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摘 要：在新课标的不断改革之下，音乐课堂也有了较大改善，新《音乐课程标准》明确提出了：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。”
关键词：音乐游戏；小学音乐；教育
音乐游戏其实就是让学生在音乐艺术的氛围里能够保持轻松、愉快的心情，积极、主动地去学习音乐、去探索音乐中的奥秘。
在小学音乐教学中融入游戏，经常性地组织一些音乐游戏，能让学生在接受音乐教育的过程中寻求快乐，在快乐的氛围里掌握音乐知识，这样的教学方式可以大大提高学生对音乐学习的兴趣。本文就针对音乐游戏在小学音乐教育中的作用展开讨论。
一、在音乐教学中进行音乐游戏的作用
在音乐教学中进行游戏教学比其他学科更具有优势，它可以将枯燥的知识传授过程和那些抽象的音乐符号转化为富有情绪的、更生动形象的游戏教学。
在音乐教学中实施游戏教学不仅可以实现课堂教学中以老师为主导、学生为主体的教学形式，而且学生还成为了课堂的主人，这也满足了新课标中 “以人为本”的教学形式，这样可以使每一位学生都能积极参与到音乐活动中去，还可以成为活动的创造者，使学习不再是学生的负担，这样既融洽了师生关系，还提高了学生对音乐学习的兴趣，可以及早地发现一些有特殊音乐才能的学生。
二、音乐游戏在教学中带来的积极效果
在音乐教学中进行音乐游戏有其独特的优势，它可以将原本枯燥的知识传授过程与抽象的音乐符号变为富有情趣的、形象的游戏教学，这样既符合音乐艺术的运动特性，还可以充分满足学生好动、好玩的特征，充分体现出了愉快教学的含义。所以说，在音乐教学中实施游戏教学具有重要的意义和作用。
1.实现了以老师为主导、学生为主体的教学形式
根据小学艺术教学大纲中的规定，小学低年级音乐课要增设唱游内容。在小学音乐教学中进行游戏是唱游教学的重要组成部分之一。比如：老师在讲解《小企鹅》这门课的时候就可以创设“传电波”游戏，这样的游戏形式可以将枯燥的节奏练习用接龙传击的形式来进行，学生在刚开始的时候可以先听CAI传出的电波节奏，然后学生再自己动手模仿并且想象电波的内容，再以组为一个中转站，每个人都参与到电流传送工作中去，给每个小组中的第一个学生发一张电波节奏的纸条，让老师来做裁判，比较哪组学生做得又快又轻又准。这样的形式可以让学生很快地参与到活动中去，并且在不知不觉中掌握这些节奏，充分显示出了学生主人翁的地位，使学生成为活动中的参与者与创造者，使学习不再是学生的负担。游戏教学不仅可以融洽师生关系，提高学生的学习兴趣，还可以使那些不爱学习音乐的学生喜欢上了音乐课，另外，通过游戏还可以培养学生的想象力和发散性思维，促进学生的全面发展。
2.可以使学生更快地进入到上课状态
要提高音乐课的课堂质量，每一个环节都是非常重要的，首先老师在准备上课的时候要注重倒入部分，一节课不是老师说一句上课就可以直奔主题了，这样的上课形式只会导致课已上完而学生还没将注意力转移到上课中来，所以说，这种开门见山的上课形式是没有效果的。如果老师在上课过程中适当地倒入一些音乐游戏，效果可能会有重大改变。
三、在音乐教学中进行游戏教学应注意的问题
音乐游戏并不是每节音乐课所必须进行的程序，对于有些课程而言，音乐游戏可以起到事半功倍的效果，但是对于另外一些课程而言，这样的教学形式反而会使课堂变得一团糟，会使学生迷失方向，不知道该学什么。那么怎样才能避免这些音乐游戏无法实现的教学目标呢？具体要从以下几个方面进行努力：
作为一名音乐老师，其内心一定要清楚音乐与游戏之间的关系。在音乐教学中进行游戏只是一种辅助教学手段，但不能让游戏喧宾夺主，这样只会适得其反，不利于教学。在教学过程中老师要注重对局面的控制，防止出现游戏占据主导，而音乐只成为了背景的情况出现。
每个年级的学生其心理特征也是不同的，所以老师要有针对性地选择游戏。不同年龄阶段的学生对音乐及音乐游戏有着不同的理解和感受，老师要想使用音乐游戏来实现音乐教学目的就需要进行好学情分析。
总之，老师在按照新课标要求实施音乐教学的时候一定要方法得当，选择适合学生的教学方式。老师在进行音乐游戏教学的时候也要注意对学生情况的分析，要将学生放在第一位，为不同年龄的学生编排不同的游戏，促进教学质量的提高。
参考文献：
[1] 刘遂平.游戏在小学音乐教学中的地位和作用[J]. 青海师专学报，2007（S1）.
[2]乔 芳.谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用[J].中国科教创新导刊，2011（18）.
