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【摘要】：本文通过融合滚球这一项目，让有特殊需要的残疾儿童跟普通同龄儿童一起在常规学校接受教育，提供了一些融合滚球的训练策略。通过滚球融合教育，提高智障学生大脑、眼、手的协调性、灵活性、平衡感和肌体运动能力，增强他们的自尊和自信，改善他们的身体、心理和精神状况，培养智障儿童思维方式，并得到适当、合理的支援，使特殊儿童们适应普通学校的校园生活，发挥潜能，更让其身心均能得到全面的发展。同时改变普通孩子对特殊儿童的看法，让他们相互配合，相互信任，减少以往的歧视和嘲笑。也为融合教育滚球训练教学提供一些参考。
【关键词】：滚球；融合教育；特殊儿童；能力提升
社会发展提出了融合教育理念，对特殊儿童适应学校和社会的能力提出了新的挑战和要求，但特殊儿童在普通教育中常常缺乏关注，导致他们适应学校和社会的总体能力发展滞后。融合教育的体育课上选择一项适合他们的运动项目是非常有必要的。
一、融合经历及效果
在融合过程中挑选了8名特殊儿童和普通正常孩子作为融合教育对象，开展了一年多的融合训练。8名普通儿童最开始不理解和相互排斥，甚至有个别普通孩子对他们产生歧视和嘲笑。内部无交流或选择敷衍的形式，在比赛中相互埋怨，指责对方。通过一段时间的融合训练后，发现正常孩子能够主动的帮助特殊孩子学习和训练，同时在比赛的过程中，当特殊儿童失误或没掷好的时候，少了埋怨，并承担起了自己肩上的责任，全身心地投入到了滚球比赛中去。同时融合伙伴和特殊儿童也通过滚球训练，提高了手眼协调性与平衡感，帮助改善了专注能力和思维能力等。通过融合滚球训练，让学校更加接納他们，做到没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。
二、融合教育对特殊儿童滚球能力提高的策略
滚球比赛简单，规则非常容易理解，没有身体对抗，安全性高，训练过程和比赛过程都非常有趣，非常适合特殊儿童的融合运动项目。当特殊儿童掌握基本的滚球技术以后，我们就可以通过融合伙伴的介入来提高特殊儿童的滚球能力，下面我就简单的谈谈融合伙伴对特殊儿童滚球训练的提高办法：
（一）持球
一般滚球采用的是单手持球，因为打手持球稳定性高，掷球准。但特殊儿童在持球的时候回选用双手持球，姿势就会不对称。但是通过观看融合伙伴采用正确的单手持球姿势后，就会马上模仿改为单手，甚至会模仿他们的站位和掷球姿势。这样可以纠正以前不好不舒服的持球和站位姿势，从而形成一种固定的持球姿势。
（二）掷球、靠球练习发
1.相互靠球方法
在没有融合伙伴的靠球练习下，特殊儿童掷出来的球，方向不稳定，球走的路线不值，甚至注意力不就中，看错目标球等。但通过融合伙伴的介入，他们的注意力就要集中的多，比如说：在A、B两点相互靠球练习时，对面融合伙伴作就可以作为引导，提示特殊儿童目标球的位置，让他注意力集中在目标球上，指导站位和掷球姿势。当掷出好球是给予口头和肢体上的表扬。
2.游戏靠球练习法
（1）过独木桥
首先我们可以根据比赛要求在再场地上画一根独木桥，再在桥的一端画一个圆圈作为游乐场。然后让融合伙伴掷的球扮演石头，特殊儿童掷的球扮演小动物想到游乐场去。要求融合伙伴把球掷到独木桥中间，给特殊儿童制造障碍，而特殊儿童要用球把障碍球击到独木桥外面去。主要是提高特殊儿童的击打、精准能力。
（2）看谁得分多
首先在场地上自定义画三个大中小的圆圈，分别积1.2.3分。让融合伙伴和特殊儿童比赛，掷球到三个圈中，获得圈内相应的分数，最后看谁得分最多，谁就获胜，要求可以击打对方的球，可以采用三局两胜制或五局三胜制。并给予双方相应的奖励和鼓励。这提醒大家一下奖励一定要均衡或一样，不是特殊儿童会生气甚至发脾气。通过这类的游戏可以让特殊儿童更加适应比赛规则和比赛方法。
（3）“找路回家”训练法
首先我们在地上画个圆圈作为家，在比赛方向上方画一条直线，在以这条直线，画几条斜线，让特殊儿童根据融合伙伴掷球的情况，选择正确的掷球路线回到圆圈，这里要求融合伙伴尽量把球停在指定路线上，为特殊儿童提供障碍，同时告诉特殊儿童不能击打障碍，只能选择正确的路线回家。练习目的主要是提高特殊儿童在面临不用击打的情况下，选择正确方向靠目标球的能力。
（三）实战比赛
在特奥滚球比赛有单人、双人、混双、团体等比赛。所以我们就可以通过融合伙伴介到单人、双人、混双、团体比赛到训练中去，让融合伙伴带到特殊儿童实战比赛，从中获得比赛办法、比赛经验、提高战略思维能力。
