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摘 要：在中国的传统文化中，中国的民族音乐也是传统文化组成的重要的一部分。在艺术的教学中，民族音乐这一部分也是备受关注的，我们要弘扬和发展民族音乐。在高中的音乐教学之中，对民族音乐深化教学不但能提高学生的音乐素养，还能够陶冶学生的情操，帮助学生增强民族的自信心、自豪感，对于学生的爱国热情也有一定的增加。那么如何进行高中民族音乐的教学呢？这是值得教师思考的问题。
关键词：高中音乐；民族；授课；方法
前言
在流行音乐的狂潮之下，现在的很多学生都对流行音乐很疯狂的迷恋，对于民族音乐不但是被学生遗忘，学校对于这部分音乐的重视程度也不高。现在的媒体以及音乐公司对于流行音乐大肆宣传，在青少年们能够听到的音乐中大部分都是流行音乐，这样民族音乐也就越來越被忽视掉了。教师与学校应该意识到这个问题，要重视对民族音乐的教学，民族音乐是与我国人民生活以及劳动等等密切相关的。民族音乐是民族智慧结晶的一部分，通过学习民族音乐来使学生更加热爱民族文化，增强民族的自豪感、自信心。
一、以学生为主体，让学生感受
在新课程标准的要求下，教师与学生之间的关系不再只是在课堂中教师一味的教授知识，学生只是被动地接受。新课程标准要求，在课堂中要以学生为主体，教师作为课堂的引导者，关注学生的学习，帮助学生能够自主的进行学习，学生在课堂中可以尽情的发言，表达自己的见解，允许学生出现错误，教师与学生之间的关系是平等的，通过师生之间的交流、沟通，在音乐学时的过程中达成共识。教师与学生相互启发、互相促进，教师多让学生们自己去感受民族音乐中所透露出来的民族情感。
例如：江苏民歌《茉莉花》，这首歌所体现的就是一种特别的婉转、流畅，江南风格是柔和优美的，在这首《茉莉花》中也体现的淋漓尽致。很多这样带有地域色彩的民歌所体现出来的都是富有地方特色的文化以及也能够体现地方人民的生活习惯、文明习俗等等。教师可以让学生进行听音乐然后自己感受，从歌曲中去促进民族音乐的学习。当然还有一些民歌是经过改编的，改编过后的民歌也是带有一定的民族色彩的，是不同地域文化的体现。
二、途径丰富，展现民族作品
多样的教学模式会引起学生的学习兴趣，并且能够提高学生学习民族音乐的积极性。音乐是一种富有情感的艺术，教师在进行授课时通过多种途径来展现民族音乐是十分重要的，教师在教学时一个比较好的渠道就是在教学的过程中通过情感上的体验让学生来理解乐曲。例如：《十面埋伏》是一首琵琶独奏曲，这首古风的乐曲所展现的是在古代的战场上铁骑驰骋的壮观场面，从乐曲中就可以感受到那种旌旗蔽空、战鼓隆隆的场面。为了让学生更好的理解作品所表现出来的内容教师可以让学生动笔谢谢他们听完乐曲之后的感受，组织学生进行交流，这样有助于学生产生情感上的共鸣，对于促进师生之间的感情也是很有用处的。
教师还可以进行一些专题性的讲课来进行民族音乐的教学，但是课程的内容要注意知识性与趣味性相结合，这样学生在学习的过程中就会感觉到轻松，同时也学到了知识。学校的广播中可以经常播放一些民族性的音乐，或者是一些经过改编之后的作品，让学生能够了解到民间音乐的特点以及各地区民族音乐不同的面貌，帮助学生学习、汲取民间音乐的营养，通过不断的熏陶使学生能够更加自然地接受民族音乐。
三、使用多媒体，提高学生鉴赏能力
随着科技的发展，多媒体设备的使用也越来越广泛，在高中音乐的课堂中，教师也要注意多媒体的使用，民族音乐是一种内涵十分丰富的音乐，因此教师要充分利用多媒体技术，将多媒体技术与现代民族音乐结合起来，这样来提高学生的鉴赏水平。多媒体的教学方式是形象生动的，这种方式能够激发学生对民族音乐的兴趣，对于民族音乐中的戏曲、民族乐器以及其他的说唱艺术等等，教师单纯的教授并不能形象的将这些表现出来，同时学生的好奇心也得不到满足。教师通过多媒体的教学就可以将这些抽象的东西形象的表现出来，使理论知识变的通俗易懂，使抽象的东西更加形象化。
