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摘 要：党的十九大报告指出中国特色社会主义进入新时代，要加强国家创新体系建设，强化战略科技力量。建设创新型国家，要求培养青年科技人才和高水平创新团队，对当代青年学生的创新能力提出了新要求、新目标，而思想政治教育在大学生创新能力养成过程中发挥着重要作用，高校有必要从思想政治教育理念更新、创新人才队伍培养、学生创新能力实践几个层面拓展思想政治教育促进大学生创新能力养成的途径。
关键词：思想政治教育；大学生；创新能力
一、创新能力
创新能力是创新素质的重要组成要素之一，研究创新能力，有必要对创新素质涵义作一定了解，厘清创新素质与创新能力的关系。建设新时代中国特色社会主义要求为国家培养创新型人才，而创新素质是人才的关键素质，是“产生新思想、新方法、新技术、新结果的创新性思维和创新性技能的能力要素，创新素质主要包括创新意识、创新思维、创新知识、创新能力、创新人格”。[1]创新能力包含于创新素质，是“提出新思想、发明新事物、创造新价值的能力，是创新个体能顺利、有效完成某种创新活动的最重要的能力。”[2]创新能力与创新素质既联系紧密又有所区别，创新能力是检验人才是否具备创新素质的重要特征，是创新素质的现实表现，涉及个人对世界的认知能力，对解决问题的思辨能力以及实际操作能力，既要大力推动思想政治教育工作加强对青年学生科学的“三观”意识引导，塑造良好个人品德，又要求实践环节的锻炼。
二、新时代高校思想政治教育培养大学生创新能力存在的突出问题
（一）教育观念传统，忽视培养学生创新能力的新任务
高校对大学生进行思想政治教育的途径主要是思想政治理论课，思想政治教育者主要运用马克思主义立场、观点、方法对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、道德教育等，仍然注重培养运用“老一套”理论教学方式培养大学生正确的世界观、价值观、人生观。随着中国特色社会主义步入新时代，与20世纪90年代相比，21世纪的大学生从关心西方政治、文化思潮转变为关注国内的民生国情；从对未来的高谈阔论转变为求真务实；從关心国家社会发展转为关心个人成长；从热衷国外留学到寻求国内发展成才之路，“四个转变”意味着大学生从个人思想到对外界认知已经发生深刻的改变，而教育者一味注重培养学生“三观”意识、思想政治素质、道德品质的层面，极少关注国家、社会对人才的真正需求，忽视对大学生进行创新能力的培养。
（二）教育者创新能力不强，无法承担育人责任
当前，高校思想政治教育教学队伍主要由辅导员以及专职教师组成，辅导员占多数。但由于辅导员平时工作量较大，涉及管理学生的方方面面，无暇过多关注学生的创新能力培养；同时，高校辅导员任职过程中要求具有较高的思想政治素质及专业的管理能力，但极少对其创新能力做一定要求，较多辅导员自身创新意识较弱，创新能力不强，因此，对学生进行思想政治教育过程中本身无法承担起培养学生创新能力的责任。
（三）教学方式老套，忽视实践锻炼环节
2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出，做好高校思想政治工作要用好课堂教学的主渠道，同时也要广泛开展各类社会实践。培养大学生创新能力是一个长期且复杂的过程，既需要创新理论知识的支撑，也需要实践环节的配合。当前，高校由于经费、时间、安全等原因，思想政治教育教学仍较多仅注重课堂教学，教育者主要以理论灌输的方式传授相关知识，极少涉及创新方面，忽视了实践锻炼的环节。
三、新时代思想政治教育促进大学生创新能力的路径
（一）更新思想政治教育理念，承担培养学生创新能力新任务
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调强调的我国高等教育发展方向的“四为”，将党的教育方针政策贯穿于全面建成小康社会的目标，与实现中华民族伟大复兴的中国梦结合在一起。对我国高校思想政治教育工作提出了新要求、赋予了新内涵。针对当前我国思想政治教育工作的实际，高校要与时俱进更新教育理念，将习近平总书记在十九大报告中新理念新思想新战略结合，要将巩固中国特色社会主义制度、发展中国特色社会主义事业作为思想政治理论课建设的新目标；要迎合时代发展的需求，主动承担培养学生创新能力的新任务。
（二）提升高校思想政治教育者素质，充实创新教育人才队伍
“思想政治教育者在思想政治教育中发挥着主导作用，而思想政治教育者的素质是其发挥主导作用的基础。”[3]中国特色社会主义进入新时代，时代对人才的需求呼唤高校思想政治教育与学生的创新教育深化融合，要求思想政治教育者提升自身的创新素质，充实创新教育的人才队伍。一是加强学习创新的基础理论知识，创新理论知识是引导大学生进行创新活动的基础，高校思想政治教育者必须主动深入研究学习创新理论知识，以学生乐于接受的方式进行传授；二是努力提高创新实践能力，创新实践能力并非能在朝夕之间培养的，教育者要有意识锻炼自己的创新能力，以实际行动对大学生进行教育引导。
