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摘 要：特殊教育学校由于其本身生源的特殊性质，文化建设尤为必要，好的校园文化建设对残疾学生生活和学习有着深远的影响。本文从特殊教育校园的文化建设与学校课程设置、学校环境建设、教育改革以及残疾人文化等方面存在的关系出发，分析了特殊教育学校校园文化建设存在的问题和困难，指出了文化建设的重要性，从而为特殊教育学校文化建设提供了一些可行的素材和方法。
关键词：特殊教育学校；文化建设；残疾文化
校园文化建设体现着一个学校的教学理念、教学模式和追求的目标。任何一所学校，从幼儿园到小学、中学、大学，都有自己的教学理念，其实所谓的教学理念就是一所学校遵循的教学信条，也是文化建设的一个组成部分。文化建设分为很多部分，教学理念、教学目标、教师思想建设等等，我觉得这都是文化建设的一部分，因为它们与文化建设息息相关。校园文化建设起着非常重要的作用，其中很重要的一点就是对学生的人生观、价值观有着潜移默化的影响，这一点无论普通的学校还是特殊教育学校是没有分别的。
一、校园文化建设的内涵
根据沙因等学者的理念，校园文化建设可以分为三种，分别是物质文化、制度文化和精神文化。
（1）物质文化顾名思义指的就是校园的硬件设施，包括学校的环境建设、标识、建筑等等，学校的一些建筑设施就能反映出一个学校的风格和独特之处，例如一所学校的石头景观上写着：“自信、求实、笃学、上进”等，其实就是物质的形态对学生的一种鼓励。还有一些大学校园里有湖水，看到湖水，会有一种眼前一亮的感觉，会使学生有一种置身画中的感觉。
（2）制度文化体现的是学校的规则制定，任何一所学校都会有自己的教学制度，对教师及学生都有一定的约束，来确保教师及学生正确的人生观和价值观。
（3）精神建设是文化建设的内核，也就是文化建设的中心，它与学校的教学理念、治学态度相辅相成，它能真正体现出一所学校文化建设的精髓。
二、特殊教育学校文化建设的现状分析
现在国家越来越注重对弱势群体的保护，残疾儿童的教育问题也被摆在很重要的位置上，虽然现在很多城市建立了特殊教育学校，但很多特殊教育学校只注重完成既定的教学目标和课程设置，而忽略了学校的文化建设，文化建设意识淡薄，教学内容比较单一吗，不够多元化。即使一些校园开始进行校园文化建设，但文化建设从内容到形式上都不够新颖和独特，缺乏创造性，不能够吸引学生和家长的注意，不注重文化底蕴的探究和挖掘。因此，特殊教育学校陷入了一种困境，到底是按照传统模式继续发展，还是追求创新；是单一发展还是变的多元化成为了摆在我们面前的问题。目前，虽然国家提倡人人平等，但一些人还是存在歧视，这也是阻碍特殊教育学校文化建设的又一个因素。可见，加强特殊教育学校建设，尤其是文化建设势在必行。
三、特殊教育学校文化建设的方向
针对特殊教育学校存在的问题，一些教育人士都在思考如何加强特殊教育学校的文化建设呢？结合现状与对特殊教育未来的考量，从以下几方面加强文化建设比较适宜。
1.注重特殊教育学校的办学理念
特殊教育学校由于生源都是残疾人，所以要以人为本，从残疾学生角度出发，提高残疾儿童文化水平，帮助其树立正确的人生观、价值观，使其成为和正常人一样的人才。不歧视残疾儿童，真正站在他们的角度考虑问题，办学理念要积极向上，健康长远。
2.加强制度建设，依据法律法规从严治校
制度建设是从学校的规则出发，俗话说：“没有规矩，不成方圆”就是这个意思，任何公共场所都有自己的规矩，学校更该如此。而且特殊教育学校要从道德和法律层面对教职工严格要求，一经发现有歧视损害残疾学生行为的要及时制止，并用法律途径维护残疾学生的合法权益。教师要恪尽职守，遵命学校纪律，遵守相关法律法规，认真完成教学任务，爱护学生，设身处地维护自己的学生。
3.注重校园物质软建设