对于多媒体技术的运用，不仅仅是在课堂教学中体现的，教师还可以指导学生在课下对多媒体技术进行运用，例如做电子贺卡等等。这样不但能够培养学生对音乐的理解能力，同时还可以培养学生的想象力以及表达能力，这样不但是对学生能力的培养，同时还是对学生情商的一种提高。只有在实际生活中让学生对理解的音乐加以运用，这样他们才会真正了解民族音乐的价值。
四、课堂教学与课外延伸相结合
除了在课堂上对学生进行民族音乐的教学之外，我们还要注意把传统的民族音乐教育延伸到课外，这样形成课内外的相结合，形成良好的学习氛围，多鼓励学生参加社团互动，教师也可以组织一些这样的活动来鼓励学生参加。例如：教师可以组织民族舞蹈比赛，还可以是歌曲比赛，乐器的演奏等等。学生在这些活动中除了对音乐有所感悟对于民族的精神也得到了更深的领会。教师可以鼓励学生学习民族乐器，这样可以陶冶学生的情操。教师组织活动，利用校园的广播等形式进行宣传，对民族音乐多做介绍，这样在课堂内外都对学生进行熏陶，营造良好的学习氛围，学生对于民族乐的理解会更加深刻。
结语
加强民族音乐的教育，弘扬中华民族音乐文化，这是在高中音乐教学中教师应尽的义务，这不仅仅是在传授音乐知识，而且还是在弘扬中华文化，这样能够增强学生的民族自豪感，开拓学生的艺术视野，将学生的对艺术鉴赏力、创造力进行一定的提高，使学生能够沉浸在艺术的魅力之中。高中的民族音乐教学，教师要以学生为主体，在教师的引导下让学生发现民族音乐的美，体验民族音乐的魂。在流行音乐占主流的现在，发扬民族音乐更是十分重要的。“民族的才是世界的”，这句话也告诉我们要守住民族的东西，不论是音乐还是其他的民族传统。
参考文献
[1]鹿培培.高中音乐教学中民族音乐教学深化分析[J].艺术科技，2016，29（11）：391.
[2]王惠莉.高中民族音乐鉴赏教学实践与探索[J].黄河之声，2016（01）：32.
[3]王一时.高中音乐鉴赏中的民族音乐教学[J].音乐时空，2015（22）：161.
[4]贺金秀.高中民族音乐教学的意义与策略[J].学周刊，2015（02）：223-225.
（作者单位：合浦廉州中学）
关键词：高中音乐；民族；授课；方法
前言
在流行音乐的狂潮之下，现在的很多学生都对流行音乐很疯狂的迷恋，对于民族音乐不但是被学生遗忘，学校对于这部分音乐的重视程度也不高。现在的媒体以及音乐公司对于流行音乐大肆宣传，在青少年们能够听到的音乐中大部分都是流行音乐，这样民族音乐也就越來越被忽视掉了。教师与学校应该意识到这个问题，要重视对民族音乐的教学，民族音乐是与我国人民生活以及劳动等等密切相关的。民族音乐是民族智慧结晶的一部分，通过学习民族音乐来使学生更加热爱民族文化，增强民族的自豪感、自信心。
一、以学生为主体，让学生感受
在新课程标准的要求下，教师与学生之间的关系不再只是在课堂中教师一味的教授知识，学生只是被动地接受。新课程标准要求，在课堂中要以学生为主体，教师作为课堂的引导者，关注学生的学习，帮助学生能够自主的进行学习，学生在课堂中可以尽情的发言，表达自己的见解，允许学生出现错误，教师与学生之间的关系是平等的，通过师生之间的交流、沟通，在音乐学时的过程中达成共识。教师与学生相互启发、互相促进，教师多让学生们自己去感受民族音乐中所透露出来的民族情感。
例如：江苏民歌《茉莉花》，这首歌所体现的就是一种特别的婉转、流畅，江南风格是柔和优美的，在这首《茉莉花》中也体现的淋漓尽致。很多这样带有地域色彩的民歌所体现出来的都是富有地方特色的文化以及也能够体现地方人民的生活习惯、文明习俗等等。教师可以让学生进行听音乐然后自己感受，从歌曲中去促进民族音乐的学习。当然还有一些民歌是经过改编的，改编过后的民歌也是带有一定的民族色彩的，是不同地域文化的体现。
二、途径丰富，展现民族作品
