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【摘要】：柬埔寨王家研究院孔子学院在柬埔寨的影响力在逐渐扩大，吸引了很多学生来孔院学习汉语，了解中国。随着学汉语学生职业的多元化，学生学习动机也开始呈现多元化。为了更好地促进中柬两国文化交流以及汉语教学，有必要对柬埔寨孔子学院学生的学习动机进行调查研究。
【关键词】：学习动机；调查研究；柬埔寨孔子学院学习者
动机是指引起和维持个体活动，并决定个体行动方向的力量。学习动机则是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学生的动机极大的影响着他们最终达到的汉语水平。学生人数的激增反映出了汉语在柬埔寨受欢迎程度高，也反映出了汉语的需求量特别大，市场前景好。因此笔者认为你非常有必要对孔子学院学生的学习动机进行调查，可以帮助我们找到汉语需求量大的原因，也为柬埔寨的汉语教学提供一些借鉴。
孔子学院的影响力在逐渐扩大，与柬埔寨本地各个机构的合作机会也逐渐增多，将能够吸引更多的学生来柬埔寨孔院学习汉语，了解中国。孔院学生的年龄从 4岁到 80 岁，身份和职业多种多样，对未来的规划也不一样。因此，一方面来说，调查学习者的学习动机对我们有很大的参考价值，也具有一定的代表性，同时对了解柬埔寨地区学生的学习动机的普遍性会有所帮助。从另一个方面来说，了解并掌握好学生的学习动机，对我们在教学中遇到的相关问题能够提供一些帮助和解决的方向。这样不仅使得教师能够顺利的完成教学任务和目标，也使得学生能够真正的学好汉语。还能够让孔子学院根据不同的动机，调整课程设置，创新教学模式，为以后的汉语教学在柬埔寨的大规模推广提供一些指导。
在二语学习者个体差异有关学习动机的研究中，对学习动机有几种不同的分类，其中一种比较受研究者们认同，作为研究动机的方法使用得比较多，即按照Gardner 和 Lambert 的理论，动机可以划分为融入型动机和工具型动机。融入型动机指的是，目的语学习者对目的语及其群体有很大的吸引力，迫切的希望融入目的语群体而产生的学习需求。工具型动机则是指目的语学习者因为根据自身实际需要设定了学习目的语的目标，期望通过一些特定的手段来达到学习目标。结合实际情况，笔者采用了他们的理论来设计出了调查孔院学生学习动机的问卷，问卷分别针对融入型动机和工具型动机设置了问题。其中，考虑到学习环境的因素，可以设置的选项较少，融入型动机有以下选项：对中国文化感兴趣、喜欢汉语、为了跟中国人更好地进行交流、为了便于欣赏中国的电视、电影、为了长期在中国生活等，主要目的是调查学生对融入中国文化圈能够达到哪种程度；工具型动机选项较多，有以下选项：找一份好工作、为了通过 HSK 汉语等级考试、想去中国工作/留学/旅游、相当汉语翻译、想跟中国人做生意等等，主要调查学生的学习需求是因为自身实际需要，还是因为其他原因而产生的。 为了得到普遍性的观点，笔者将其设置为多项选择。
通过图一和表一可知，关于融入型动机选项里，除了“为了跟中国人更好地进行选择率高达 54.45%，其他三个选项均没有超过总人数的一半。关于工具型动机的选项里，选择率普遍要高于融入型动机的选项。 在融入型动机里， 54.45%的学生选择“为了跟中国人更好地交流”，说明柬埔寨学生渴望与中国人交流以及了解中国，说明汉语以及中国对柬埔寨学生普遍有很大吸引力，学生愿意主动了解汉语和中国。选择这个选项的学生们很多。通过笔者了解，柬埔寨国家华人很多，近几年又有很多中国人涌入柬埔寨投资以及中国人选择去柬埔寨旅游，学生的工作接触到很多中国人有很多交流的机会，另一方面有的学生是商人背景，贸易需要，有的学生认为有机会可以利用当今发达的网络同中国人交流，他们愿意主动尝试；便于欣赏中国的电视电影而学习汉语的有 14.19%，通过笔者自己观察，来自中国的电视、电影很少，學生不容易接触到，电视节目大多是 CNN、BBC 和一些当地的电视节目，几乎没有中国的电视节目。学生们所接触到的中国电视电影途径是通过网络来，一般是功夫片；受测试的大部分学生没有打算长时间在中国居住，只有 4.03%的学生有意向长期生活在中国。 在工具型动机里面，选择率最高的是“找一份好工作”有240人（50.85%），然后依次是“汉语重要”198人（41.95%）、“到中国留学”156人（33.05%）、“到中国旅游”有120人（25.42%）、“想当汉语翻译”有117人（24.79%）、“与中国人做生意”有99人（20.97%）、“获得HSK证书”有90人（19.07%）、“父母要求”有46人（9.75%）、“到中国工作”有39人（8.26%）等。从上面可以知道，工具型动机相对来说是孔子学院学生学习的主要选择。说明很多学生都有自己学习汉语的明确目标，学习汉语是为了自身需要，通过学习汉语来提高自己的语言能力，达到一定的汉语水平等级，以便让自己能够在中资公司任职，或是在同中国人做生意时在交流上准确无误。还有的是因为准备去中国留学。与融入型动机里面“为了长期在中国生活”一样选择率很低的是“为了去中国工作”，只有 8.26%的人有意向。说明很多人不愿意长期待在中国。
综上可以推出，柬埔寨王家研究院孔子学院学生在学习动机上，主要属于工具型动机。
参考文献：
[1]郭亚萍.印尼留学生汉语学习动机调查研究[D].厦门大学，2009.
