在运用多媒体、网络等现代教学手段，优化美术课教学实践中，我探索了一些方法，具体表现在以下几个方面：
　　
　　一、利用现代教学手段的直观性，创设氛围，培育学生美术情感
　　
　　对于美术欣赏课教学中的绘画、雕塑、工艺美术的欣赏和评论，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外，教师把网上搜集到的美术欣赏资料制成多媒体课件，再通过计算机传输到大屏幕上，伴随着图像、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术长廊漫步，在想象的空间飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。多媒体教学演示由于图形、文字、声音相结合，显得直观、形象、生动，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。
　　
　　二、利用现代教学手段的多元性，设置阶梯，化解教学重难点
　　
　　现在的中学美术课程强调对学生进行素质教育，工艺课、设计课在教材中的比重相对增大了。工艺与设计属于实用美术的范畴，而实用美术既是农村美术教学的重难点，又是电脑美术的强项。实用美术教学包括了工艺与设计的基础教学及应用设计教学。在工艺与设计基础教学中，单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等图案运用传统教学方法很难令学生掌握理解，而且教师的演示也不可能让所有学生都看到绘制的过程，影响了教学效果。但使用多媒体在电脑中生成二方连续、四方连续图形都是较容易的事情，学生可以从大屏幕或电脑上同时直接看到，了解绘制的全过程，便容易理解掌握。平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成等一系列原理和方法都可以在电脑中显示，在直观教学中轻易便化解了教学重难点。
　　
　　三、利用现代教学手段的丰富性，整合资源，提高文化审美能力
　　
　　美术课作为一种文化的学习，具有传承文明、启迪智慧的作用。随着新课标、新教材的实施，美术课所涵盖的内容较之以往宽泛了许多，利用网络查找资料不仅是一种时尚，更是一种需要。因此，在平时的教学中，我坚持在网络上搜集丰富的素材，然后进行加工整合，制成教学课件，以此来丰富学生文化审美的内涵、激活学生的兴奋点，促进学生主动学习。
　　
　　四、利用现代教学手段的灵活性，组织链接，提高美术表现能力
　　
　　网络所具备的广泛性、灵活性能使我们有效地搜寻各种信息、寻找各种图片并进行巧妙的链接。我执教的《生动的小泥人》一课，通过在网上搜集“泥人张”和“惠山泥人”的图片以及中国传统泥塑和民间泥塑的相关史料，运用FI，AsH制成教学课件。在课堂上，运用了多媒体工具适时的、简明的动画很直观地再现了泥人制作的全过程和各种泥人的图片，再配合学生的制作活动进行演示，增大了课堂的信息量，提高了学生对本课的兴趣和认识理解。在制作过程中，学生把中国传统泥塑和民间泥塑的形象、制作方法、色彩搭配等都表现得淋漓尽致，并都创作出了各具特色的作品，克服了以往仅仅靠教师示范的枯燥、统一的教学模式，学生的表现能力和个性创造能力得到了极大提高。
　　几年来的教学实践证明，运用现代教学手段所产生的“动”(直观的动画播放)、“变”(多样的教学手段)、“趣”(妙趣横生的媒体转换)、“美”(精美的图画变幻)，不但优化了美术课堂教学，产生了强烈的课堂教学效果，而且把广大学生带进了一个理想的艺术教学境界，教学课堂活跃，学生学习兴趣高涨，充分体现了“快乐学习”的现代教育特色，成为运用新型教學手段和现代教学观念教学的成功尝试。
　　要想成为一个合格的新时代美术教师，我们必须具有“超前意识”，必须坚持学习现代教学手段所带来的教学新观念、新设计、新思想，必须树立先进的教学思想和全新的教学观念，必须牢固掌握运用现代教学手段，改变过去那种陈旧老套的传统教学观念，真正进入实施现代化教学的行列，必须充分利用先进的现代化教学手段，不断优化美术课堂教学，让学生在轻松愉快的学习中提高素质，成为新世纪的合格人才。