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教学理念：帮助学生形成积极的交友态度，过积极健康的生活。
课标要求：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
教材分析：《与友同行》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三单元的第三节，本课为《与友同行》的第三课时，内容是《友谊长存》。教材中的心理健康内容针对青少年身心发展的特征，目标是寻求促进学生身心发展的途径，使学生形成健康的心理品质。
本节课是在前面二课时：生活需要友谊、寻找朋友的基础上的提升。从教学内容来看，前两课时通过引导学生了解青春期闭锁心理的现象及其危害，促使其积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格，建立融洽的同伴关系。本框题着重是要让学生掌握与友相处的方法，在活动与体验中落实教学重点“怎样才能与朋友友谊长存”，从而培养学生在交往中具备尊重他人、宽容、与人为善等优秀品德。
学生情况分析：刚升入七年级的学生在下入新的学习环境后，会接触到许多新同学，他们将与这些新同学一起度过难忘的初中生活。一方面，学生心理上出现一些变化，自我意识增强，渴望得到朋友的信赖、尊重和关心，需要友谊，希望珍惜友谊；另一方面，学生年龄小、阅历浅、思想不够成熟，处理人际关系的能力较弱，知识水平有待提高，各方面的能力需要培养。本校学生对思想品德课有较大的兴趣，但重视不够。
教学目标：情感态度、价值观：激发学生珍惜友谊、珍爱友谊的情感，理解友谊、善待友谊，懂得尊重朋友、关心朋友、乐于帮助朋友。
能力：使学生懂得与朋友的相处之道，懂得运用让友谊长存的方法。
知识：了解让友谊长存的条件，掌握与朋友相处的方法。
教学重点：掌握与朋友相处的方法。
教学难点：解决交友中的困惑。
教学方法：情感体验法、讨论法、表演法。
教学模式：激发兴趣，集中注意——感悟生活，明白道理——深层体验，强化知识——尝试实践，引领成长。
教学过程：
一、导入新课
1、播放歌曲《永远是朋友》。
2、引出课题：《友谊长存》。
二、讲授新课
1、学生讲述友情故事。
2、从故事中让学生总结友谊需要什么来维护。
3、友谊长存：①尊重能纯洁友谊。阅读李想和王玲的故事，让学生明白朋友之间也需要尊重，并引出友谊还需要交流。②交流能创造友谊。用英国作家的一句话：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”引发学生思考，让学生回想有没有经常与朋友交流。③关爱能传递友谊。
教师讲述两位好友的故事，让学生谈谈从故事中得到的启发，让学生认识到遇到困难不应该抛弃朋友，应该竭尽所能给予帮助。④赞扬能增进友谊。让两位好朋友互相赞扬之后，谈谈各自的感受，并说说对他今后的行动会有什么影响。全班同学齐声朗读：《赞扬就是一种力量》。⑤宽容能维护友谊。让学生明白。朋友相处要有一颗宽容之心，对他人多一份宽容，友谊就多一份生长的空间，我们的生活就会增加一份真诚和美丽。
三、活动体验
1、让学生发挥想象，画一棵心中的友谊之树、一朵友谊之花或一座友谊之桥。在所画的作品上写了能让友谊之树更青、友谊之花更美所需要的养份和能让友谊之桥更坚固所需要的材料（友谊长存的条件）。
2、投影展示学生的绘画作品，补充完善让友谊长存的条件。
3、学生在自己的作品上写上对朋友的赞扬、鼓励和关爱的话语，送给自己最好的朋友。
四、播放歌曲《朋友》
师生共唱歌曲，结束新课。
（作者单位：415400湖南省津市市白衣镇中学）
课标要求：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
教材分析：《与友同行》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三单元的第三节，本课为《与友同行》的第三课时，内容是《友谊长存》。教材中的心理健康内容针对青少年身心发展的特征，目标是寻求促进学生身心发展的途径，使学生形成健康的心理品质。
本节课是在前面二课时：生活需要友谊、寻找朋友的基础上的提升。从教学内容来看，前两课时通过引导学生了解青春期闭锁心理的现象及其危害，促使其积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格，建立融洽的同伴关系。本框题着重是要让学生掌握与友相处的方法，在活动与体验中落实教学重点“怎样才能与朋友友谊长存”，从而培养学生在交往中具备尊重他人、宽容、与人为善等优秀品德。
学生情况分析：刚升入七年级的学生在下入新的学习环境后，会接触到许多新同学，他们将与这些新同学一起度过难忘的初中生活。一方面，学生心理上出现一些变化，自我意识增强，渴望得到朋友的信赖、尊重和关心，需要友谊，希望珍惜友谊；另一方面，学生年龄小、阅历浅、思想不够成熟，处理人际关系的能力较弱，知识水平有待提高，各方面的能力需要培养。本校学生对思想品德课有较大的兴趣，但重视不够。
教学目标：情感态度、价值观：激发学生珍惜友谊、珍爱友谊的情感，理解友谊、善待友谊，懂得尊重朋友、关心朋友、乐于帮助朋友。
能力：使学生懂得与朋友的相处之道，懂得运用让友谊长存的方法。
知识：了解让友谊长存的条件，掌握与朋友相处的方法。
教学重点：掌握与朋友相处的方法。
教学难点：解决交友中的困惑。
教学方法：情感体验法、讨论法、表演法。
教学模式：激发兴趣，集中注意——感悟生活，明白道理——深层体验，强化知识——尝试实践，引领成长。
教学过程：
一、导入新课
1、播放歌曲《永远是朋友》。
2、引出课题：《友谊长存》。
二、讲授新课
1、学生讲述友情故事。
2、从故事中让学生总结友谊需要什么来维护。
3、友谊长存：①尊重能纯洁友谊。阅读李想和王玲的故事，让学生明白朋友之间也需要尊重，并引出友谊还需要交流。②交流能创造友谊。用英国作家的一句话：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”引发学生思考，让学生回想有没有经常与朋友交流。③关爱能传递友谊。
教师讲述两位好友的故事，让学生谈谈从故事中得到的启发，让学生认识到遇到困难不应该抛弃朋友，应该竭尽所能给予帮助。④赞扬能增进友谊。让两位好朋友互相赞扬之后，谈谈各自的感受，并说说对他今后的行动会有什么影响。全班同学齐声朗读：《赞扬就是一种力量》。⑤宽容能维护友谊。让学生明白。朋友相处要有一颗宽容之心，对他人多一份宽容，友谊就多一份生长的空间，我们的生活就会增加一份真诚和美丽。
三、活动体验
1、让学生发挥想象，画一棵心中的友谊之树、一朵友谊之花或一座友谊之桥。在所画的作品上写了能让友谊之树更青、友谊之花更美所需要的养份和能让友谊之桥更坚固所需要的材料（友谊长存的条件）。
2、投影展示学生的绘画作品，补充完善让友谊长存的条件。
3、学生在自己的作品上写上对朋友的赞扬、鼓励和关爱的话语，送给自己最好的朋友。
四、播放歌曲《朋友》
师生共唱歌曲，结束新课。
（作者单位：415400湖南省津市市白衣镇中学）