[2]林美玲.泰国蓝康恒大学汉语专业学生汉语学习情况以及汉语学习动机调查[D].华东师范大学，2011.
【关键词】：学习动机；调查研究；柬埔寨孔子学院学习者
动机是指引起和维持个体活动，并决定个体行动方向的力量。学习动机则是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学生的动机极大的影响着他们最终达到的汉语水平。学生人数的激增反映出了汉语在柬埔寨受欢迎程度高，也反映出了汉语的需求量特别大，市场前景好。因此笔者认为你非常有必要对孔子学院学生的学习动机进行调查，可以帮助我们找到汉语需求量大的原因，也为柬埔寨的汉语教学提供一些借鉴。
孔子学院的影响力在逐渐扩大，与柬埔寨本地各个机构的合作机会也逐渐增多，将能够吸引更多的学生来柬埔寨孔院学习汉语，了解中国。孔院学生的年龄从 4岁到 80 岁，身份和职业多种多样，对未来的规划也不一样。因此，一方面来说，调查学习者的学习动机对我们有很大的参考价值，也具有一定的代表性，同时对了解柬埔寨地区学生的学习动机的普遍性会有所帮助。从另一个方面来说，了解并掌握好学生的学习动机，对我们在教学中遇到的相关问题能够提供一些帮助和解决的方向。这样不仅使得教师能够顺利的完成教学任务和目标，也使得学生能够真正的学好汉语。还能够让孔子学院根据不同的动机，调整课程设置，创新教学模式，为以后的汉语教学在柬埔寨的大规模推广提供一些指导。
在二语学习者个体差异有关学习动机的研究中，对学习动机有几种不同的分类，其中一种比较受研究者们认同，作为研究动机的方法使用得比较多，即按照Gardner 和 Lambert 的理论，动机可以划分为融入型动机和工具型动机。融入型动机指的是，目的语学习者对目的语及其群体有很大的吸引力，迫切的希望融入目的语群体而产生的学习需求。工具型动机则是指目的语学习者因为根据自身实际需要设定了学习目的语的目标，期望通过一些特定的手段来达到学习目标。结合实际情况，笔者采用了他们的理论来设计出了调查孔院学生学习动机的问卷，问卷分别针对融入型动机和工具型动机设置了问题。其中，考虑到学习环境的因素，可以设置的选项较少，融入型动机有以下选项：对中国文化感兴趣、喜欢汉语、为了跟中国人更好地进行交流、为了便于欣赏中国的电视、电影、为了长期在中国生活等，主要目的是调查学生对融入中国文化圈能够达到哪种程度；工具型动机选项较多，有以下选项：找一份好工作、为了通过 HSK 汉语等级考试、想去中国工作/留学/旅游、相当汉语翻译、想跟中国人做生意等等，主要调查学生的学习需求是因为自身实际需要，还是因为其他原因而产生的。 为了得到普遍性的观点，笔者将其设置为多项选择。
通过图一和表一可知，关于融入型动机选项里，除了“为了跟中国人更好地进行选择率高达 54.45%，其他三个选项均没有超过总人数的一半。关于工具型动机的选项里，选择率普遍要高于融入型动机的选项。 在融入型动机里， 54.45%的学生选择“为了跟中国人更好地交流”，说明柬埔寨学生渴望与中国人交流以及了解中国，说明汉语以及中国对柬埔寨学生普遍有很大吸引力，学生愿意主动了解汉语和中国。选择这个选项的学生们很多。通过笔者了解，柬埔寨国家华人很多，近几年又有很多中国人涌入柬埔寨投资以及中国人选择去柬埔寨旅游，学生的工作接触到很多中国人有很多交流的机会，另一方面有的学生是商人背景，贸易需要，有的学生认为有机会可以利用当今发达的网络同中国人交流，他们愿意主动尝试；便于欣赏中国的电视电影而学习汉语的有 14.19%，通过笔者自己观察，来自中国的电视、电影很少，學生不容易接触到，电视节目大多是 CNN、BBC 和一些当地的电视节目，几乎没有中国的电视节目。学生们所接触到的中国电视电影途径是通过网络来，一般是功夫片；受测试的大部分学生没有打算长时间在中国居住，只有 4.03%的学生有意向长期生活在中国。 在工具型动机里面，选择率最高的是“找一份好工作”有240人（50.85%），然后依次是“汉语重要”198人（41.95%）、“到中国留学”156人（33.05%）、“到中国旅游”有120人（25.42%）、“想当汉语翻译”有117人（24.79%）、“与中国人做生意”有99人（20.97%）、“获得HSK证书”有90人（19.07%）、“父母要求”有46人（9.75%）、“到中国工作”有39人（8.26%）等。从上面可以知道，工具型动机相对来说是孔子学院学生学习的主要选择。说明很多学生都有自己学习汉语的明确目标，学习汉语是为了自身需要，通过学习汉语来提高自己的语言能力，达到一定的汉语水平等级，以便让自己能够在中资公司任职，或是在同中国人做生意时在交流上准确无误。还有的是因为准备去中国留学。与融入型动机里面“为了长期在中国生活”一样选择率很低的是“为了去中国工作”，只有 8.26%的人有意向。说明很多人不愿意长期待在中国。
综上可以推出，柬埔寨王家研究院孔子学院学生在学习动机上，主要属于工具型动机。
参考文献：
[1]郭亚萍.印尼留学生汉语学习动机调查研究[D].厦门大学，2009.
[2]林美玲.泰国蓝康恒大学汉语专业学生汉语学习情况以及汉语学习动机调查[D].华东师范大学，2011.