多样的教学模式会引起学生的学习兴趣，并且能够提高学生学习民族音乐的积极性。音乐是一种富有情感的艺术，教师在进行授课时通过多种途径来展现民族音乐是十分重要的，教师在教学时一个比较好的渠道就是在教学的过程中通过情感上的体验让学生来理解乐曲。例如：《十面埋伏》是一首琵琶独奏曲，这首古风的乐曲所展现的是在古代的战场上铁骑驰骋的壮观场面，从乐曲中就可以感受到那种旌旗蔽空、战鼓隆隆的场面。为了让学生更好的理解作品所表现出来的内容教师可以让学生动笔谢谢他们听完乐曲之后的感受，组织学生进行交流，这样有助于学生产生情感上的共鸣，对于促进师生之间的感情也是很有用处的。
教师还可以进行一些专题性的讲课来进行民族音乐的教学，但是课程的内容要注意知识性与趣味性相结合，这样学生在学习的过程中就会感觉到轻松，同时也学到了知识。学校的广播中可以经常播放一些民族性的音乐，或者是一些经过改编之后的作品，让学生能够了解到民间音乐的特点以及各地区民族音乐不同的面貌，帮助学生学习、汲取民间音乐的营养，通过不断的熏陶使学生能够更加自然地接受民族音乐。
三、使用多媒体，提高学生鉴赏能力
随着科技的发展，多媒体设备的使用也越来越广泛，在高中音乐的课堂中，教师也要注意多媒体的使用，民族音乐是一种内涵十分丰富的音乐，因此教师要充分利用多媒体技术，将多媒体技术与现代民族音乐结合起来，这样来提高学生的鉴赏水平。多媒体的教学方式是形象生动的，这种方式能够激发学生对民族音乐的兴趣，对于民族音乐中的戏曲、民族乐器以及其他的说唱艺术等等，教师单纯的教授并不能形象的将这些表现出来，同时学生的好奇心也得不到满足。教师通过多媒体的教学就可以将这些抽象的东西形象的表现出来，使理论知识变的通俗易懂，使抽象的东西更加形象化。
对于多媒体技术的运用，不仅仅是在课堂教学中体现的，教师还可以指导学生在课下对多媒体技术进行运用，例如做电子贺卡等等。这样不但能够培养学生对音乐的理解能力，同时还可以培养学生的想象力以及表达能力，这样不但是对学生能力的培养，同时还是对学生情商的一种提高。只有在实际生活中让学生对理解的音乐加以运用，这样他们才会真正了解民族音乐的价值。
四、课堂教学与课外延伸相结合
除了在课堂上对学生进行民族音乐的教学之外，我们还要注意把传统的民族音乐教育延伸到课外，这样形成课内外的相结合，形成良好的学习氛围，多鼓励学生参加社团互动，教师也可以组织一些这样的活动来鼓励学生参加。例如：教师可以组织民族舞蹈比赛，还可以是歌曲比赛，乐器的演奏等等。学生在这些活动中除了对音乐有所感悟对于民族的精神也得到了更深的领会。教师可以鼓励学生学习民族乐器，这样可以陶冶学生的情操。教师组织活动，利用校园的广播等形式进行宣传，对民族音乐多做介绍，这样在课堂内外都对学生进行熏陶，营造良好的学习氛围，学生对于民族乐的理解会更加深刻。
结语
加强民族音乐的教育，弘扬中华民族音乐文化，这是在高中音乐教学中教师应尽的义务，这不仅仅是在传授音乐知识，而且还是在弘扬中华文化，这样能够增强学生的民族自豪感，开拓学生的艺术视野，将学生的对艺术鉴赏力、创造力进行一定的提高，使学生能够沉浸在艺术的魅力之中。高中的民族音乐教学，教师要以学生为主体，在教师的引导下让学生发现民族音乐的美，体验民族音乐的魂。在流行音乐占主流的现在，发扬民族音乐更是十分重要的。“民族的才是世界的”，这句话也告诉我们要守住民族的东西，不论是音乐还是其他的民族传统。
参考文献
[1]鹿培培.高中音乐教学中民族音乐教学深化分析[J].艺术科技，2016，29（11）：391.
[2]王惠莉.高中民族音乐鉴赏教学实践与探索[J].黄河之声，2016（01）：32.
[3]王一时.高中音乐鉴赏中的民族音乐教学[J].音乐时空，2015（22）：161.
[4]贺金秀.高中民族音乐教学的意义与策略[J].学周刊，2015（02）：223-225.
（作者单位：合浦廉州中学）