业当中受到了广大知识传授者的青睐，中职信息技术课程教学的过程中教师可以从多方面出发，全面合理将微课教学的形式融入进来，推动中职信息技术课程教学的可持续发展。
参考文献：
[1]房克莲.微课在中职信息技术教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2016（21）：239+242.
[2]张杰，赵一凡.微课对中职信息技术类专业技能教学的影响研究[J].职教通讯，2015（36）：60-62.