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摘要：汉字作为中华文化的一个主要载体，记载了特别多的与中华民族相关的历史事迹，对于中华文化传承也起着十分重要的作用，所以，作为一位中国人，更要重视汉字在中华文化中的作用，将其传承与发扬下去，并正确地记忆和书写汉字，成为一个具备中华民族基本素质的中国人。
关键词：汉字书写;师范生;现状;培养策略
现如今社会已经步入信息化时代，人们都是通过手机传送各种信息，书写这件事常常被人们遗忘。长期以来，很多人都习惯用键盘去打字，这样便会出现“提笔忘字”的现象，大学生群体更是整天都离不开手机和网络，所以他们对汉字运用能力低，书写也不规范。以桐城师范高等专科学校为研究对象，探索有效方法，借以指导课堂教学实践，提高定向培养师范生汉字书写能力。
一、提高汉字重视，改变书写问题泛滥
从学生课内外的书写和作业来看，相当一部分学生的汉字书写要么潦草，要么过于死板，一般达不到练习的标准，很少能达到要求，笔画多画少，错误的词组，不知道在什么情况下可以使用繁体字，简单的文字也常出现书写不规范的问题，排除非标准的异词。中文字写得很不干净整齐、大小不一。这些现象反映了“定向培养师范生”汉字写作基础不足。然而，许多学生在书写标準汉字时却没有意识到许多错误，这就阻碍了学生正确书写标准汉字。这足以引起广大师生和教育管理部门的重视，让他们能够清楚地意识到书写中存在的这些问题的严重性和紧急性，积极采取相应的对策。
例如，在桐城师范高等专科学校的课堂上，教师正在为同学们讲解写好汉字的重要性，在遇到学生写错字时，及时纠正学生的错误。又如，学生在滥用繁体字、书写不规范时，教师要告诉学生正确的使用方法，可以让学生练练字帖来规范自己的书写习惯，并对优秀书写作品进行展示，使学生产生理性的好胜心，使学生重视他们在书写中出现的问题，使他们产生对书写学习的兴趣，并努力学习书写。另外，教师可以应用评价性教学，给予学生书写结果一个理性的评价，使学生能够认识到自己所存在的问题，同时也使他们意识到书写的重要性，尽早摒弃书写陋习。
二、增强运用能力，促进素质提高
语文课程的其中一个任务是，学生要学会正确地理解和运用我们国家的语言，同时也要注重自身书写的基本技能的培养，教师要引导学生加强书写的实践能力，并培养学生惯于使用中文的能力。对于国家层面培养的师范学生来说，为了提高中文文字书写的质量，同时，也为了提高学生的审美能力，形成一个大方知性、善解人意的好的性格。在汉字的文字质量的提高同时，也伴随着国家文化的普及。中国文字书写质量是传承中华民族传统文化的重要构成部分。这不仅仅是提高学生的综合素质的手段，也是激活中华民族优秀传统文化的必然要求。
例如，桐城师范高等专科学校的教师在授课过程中，教师不只是单纯地教学生这个字怎么写，那个字又怎么写，而是先为学生讲解这个字的含义，写它时运笔的笔势应该是怎样的，还有同类型的字的相似点是什么，都会细细为学生讲解。讲解完成后，才开始带领学生进行书写练习，练习过后，又让学生将这些字造句并写出来，加强学生的运用能力，同时，为学生讲解每个字的含义，及所涉及到地典故时，不仅扩大了学生对知识的广度和深度，也有助于学生综合素质的提高。
三、引申课堂内外，指导教学实践
理论研究的意义在于指导实践。通过对定向培养师范生汉字书写问题的研究，本课题的基本目的是制定相关对策，减少汉字书写的不规范现象，从而提高学生的写作水平，使他们更好地适应工作和工作后的日常生活。从实践层面看，相关课程的教师也应该反思自己的课堂教学是否符合课程标准的要求和学生的实际，以便可以更好地改正和进步。通过对本课题的研究，希望能为处在一线的教育事业工作者们提供一个思考路线，从而更好地进一步指导学生，进行深度的授课过程，进一步指导相关课程的课堂教学。
例如，桐城师范高等专科学校的教师在授课过程中，教师的教学内容不只是照着课本去为学生讲解，教师也经常在课堂上把它延伸到学生身上，并延伸到一些课外知识上，但又跟授课内容有很大关联的内容来引导学生去理解教学内容。同时，桐城师范高等专科学校会定期为教师开展经验交流座谈会，使教师对于自己的教学过程进行反思，教师间也可以相互沟通授课中所遇到的问题，对自己的授课过程进行进一步的改进，使学生能够学到更多的书写技巧。
四、结语
当代大学生汉字书写能力也被学者们关注，以学校为单位进行了大量的研究，并取得了一定的成果。桐城师范高等专科学校作为培养日后人民教师的高等院校，对师范生的汉字书写能力培养更应加以重视。
参考文献：
[1] 裴煜璐.大学生汉字书写能力现状调查研究-以晋中学院师范生为例[J].汉字文化，2019（2）：56-58.