一些人可能认为物质不是硬件吗，为何有人提出软建设一说，我的意思是指物质环境虽是校园的硬件设施，但却可以通过改变形式传达一种精神力量，如刻在假山上的鼓励文字，如摆放在教学大厅的油画等等。这些都是通过硬件彰显软精神。还有一些外在环境上的改变，比如排球场、篮球场，一些残疾孩子可以玩，为他们创造和正常人一样的活动场所，会增加他们的自信心，调动起他们的积极性，对他们的生活和学习都是大有裨益的。
4.使用现代教学设备并举办各种活动
让孩子们接触现代化学习媒介。现在很多学校应用电子多媒体教学，一是吸引孩子注意力，另外可以使教学内容更为生动。还有一些学校建立语音教室，这些都是很多特殊教育学校可以借鉴的方式。每周可以让班级孩子自行组织出板报，可以分成几个小组，这样循环。也可定期举办手工比赛，孩子自己创办艺术长廊，展示一些毛笔字、手工作品、绘画作品等。各种活动的举办可以让残疾孩子体会到他们和正常孩子没有什么区别，他们也可以在学校有多姿多彩的生活。
5.加强和完善课程设置
以往特殊教育学校的课程比较单一、死板，为了结决这一问题，特殊教育学校必须修改自己的课程设置，不能光按照原有的教学目标按部就班的完成就可以，而是开设新课程，满足学生多元化学习的乐趣。例如一些孩子对音乐敏感，就可以开设音乐课，一些孩子视觉敏感，就可以开设美术课，还可以开设手工劳动课，既锻炼了孩子的自理能力，同时为他们将来步入社会打下一定的基础。
6.加强特殊教育学校之间的交流与沟通
特殊教育学校之间要多多沟通，相互借鉴好的经验，取长补短，共同进步。教师之间也要多探讨教学方面的知识和理论，针对残疾儿童教育抒发自己的见解，这种沟通会起到1加1大于2的实际效果。
学校的文化建设对一个学校的发展至关重要，它起到提纲挈领的作用，特殊教育学校的文化建设更是如此，它是特殊教学学校的灵魂。在国家越来越重视弱势群体的今天，残疾儿童的教育问题理应被放在很重要的位置。特殊教育学校文化建设虽然目前看存在一定的困难，但面对困境，国家有一批为之努力的学者和教职工作者，相信在不久的将来，特殊教育学校文化建设会越来越受到重视，在校园的软硬件建设上，在教学模式上都会有巨大的改变，传统的模式将不复存在，一种崭新的、多元化的教育模式正等待开启。
参考文献：
[1]邓猛，景时.特殊教育最佳实践方式及教学有效性的思考[J].中国特殊教育，2012（9）：3-7.
[2]周满生.关于“融合教育”的几点思考[J].教育研究，2014（2）：151-153.
关键词：特殊教育学校；文化建设；残疾文化
校园文化建设体现着一个学校的教学理念、教学模式和追求的目标。任何一所学校，从幼儿园到小学、中学、大学，都有自己的教学理念，其实所谓的教学理念就是一所学校遵循的教学信条，也是文化建设的一个组成部分。文化建设分为很多部分，教学理念、教学目标、教师思想建设等等，我觉得这都是文化建设的一部分，因为它们与文化建设息息相关。校园文化建设起着非常重要的作用，其中很重要的一点就是对学生的人生观、价值观有着潜移默化的影响，这一点无论普通的学校还是特殊教育学校是没有分别的。
一、校园文化建设的内涵
根据沙因等学者的理念，校园文化建设可以分为三种，分别是物质文化、制度文化和精神文化。
（1）物质文化顾名思义指的就是校园的硬件设施，包括学校的环境建设、标识、建筑等等，学校的一些建筑设施就能反映出一个学校的风格和独特之处，例如一所学校的石头景观上写着：“自信、求实、笃学、上进”等，其实就是物质的形态对学生的一种鼓励。还有一些大学校园里有湖水，看到湖水，会有一种眼前一亮的感觉，会使学生有一种置身画中的感觉。
（2）制度文化体现的是学校的规则制定，任何一所学校都会有自己的教学制度，对教师及学生都有一定的约束，来确保教师及学生正确的人生观和价值观。
（3）精神建设是文化建设的内核，也就是文化建设的中心，它与学校的教学理念、治学态度相辅相成，它能真正体现出一所学校文化建设的精髓。
二、特殊教育学校文化建设的现状分析