（三）建立创新创业基地，提高学生创新实践能力
加强高校思想政治教育促进大学生创新能力养成，实践锻炼是不可或缺的环节，从两个方面着手为大学生创新能力养成提供平台与物质保障，一是建立创新创业基地，高校是衔接学生与社会的重要桥梁，学校如何培养关系到大学生未来的发展方向。高校要重视培养大学生的创新能力，首先要为学生设立专业的创新创业基地，配备经验丰富的教师对学生加以指导，通过理论熏陶、市场演练、创新创业比赛等形式提高学生的实战能力。二是设立创新创业基金，在校的大学生年龄一般在 19—23 岁之间，较多具有创新创业的意识，但由于缺乏资金的支持无法开展创新创业活动。高校加大对学生创新创业的资金投入，可每年单独设立创新创业基金，组织大学生参加创新创业实践大赛，申报后经过专家评比出可行性高、实践性强的项目进行投资。
（四）运用大数据思维，优化学生创新创业大环境
当前，大数据是数据领域的前沿技术，包括大数据、数据仓库、数据安全、数据分析等都是IT行业时下最热门的词汇，大数据的商业价值不仅成为经济领域追逐的热点，其发展潜力、价值也逐渐被各行各业所意识到。信息对于大学生而言具有非凡意义，一是创新创业的思想保证，在过去，往往高校教育学生将学生数据进行单一处理，划分为独立主体，大数据的出现能够采集所有学生的全部数据信息，进行精准分析，相对准确地了解学生全部思想动态及行为走向，这样教师在某一阶段对学生进行创新创业的思想教育时才能有的放矢、事半功倍；二是创新创业的方向保证，大数据时代，让“数据”“发声”不再困难，当下社会信息纷繁复杂，学生接触的信息面更广，运用大数据，不必了解因果关系，只需了解数据之间的相关联系，比如越临近毕业，学生在校园贴吧、微信公众号、微博平台中，越多人讨论自主创业，关注微店、淘宝店铺方面的信息，那么这个阶段学生可能热衷于互联网经济，教师进行就业指导时，可搜集相关创业案例，有准备有方向地为学生进行辅导；三是创新创业的资源保证，通过大数据采集分析，所有学生的思想、行为都是有痕的，创业思想、方向都是能作关联预测的，了解这些情况后，高校可以与社会公司、企业联手打造定向创业平台，为学生提供丰富资源，提高创新能力，保证创业成功率。
参考文献
[1][2][3]周希贤.思想政治教育与创新人才培养研究[M].重庆：西南师范大学出版社.2011，70，74，220
作者简介
王南妮（1994.5—），女，重庆万州人，汉族，重庆工商大学马克思主义学院思想政治教育专业在读研究生，研究方向：网络思想政治教育。
（作者单位：重庆工商大学重庆市高校
网络舆情与思想动态研究咨政中心）
关键词：思想政治教育；大学生；创新能力
一、创新能力
创新能力是创新素质的重要组成要素之一，研究创新能力，有必要对创新素质涵义作一定了解，厘清创新素质与创新能力的关系。建设新时代中国特色社会主义要求为国家培养创新型人才，而创新素质是人才的关键素质，是“产生新思想、新方法、新技术、新结果的创新性思维和创新性技能的能力要素，创新素质主要包括创新意识、创新思维、创新知识、创新能力、创新人格”。[1]创新能力包含于创新素质，是“提出新思想、发明新事物、创造新价值的能力，是创新个体能顺利、有效完成某种创新活动的最重要的能力。”[2]创新能力与创新素质既联系紧密又有所区别，创新能力是检验人才是否具备创新素质的重要特征，是创新素质的现实表现，涉及个人对世界的认知能力，对解决问题的思辨能力以及实际操作能力，既要大力推动思想政治教育工作加强对青年学生科学的“三观”意识引导，塑造良好个人品德，又要求实践环节的锻炼。
二、新时代高校思想政治教育培养大学生创新能力存在的突出问题
（一）教育观念传统，忽视培养学生创新能力的新任务
高校对大学生进行思想政治教育的途径主要是思想政治理论课，思想政治教育者主要运用马克思主义立场、观点、方法对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、道德教育等，仍然注重培养运用“老一套”理论教学方式培养大学生正确的世界观、价值观、人生观。随着中国特色社会主义步入新时代，与20世纪90年代相比，21世纪的大学生从关心西方政治、文化思潮转变为关注国内的民生国情；从对未来的高谈阔论转变为求真务实；從关心国家社会发展转为关心个人成长；从热衷国外留学到寻求国内发展成才之路，“四个转变”意味着大学生从个人思想到对外界认知已经发生深刻的改变，而教育者一味注重培养学生“三观”意识、思想政治素质、道德品质的层面，极少关注国家、社会对人才的真正需求，忽视对大学生进行创新能力的培养。
（二）教育者创新能力不强，无法承担育人责任
