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摘 要：随着经济全球化的发展，各国之间的文化交流越来越频繁。在这一时代背景下，各国之间的教育都受到彼此的影响，使得我国的文化教育融入了许多外国语言优秀的文学作品中。正因为有这些因素的存在，使我们不得不对对外国语言文学学科的发展提出新的要求。尤其是在当前“文化走出去”和“双一流”的教育背景下，如何才能实现外国语言文学学科的内涵式发展？因此，本文针对外国语言文学学科的内涵式发展进行了深入的分析，并提出了相关的发展策略，以期能够为外语人才的培养提供有效的参考。
关键词：外国语言文学；学科；内涵式发展
学科教育是高校发展的核心，能够对高校的发展产生基础性、全局性的影响。同时，学科是当前高校发现知识、应用知识和传播知识的基本单位，只有具备一流的学科才能促进一流高校的发展。外国语言文学学科的存在是当前国际化时代背景下，促进世界文化交流的关键环节，是不同文化之间沟通交流的纽带。同时，其还能够为相关的理论借鉴以及研究提供支撑，进而与其他学科一起共同参与中国特色话语体系的建设，意义重大。
一、实现外国语言语言文学学科建设的重要性
一方面，随着时代的发展进步，我国的经济、文化、政治发展极为迅速，为我国国际地位的提升奠定了坚实的基础。尤其是当前“一带一路”建设、文化“走出去”以及我国教育改革所提出的“双一流”教育背景下，外国语言文学学科的建设就显得尤为重要，需要实现不同文化之间的创造性转化和创新性的发展。所以，在外国语言文学学科建设的研究，要积极的深入到区域国别研究和全球知识构建方面，进而实现外国语言文学学科建设质量的不断提高。
另一方面，在新的时代背景下，外国语言文学学科的定位和内涵需要顺应时代的发展变化及时进行调整和转变。现在，我国和世界交流日益密切，外语已经不再是简单的交流工具，而是促进文化研究的重要工具。外国语言文学学科的存在，可以连接到不同国家、地域之间的文化沟通，还可以培养出国际组织人才、來华青年杰出人才、非通用语种人才、国别研究人才以及区域研究人才[1]。所以，外国语言文学学科的建设要强调多语种、跨学科的区域国别研究，进而打造具有中国特色的标志性成果，实现我国在国际上话语权的提升。
二、实现外国语言文学学科内涵式发展的策略
（一）树立“大学科”建设理念
随着时代不断的发展变化，我国的外国语言文学学科的建设发展，已经适应我国国家经济社会进步的环境，并在此环境中得到了长足的发展。尤其是在改革开放以后，外国语言文学学科经历了一段快速发展的时期，其相关的学术成果也已经赶超了部分的发达国家。然而，尽管我国是研究外国语言文学的大国，但在总整体上讲，还不是强国。随着我国教育“双一流”的建设号召，我国外国语言文学学科的建设进入到了从量变向质变转型的关键时期。外国语言文学和中国的语言文学有着相对独立却又相互联系的关系。在实际的学科建设研究中，需要注意不同语言环境特点的影响。在进行外国语言文学学科建设的过程中，应当注意“大学科”理念的树立。要对其进行跨学科的融合发展，进而培育出新的学术增长点，促使外国语言文学学科的发展能够充分的释放自身的张力和创造力。
（二）加强非通用语的人才培养