现在国家越来越注重对弱势群体的保护，残疾儿童的教育问题也被摆在很重要的位置上，虽然现在很多城市建立了特殊教育学校，但很多特殊教育学校只注重完成既定的教学目标和课程设置，而忽略了学校的文化建设，文化建设意识淡薄，教学内容比较单一吗，不够多元化。即使一些校园开始进行校园文化建设，但文化建设从内容到形式上都不够新颖和独特，缺乏创造性，不能够吸引学生和家长的注意，不注重文化底蕴的探究和挖掘。因此，特殊教育学校陷入了一种困境，到底是按照传统模式继续发展，还是追求创新；是单一发展还是变的多元化成为了摆在我们面前的问题。目前，虽然国家提倡人人平等，但一些人还是存在歧视，这也是阻碍特殊教育学校文化建设的又一个因素。可见，加强特殊教育学校建设，尤其是文化建设势在必行。
三、特殊教育学校文化建设的方向
针对特殊教育学校存在的问题，一些教育人士都在思考如何加强特殊教育学校的文化建设呢？结合现状与对特殊教育未来的考量，从以下几方面加强文化建设比较适宜。
1.注重特殊教育学校的办学理念
特殊教育学校由于生源都是残疾人，所以要以人为本，从残疾学生角度出发，提高残疾儿童文化水平，帮助其树立正确的人生观、价值观，使其成为和正常人一样的人才。不歧视残疾儿童，真正站在他们的角度考虑问题，办学理念要积极向上，健康长远。
2.加强制度建设，依据法律法规从严治校
制度建设是从学校的规则出发，俗话说：“没有规矩，不成方圆”就是这个意思，任何公共场所都有自己的规矩，学校更该如此。而且特殊教育学校要从道德和法律层面对教职工严格要求，一经发现有歧视损害残疾学生行为的要及时制止，并用法律途径维护残疾学生的合法权益。教师要恪尽职守，遵命学校纪律，遵守相关法律法规，认真完成教学任务，爱护学生，设身处地维护自己的学生。
3.注重校园物质软建设
一些人可能认为物质不是硬件吗，为何有人提出软建设一说，我的意思是指物质环境虽是校园的硬件设施，但却可以通过改变形式传达一种精神力量，如刻在假山上的鼓励文字，如摆放在教学大厅的油画等等。这些都是通过硬件彰显软精神。还有一些外在环境上的改变，比如排球场、篮球场，一些残疾孩子可以玩，为他们创造和正常人一样的活动场所，会增加他们的自信心，调动起他们的积极性，对他们的生活和学习都是大有裨益的。
4.使用现代教学设备并举办各种活动
让孩子们接触现代化学习媒介。现在很多学校应用电子多媒体教学，一是吸引孩子注意力，另外可以使教学内容更为生动。还有一些学校建立语音教室，这些都是很多特殊教育学校可以借鉴的方式。每周可以让班级孩子自行组织出板报，可以分成几个小组，这样循环。也可定期举办手工比赛，孩子自己创办艺术长廊，展示一些毛笔字、手工作品、绘画作品等。各种活动的举办可以让残疾孩子体会到他们和正常孩子没有什么区别，他们也可以在学校有多姿多彩的生活。
5.加强和完善课程设置
以往特殊教育学校的课程比较单一、死板，为了结决这一问题，特殊教育学校必须修改自己的课程设置，不能光按照原有的教学目标按部就班的完成就可以，而是开设新课程，满足学生多元化学习的乐趣。例如一些孩子对音乐敏感，就可以开设音乐课，一些孩子视觉敏感，就可以开设美术课，还可以开设手工劳动课，既锻炼了孩子的自理能力，同时为他们将来步入社会打下一定的基础。
6.加强特殊教育学校之间的交流与沟通
特殊教育学校之间要多多沟通，相互借鉴好的经验，取长补短，共同进步。教师之间也要多探讨教学方面的知识和理论，针对残疾儿童教育抒发自己的见解，这种沟通会起到1加1大于2的实际效果。
学校的文化建设对一个学校的发展至关重要，它起到提纲挈领的作用，特殊教育学校的文化建设更是如此，它是特殊教学学校的灵魂。在国家越来越重视弱势群体的今天，残疾儿童的教育问题理应被放在很重要的位置。特殊教育学校文化建设虽然目前看存在一定的困难，但面对困境，国家有一批为之努力的学者和教职工作者，相信在不久的将来，特殊教育学校文化建设会越来越受到重视，在校园的软硬件建设上，在教学模式上都会有巨大的改变，传统的模式将不复存在，一种崭新的、多元化的教育模式正等待开启。
参考文献：
[1]邓猛，景时.特殊教育最佳实践方式及教学有效性的思考[J].中国特殊教育，2012（9）：3-7.
[2]周满生.关于“融合教育”的几点思考[J].教育研究，2014（2）：151-153.