（作者单位：江苏省淮安市淮城镇勺湖中心小学）
关键词：音乐游戏；小学音乐；教育
音乐游戏其实就是让学生在音乐艺术的氛围里能够保持轻松、愉快的心情，积极、主动地去学习音乐、去探索音乐中的奥秘。
在小学音乐教学中融入游戏，经常性地组织一些音乐游戏，能让学生在接受音乐教育的过程中寻求快乐，在快乐的氛围里掌握音乐知识，这样的教学方式可以大大提高学生对音乐学习的兴趣。本文就针对音乐游戏在小学音乐教育中的作用展开讨论。
一、在音乐教学中进行音乐游戏的作用
在音乐教学中进行游戏教学比其他学科更具有优势，它可以将枯燥的知识传授过程和那些抽象的音乐符号转化为富有情绪的、更生动形象的游戏教学。
在音乐教学中实施游戏教学不仅可以实现课堂教学中以老师为主导、学生为主体的教学形式，而且学生还成为了课堂的主人，这也满足了新课标中 “以人为本”的教学形式，这样可以使每一位学生都能积极参与到音乐活动中去，还可以成为活动的创造者，使学习不再是学生的负担，这样既融洽了师生关系，还提高了学生对音乐学习的兴趣，可以及早地发现一些有特殊音乐才能的学生。
二、音乐游戏在教学中带来的积极效果
在音乐教学中进行音乐游戏有其独特的优势，它可以将原本枯燥的知识传授过程与抽象的音乐符号变为富有情趣的、形象的游戏教学，这样既符合音乐艺术的运动特性，还可以充分满足学生好动、好玩的特征，充分体现出了愉快教学的含义。所以说，在音乐教学中实施游戏教学具有重要的意义和作用。
1.实现了以老师为主导、学生为主体的教学形式
根据小学艺术教学大纲中的规定，小学低年级音乐课要增设唱游内容。在小学音乐教学中进行游戏是唱游教学的重要组成部分之一。比如：老师在讲解《小企鹅》这门课的时候就可以创设“传电波”游戏，这样的游戏形式可以将枯燥的节奏练习用接龙传击的形式来进行，学生在刚开始的时候可以先听CAI传出的电波节奏，然后学生再自己动手模仿并且想象电波的内容，再以组为一个中转站，每个人都参与到电流传送工作中去，给每个小组中的第一个学生发一张电波节奏的纸条，让老师来做裁判，比较哪组学生做得又快又轻又准。这样的形式可以让学生很快地参与到活动中去，并且在不知不觉中掌握这些节奏，充分显示出了学生主人翁的地位，使学生成为活动中的参与者与创造者，使学习不再是学生的负担。游戏教学不仅可以融洽师生关系，提高学生的学习兴趣，还可以使那些不爱学习音乐的学生喜欢上了音乐课，另外，通过游戏还可以培养学生的想象力和发散性思维，促进学生的全面发展。
2.可以使学生更快地进入到上课状态
要提高音乐课的课堂质量，每一个环节都是非常重要的，首先老师在准备上课的时候要注重倒入部分，一节课不是老师说一句上课就可以直奔主题了，这样的上课形式只会导致课已上完而学生还没将注意力转移到上课中来，所以说，这种开门见山的上课形式是没有效果的。如果老师在上课过程中适当地倒入一些音乐游戏，效果可能会有重大改变。
三、在音乐教学中进行游戏教学应注意的问题
音乐游戏并不是每节音乐课所必须进行的程序，对于有些课程而言，音乐游戏可以起到事半功倍的效果，但是对于另外一些课程而言，这样的教学形式反而会使课堂变得一团糟，会使学生迷失方向，不知道该学什么。那么怎样才能避免这些音乐游戏无法实现的教学目标呢？具体要从以下几个方面进行努力：
作为一名音乐老师，其内心一定要清楚音乐与游戏之间的关系。在音乐教学中进行游戏只是一种辅助教学手段，但不能让游戏喧宾夺主，这样只会适得其反，不利于教学。在教学过程中老师要注重对局面的控制，防止出现游戏占据主导，而音乐只成为了背景的情况出现。
每个年级的学生其心理特征也是不同的，所以老师要有针对性地选择游戏。不同年龄阶段的学生对音乐及音乐游戏有着不同的理解和感受，老师要想使用音乐游戏来实现音乐教学目的就需要进行好学情分析。
总之，老师在按照新课标要求实施音乐教学的时候一定要方法得当，选择适合学生的教学方式。老师在进行音乐游戏教学的时候也要注意对学生情况的分析，要将学生放在第一位，为不同年龄的学生编排不同的游戏，促进教学质量的提高。
参考文献：
[1] 刘遂平.游戏在小学音乐教学中的地位和作用[J]. 青海师专学报，2007（S1）.
[2]乔 芳.谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用[J].中国科教创新导刊，2011（18）.
（作者单位：江苏省淮安市淮城镇勺湖中心小学）