当前，高校思想政治教育教学队伍主要由辅导员以及专职教师组成，辅导员占多数。但由于辅导员平时工作量较大，涉及管理学生的方方面面，无暇过多关注学生的创新能力培养；同时，高校辅导员任职过程中要求具有较高的思想政治素质及专业的管理能力，但极少对其创新能力做一定要求，较多辅导员自身创新意识较弱，创新能力不强，因此，对学生进行思想政治教育过程中本身无法承担起培养学生创新能力的责任。
（三）教学方式老套，忽视实践锻炼环节
2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出，做好高校思想政治工作要用好课堂教学的主渠道，同时也要广泛开展各类社会实践。培养大学生创新能力是一个长期且复杂的过程，既需要创新理论知识的支撑，也需要实践环节的配合。当前，高校由于经费、时间、安全等原因，思想政治教育教学仍较多仅注重课堂教学，教育者主要以理论灌输的方式传授相关知识，极少涉及创新方面，忽视了实践锻炼的环节。
三、新时代思想政治教育促进大学生创新能力的路径
（一）更新思想政治教育理念，承担培养学生创新能力新任务
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调强调的我国高等教育发展方向的“四为”，将党的教育方针政策贯穿于全面建成小康社会的目标，与实现中华民族伟大复兴的中国梦结合在一起。对我国高校思想政治教育工作提出了新要求、赋予了新内涵。针对当前我国思想政治教育工作的实际，高校要与时俱进更新教育理念，将习近平总书记在十九大报告中新理念新思想新战略结合，要将巩固中国特色社会主义制度、发展中国特色社会主义事业作为思想政治理论课建设的新目标；要迎合时代发展的需求，主动承担培养学生创新能力的新任务。
（二）提升高校思想政治教育者素质，充实创新教育人才队伍
“思想政治教育者在思想政治教育中发挥着主导作用，而思想政治教育者的素质是其发挥主导作用的基础。”[3]中国特色社会主义进入新时代，时代对人才的需求呼唤高校思想政治教育与学生的创新教育深化融合，要求思想政治教育者提升自身的创新素质，充实创新教育的人才队伍。一是加强学习创新的基础理论知识，创新理论知识是引导大学生进行创新活动的基础，高校思想政治教育者必须主动深入研究学习创新理论知识，以学生乐于接受的方式进行传授；二是努力提高创新实践能力，创新实践能力并非能在朝夕之间培养的，教育者要有意识锻炼自己的创新能力，以实际行动对大学生进行教育引导。
（三）建立创新创业基地，提高学生创新实践能力
加强高校思想政治教育促进大学生创新能力养成，实践锻炼是不可或缺的环节，从两个方面着手为大学生创新能力养成提供平台与物质保障，一是建立创新创业基地，高校是衔接学生与社会的重要桥梁，学校如何培养关系到大学生未来的发展方向。高校要重视培养大学生的创新能力，首先要为学生设立专业的创新创业基地，配备经验丰富的教师对学生加以指导，通过理论熏陶、市场演练、创新创业比赛等形式提高学生的实战能力。二是设立创新创业基金，在校的大学生年龄一般在 19—23 岁之间，较多具有创新创业的意识，但由于缺乏资金的支持无法开展创新创业活动。高校加大对学生创新创业的资金投入，可每年单独设立创新创业基金，组织大学生参加创新创业实践大赛，申报后经过专家评比出可行性高、实践性强的项目进行投资。
（四）运用大数据思维，优化学生创新创业大环境
当前，大数据是数据领域的前沿技术，包括大数据、数据仓库、数据安全、数据分析等都是IT行业时下最热门的词汇，大数据的商业价值不仅成为经济领域追逐的热点，其发展潜力、价值也逐渐被各行各业所意识到。信息对于大学生而言具有非凡意义，一是创新创业的思想保证，在过去，往往高校教育学生将学生数据进行单一处理，划分为独立主体，大数据的出现能够采集所有学生的全部数据信息，进行精准分析，相对准确地了解学生全部思想动态及行为走向，这样教师在某一阶段对学生进行创新创业的思想教育时才能有的放矢、事半功倍；二是创新创业的方向保证，大数据时代，让“数据”“发声”不再困难，当下社会信息纷繁复杂，学生接触的信息面更广，运用大数据，不必了解因果关系，只需了解数据之间的相关联系，比如越临近毕业，学生在校园贴吧、微信公众号、微博平台中，越多人讨论自主创业，关注微店、淘宝店铺方面的信息，那么这个阶段学生可能热衷于互联网经济，教师进行就业指导时，可搜集相关创业案例，有准备有方向地为学生进行辅导；三是创新创业的资源保证，通过大数据采集分析，所有学生的思想、行为都是有痕的，创业思想、方向都是能作关联预测的，了解这些情况后，高校可以与社会公司、企业联手打造定向创业平台，为学生提供丰富资源，提高创新能力，保证创业成功率。
参考文献
[1][2][3]周希贤.思想政治教育与创新人才培养研究[M].重庆：西南师范大学出版社.2011，70，74，220
作者简介
王南妮（1994.5—），女，重庆万州人，汉族，重庆工商大学马克思主义学院思想政治教育专业在读研究生，研究方向：网络思想政治教育。
（作者单位：重庆工商大学重庆市高校
网络舆情与思想动态研究咨政中心）