人才的培养是现在高校学科建设服务于国家社会的重要途径。尤其是在当下快速发展的时代，要求外国语言文学学科的人才培养应当以复合型、复语型、国际化人才为目标，并不断地强化专业教育和同时教育[2]。所以，在实际的外国语言文学学科建设发展当中，要以培养能够知晓国际法则、有较强沟通交流能力的国际服务人才和精通对象国语言、文化、历史的高端人才为目标。特别是在最近几年，我国“一带一路”发展战略的实施，使得我国充分的认识到“非通用语”人才的稀缺，所以非常有必要进行国家非通用语的人才培养规划。但要注意，非通用语人才的培养不能和普通的通用语人才培养统一而论，要认真的分析研究其需求和我国当前大学教育之间的关系。既要侧重于人的基本素质、人格塑造，也要体现出国家对人才的迫切需求。另外，由于非通用语存在着使用人群较少，区域狭窄的问题。所以，在进行课程设计时，要积极考虑学生的实际发展和职业发展，以及当前国家的需求。进而满足当前瞬息万变的社会对人才的需求。
（三）加强人文内涵的深造，提高理解和研究能力
语言是文化传播的载体，也是文化发展的载体。所以，在进行外国语言文学学科建设的过程中，要注重对语言所承载的文化进行研究。同时，语言在国际事务当中是交流的关键，所以开展外国语言文学学科教育，要重视语言学习者的人文内涵素质培养。在实际的外语语言文学学科教学当中，其对所承载的文化研究并不深入。基本都是侧重于学生语言的学习，注重语言的工具性，忽略了其人文内涵，进而使得外语人才在培养上产生的诸多问题。例如现在的外语人才，虽然对所学外语十分精通，但是对外语所属国家的文化却不了解，导致其在以后的外语交流中产生极大问题，甚至出现不愉快的事件。所以，在进行外语教育的过程中，必须加强人文内涵的深造，尤其要提高学习者对外语理解和研究能力，避免因文化的不同，产生不愉快的问题。也只有这样，学习者才能更加深入的了解一个国家和民族，才能被国家和民族所接受，不被淘汰。
三、结语
总之，随着时代的发展变化，外国语言文学学科的建设也提出了新的内涵要求。因此，在实际的学科建设当中，要注重其内涵的发展变化，积极树立“大学科”建设理念，强化非通用语人才的培养，强化人文内涵的深造，以此来培养高素质、高水平的复合型、复语型的国际化外语人才。
参考文献
[1]戴炜栋 王雪梅.“双一流”背景下的我国外国语言文学学科发展战略[J].北京第二外国语学院学报，2016（5）.
[2]高莹，查建国，黄亚楠.实现外国语言文学学科内涵式发展[J].中国社会学科报，2018（3）.
（作者单位：湖南省娄底市第三中学）
关键词：外国语言文学；学科；内涵式发展
学科教育是高校发展的核心，能够对高校的发展产生基础性、全局性的影响。同时，学科是当前高校发现知识、应用知识和传播知识的基本单位，只有具备一流的学科才能促进一流高校的发展。外国语言文学学科的存在是当前国际化时代背景下，促进世界文化交流的关键环节，是不同文化之间沟通交流的纽带。同时，其还能够为相关的理论借鉴以及研究提供支撑，进而与其他学科一起共同参与中国特色话语体系的建设，意义重大。
一、实现外国语言语言文学学科建设的重要性
一方面，随着时代的发展进步，我国的经济、文化、政治发展极为迅速，为我国国际地位的提升奠定了坚实的基础。尤其是当前“一带一路”建设、文化“走出去”以及我国教育改革所提出的“双一流”教育背景下，外国语言文学学科的建设就显得尤为重要，需要实现不同文化之间的创造性转化和创新性的发展。所以，在外国语言文学学科建设的研究，要积极的深入到区域国别研究和全球知识构建方面，进而实现外国语言文学学科建设质量的不断提高。
另一方面，在新的时代背景下，外国语言文学学科的定位和内涵需要顺应时代的发展变化及时进行调整和转变。现在，我国和世界交流日益密切，外语已经不再是简单的交流工具，而是促进文化研究的重要工具。外国语言文学学科的存在，可以连接到不同国家、地域之间的文化沟通，还可以培养出国际组织人才、來华青年杰出人才、非通用语种人才、国别研究人才以及区域研究人才[1]。所以，外国语言文学学科的建设要强调多语种、跨学科的区域国别研究，进而打造具有中国特色的标志性成果，实现我国在国际上话语权的提升。