作者简介：徐庆侠，安徽省亳州市人，讲师，主要研究方向：中国现当代小说与思潮，小学语文教学。
[基金项目]桐城师范高等专科学校2019年校级质量工程项目（TCSZ2019jyxm03），“定向培养师范生”汉字书写现状调查及对策研究——以桐城师范高等专科学校为例。
关键词：汉字书写;师范生;现状;培养策略
现如今社会已经步入信息化时代，人们都是通过手机传送各种信息，书写这件事常常被人们遗忘。长期以来，很多人都习惯用键盘去打字，这样便会出现“提笔忘字”的现象，大学生群体更是整天都离不开手机和网络，所以他们对汉字运用能力低，书写也不规范。以桐城师范高等专科学校为研究对象，探索有效方法，借以指导课堂教学实践，提高定向培养师范生汉字书写能力。
一、提高汉字重视，改变书写问题泛滥
从学生课内外的书写和作业来看，相当一部分学生的汉字书写要么潦草，要么过于死板，一般达不到练习的标准，很少能达到要求，笔画多画少，错误的词组，不知道在什么情况下可以使用繁体字，简单的文字也常出现书写不规范的问题，排除非标准的异词。中文字写得很不干净整齐、大小不一。这些现象反映了“定向培养师范生”汉字写作基础不足。然而，许多学生在书写标準汉字时却没有意识到许多错误，这就阻碍了学生正确书写标准汉字。这足以引起广大师生和教育管理部门的重视，让他们能够清楚地意识到书写中存在的这些问题的严重性和紧急性，积极采取相应的对策。
例如，在桐城师范高等专科学校的课堂上，教师正在为同学们讲解写好汉字的重要性，在遇到学生写错字时，及时纠正学生的错误。又如，学生在滥用繁体字、书写不规范时，教师要告诉学生正确的使用方法，可以让学生练练字帖来规范自己的书写习惯，并对优秀书写作品进行展示，使学生产生理性的好胜心，使学生重视他们在书写中出现的问题，使他们产生对书写学习的兴趣，并努力学习书写。另外，教师可以应用评价性教学，给予学生书写结果一个理性的评价，使学生能够认识到自己所存在的问题，同时也使他们意识到书写的重要性，尽早摒弃书写陋习。
二、增强运用能力，促进素质提高
语文课程的其中一个任务是，学生要学会正确地理解和运用我们国家的语言，同时也要注重自身书写的基本技能的培养，教师要引导学生加强书写的实践能力，并培养学生惯于使用中文的能力。对于国家层面培养的师范学生来说，为了提高中文文字书写的质量，同时，也为了提高学生的审美能力，形成一个大方知性、善解人意的好的性格。在汉字的文字质量的提高同时，也伴随着国家文化的普及。中国文字书写质量是传承中华民族传统文化的重要构成部分。这不仅仅是提高学生的综合素质的手段，也是激活中华民族优秀传统文化的必然要求。
例如，桐城师范高等专科学校的教师在授课过程中，教师不只是单纯地教学生这个字怎么写，那个字又怎么写，而是先为学生讲解这个字的含义，写它时运笔的笔势应该是怎样的，还有同类型的字的相似点是什么，都会细细为学生讲解。讲解完成后，才开始带领学生进行书写练习，练习过后，又让学生将这些字造句并写出来，加强学生的运用能力，同时，为学生讲解每个字的含义，及所涉及到地典故时，不仅扩大了学生对知识的广度和深度，也有助于学生综合素质的提高。
三、引申课堂内外，指导教学实践
理论研究的意义在于指导实践。通过对定向培养师范生汉字书写问题的研究，本课题的基本目的是制定相关对策，减少汉字书写的不规范现象，从而提高学生的写作水平，使他们更好地适应工作和工作后的日常生活。从实践层面看，相关课程的教师也应该反思自己的课堂教学是否符合课程标准的要求和学生的实际，以便可以更好地改正和进步。通过对本课题的研究，希望能为处在一线的教育事业工作者们提供一个思考路线，从而更好地进一步指导学生，进行深度的授课过程，进一步指导相关课程的课堂教学。
例如，桐城师范高等专科学校的教师在授课过程中，教师的教学内容不只是照着课本去为学生讲解，教师也经常在课堂上把它延伸到学生身上，并延伸到一些课外知识上，但又跟授课内容有很大关联的内容来引导学生去理解教学内容。同时，桐城师范高等专科学校会定期为教师开展经验交流座谈会，使教师对于自己的教学过程进行反思，教师间也可以相互沟通授课中所遇到的问题，对自己的授课过程进行进一步的改进，使学生能够学到更多的书写技巧。
四、结语
当代大学生汉字书写能力也被学者们关注，以学校为单位进行了大量的研究，并取得了一定的成果。桐城师范高等专科学校作为培养日后人民教师的高等院校，对师范生的汉字书写能力培养更应加以重视。
参考文献：
[1] 裴煜璐.大学生汉字书写能力现状调查研究-以晋中学院师范生为例[J].汉字文化，2019（2）：56-58.
作者简介：徐庆侠，安徽省亳州市人，讲师，主要研究方向：中国现当代小说与思潮，小学语文教学。
[基金项目]桐城师范高等专科学校2019年校级质量工程项目（TCSZ2019jyxm03），“定向培养师范生”汉字书写现状调查及对策研究——以桐城师范高等专科学校为例。