通个以上训练办法发现，融合滚球训练较好的提高了双方的手眼协调性与平衡感，改善了专注能力和思维能力等。改善他们的身、心健康和精神状况，同时 激发他们的兴趣爱好，从而让特殊儿童逐步了解社会关系，获得社会经验，掌握社会生活中所必须的基本知识，基本技能和行为规范，以获得参加社会生活的资格。同时让学校更加接纳他们，做到没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。社会更加了解特殊儿童，让特殊儿童回归主流社会。也希望社会、广大群众、学校更加关注特殊儿童能力训练，这样才能使特殊儿童，融入社会，适应社会。
【关键词】：滚球；融合教育；特殊儿童；能力提升
社会发展提出了融合教育理念，对特殊儿童适应学校和社会的能力提出了新的挑战和要求，但特殊儿童在普通教育中常常缺乏关注，导致他们适应学校和社会的总体能力发展滞后。融合教育的体育课上选择一项适合他们的运动项目是非常有必要的。
一、融合经历及效果
在融合过程中挑选了8名特殊儿童和普通正常孩子作为融合教育对象，开展了一年多的融合训练。8名普通儿童最开始不理解和相互排斥，甚至有个别普通孩子对他们产生歧视和嘲笑。内部无交流或选择敷衍的形式，在比赛中相互埋怨，指责对方。通过一段时间的融合训练后，发现正常孩子能够主动的帮助特殊孩子学习和训练，同时在比赛的过程中，当特殊儿童失误或没掷好的时候，少了埋怨，并承担起了自己肩上的责任，全身心地投入到了滚球比赛中去。同时融合伙伴和特殊儿童也通过滚球训练，提高了手眼协调性与平衡感，帮助改善了专注能力和思维能力等。通过融合滚球训练，让学校更加接納他们，做到没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。
二、融合教育对特殊儿童滚球能力提高的策略
滚球比赛简单，规则非常容易理解，没有身体对抗，安全性高，训练过程和比赛过程都非常有趣，非常适合特殊儿童的融合运动项目。当特殊儿童掌握基本的滚球技术以后，我们就可以通过融合伙伴的介入来提高特殊儿童的滚球能力，下面我就简单的谈谈融合伙伴对特殊儿童滚球训练的提高办法：
（一）持球
一般滚球采用的是单手持球，因为打手持球稳定性高，掷球准。但特殊儿童在持球的时候回选用双手持球，姿势就会不对称。但是通过观看融合伙伴采用正确的单手持球姿势后，就会马上模仿改为单手，甚至会模仿他们的站位和掷球姿势。这样可以纠正以前不好不舒服的持球和站位姿势，从而形成一种固定的持球姿势。
（二）掷球、靠球练习发
1.相互靠球方法
在没有融合伙伴的靠球练习下，特殊儿童掷出来的球，方向不稳定，球走的路线不值，甚至注意力不就中，看错目标球等。但通过融合伙伴的介入，他们的注意力就要集中的多，比如说：在A、B两点相互靠球练习时，对面融合伙伴作就可以作为引导，提示特殊儿童目标球的位置，让他注意力集中在目标球上，指导站位和掷球姿势。当掷出好球是给予口头和肢体上的表扬。
2.游戏靠球练习法
（1）过独木桥
首先我们可以根据比赛要求在再场地上画一根独木桥，再在桥的一端画一个圆圈作为游乐场。然后让融合伙伴掷的球扮演石头，特殊儿童掷的球扮演小动物想到游乐场去。要求融合伙伴把球掷到独木桥中间，给特殊儿童制造障碍，而特殊儿童要用球把障碍球击到独木桥外面去。主要是提高特殊儿童的击打、精准能力。
（2）看谁得分多
首先在场地上自定义画三个大中小的圆圈，分别积1.2.3分。让融合伙伴和特殊儿童比赛，掷球到三个圈中，获得圈内相应的分数，最后看谁得分最多，谁就获胜，要求可以击打对方的球，可以采用三局两胜制或五局三胜制。并给予双方相应的奖励和鼓励。这提醒大家一下奖励一定要均衡或一样，不是特殊儿童会生气甚至发脾气。通过这类的游戏可以让特殊儿童更加适应比赛规则和比赛方法。
（3）“找路回家”训练法
首先我们在地上画个圆圈作为家，在比赛方向上方画一条直线，在以这条直线，画几条斜线，让特殊儿童根据融合伙伴掷球的情况，选择正确的掷球路线回到圆圈，这里要求融合伙伴尽量把球停在指定路线上，为特殊儿童提供障碍，同时告诉特殊儿童不能击打障碍，只能选择正确的路线回家。练习目的主要是提高特殊儿童在面临不用击打的情况下，选择正确方向靠目标球的能力。
（三）实战比赛
在特奥滚球比赛有单人、双人、混双、团体等比赛。所以我们就可以通过融合伙伴介到单人、双人、混双、团体比赛到训练中去，让融合伙伴带到特殊儿童实战比赛，从中获得比赛办法、比赛经验、提高战略思维能力。
通个以上训练办法发现，融合滚球训练较好的提高了双方的手眼协调性与平衡感，改善了专注能力和思维能力等。改善他们的身、心健康和精神状况，同时 激发他们的兴趣爱好，从而让特殊儿童逐步了解社会关系，获得社会经验，掌握社会生活中所必须的基本知识，基本技能和行为规范，以获得参加社会生活的资格。同时让学校更加接纳他们，做到没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。社会更加了解特殊儿童，让特殊儿童回归主流社会。也希望社会、广大群众、学校更加关注特殊儿童能力训练，这样才能使特殊儿童，融入社会，适应社会。