二、实现外国语言文学学科内涵式发展的策略
（一）树立“大学科”建设理念
随着时代不断的发展变化，我国的外国语言文学学科的建设发展，已经适应我国国家经济社会进步的环境，并在此环境中得到了长足的发展。尤其是在改革开放以后，外国语言文学学科经历了一段快速发展的时期，其相关的学术成果也已经赶超了部分的发达国家。然而，尽管我国是研究外国语言文学的大国，但在总整体上讲，还不是强国。随着我国教育“双一流”的建设号召，我国外国语言文学学科的建设进入到了从量变向质变转型的关键时期。外国语言文学和中国的语言文学有着相对独立却又相互联系的关系。在实际的学科建设研究中，需要注意不同语言环境特点的影响。在进行外国语言文学学科建设的过程中，应当注意“大学科”理念的树立。要对其进行跨学科的融合发展，进而培育出新的学术增长点，促使外国语言文学学科的发展能够充分的释放自身的张力和创造力。
（二）加强非通用语的人才培养
人才的培养是现在高校学科建设服务于国家社会的重要途径。尤其是在当下快速发展的时代，要求外国语言文学学科的人才培养应当以复合型、复语型、国际化人才为目标，并不断地强化专业教育和同时教育[2]。所以，在实际的外国语言文学学科建设发展当中，要以培养能够知晓国际法则、有较强沟通交流能力的国际服务人才和精通对象国语言、文化、历史的高端人才为目标。特别是在最近几年，我国“一带一路”发展战略的实施，使得我国充分的认识到“非通用语”人才的稀缺，所以非常有必要进行国家非通用语的人才培养规划。但要注意，非通用语人才的培养不能和普通的通用语人才培养统一而论，要认真的分析研究其需求和我国当前大学教育之间的关系。既要侧重于人的基本素质、人格塑造，也要体现出国家对人才的迫切需求。另外，由于非通用语存在着使用人群较少，区域狭窄的问题。所以，在进行课程设计时，要积极考虑学生的实际发展和职业发展，以及当前国家的需求。进而满足当前瞬息万变的社会对人才的需求。
（三）加强人文内涵的深造，提高理解和研究能力
语言是文化传播的载体，也是文化发展的载体。所以，在进行外国语言文学学科建设的过程中，要注重对语言所承载的文化进行研究。同时，语言在国际事务当中是交流的关键，所以开展外国语言文学学科教育，要重视语言学习者的人文内涵素质培养。在实际的外语语言文学学科教学当中，其对所承载的文化研究并不深入。基本都是侧重于学生语言的学习，注重语言的工具性，忽略了其人文内涵，进而使得外语人才在培养上产生的诸多问题。例如现在的外语人才，虽然对所学外语十分精通，但是对外语所属国家的文化却不了解，导致其在以后的外语交流中产生极大问题，甚至出现不愉快的事件。所以，在进行外语教育的过程中，必须加强人文内涵的深造，尤其要提高学习者对外语理解和研究能力，避免因文化的不同，产生不愉快的问题。也只有这样，学习者才能更加深入的了解一个国家和民族，才能被国家和民族所接受，不被淘汰。
三、结语
总之，随着时代的发展变化，外国语言文学学科的建设也提出了新的内涵要求。因此，在实际的学科建设当中，要注重其内涵的发展变化，积极树立“大学科”建设理念，强化非通用语人才的培养，强化人文内涵的深造，以此来培养高素质、高水平的复合型、复语型的国际化外语人才。
参考文献
[1]戴炜栋 王雪梅.“双一流”背景下的我国外国语言文学学科发展战略[J].北京第二外国语学院学报，2016（5）.
[2]高莹，查建国，黄亚楠.实现外国语言文学学科内涵式发展[J].中国社会学科报，2018（3）.
（作者单位：湖南省娄底市第三中学）