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我校团队实力打造经历了萌芽（2009年）、产生（2010年）、发展（2011-2013）、完善（2014-2016）四个阶段。得益于严永奎副校长，归功于前任黄旭华校长和现任余世兵校长。话还得从2009年秋期说起，09年秋严永奎副校长调入我校分管教学，当时我是英语教研组长，我在每次英语集体备课后总喜欢和老师们聚一聚，放松放松心情，每次活动之后都找黄校长，可不可以报点经费，几次三番，黄校长为难，严校长看在眼里，萌生了创建团队的想法，随即出台了团队实力打造的实施方案，我校现有13个团队，每队一名团队负责人，成员人数不一。
其基本做法为：（1） 团队一期一规划，一期一评估，评出等级 （2）教师教学行为述职一月一评估，评出等级 （3） 各团队自由开展活动，学校按人头分配教研活动经费。
今天我要谈的主要是我们整个学校团队打造的核心理念，我主要从以下四个方面进行阐述：
一、依法治教是基础 ，教代会团队的作用
大家知道，社会主义制度的基本内容是：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。 我校与各学校一样也有一系列章程、制度、办法、方案。诸如考勤制度、教学认真制度、评职晋升、评优、评先、绩效考核办法等等。
案例1：制度的由来
学校最牵动大家的制度均由教代会讨论通过，教代会由学校老中青教师构成，余校长依托教代会，在原评职晋级、评优、评先、绩效工资分配制度的基础上进行了进一步的补充和完善。使学校各项制度更加合理化、人性化，更加合乎人意。
结论：不以规矩，不成方圆。
二、节点管理是措施，行政团队的作用
大到整个学校，小到一个班级、一个学习小组，制度只对少数几个老师，少数学生起作用，只要管好那几个人，就管好了整个学校，管好了一个班级，管好某几个点。
案例1：期初排课
为配合各教研组开展教研活动，排课过程中特别注意了科次的安排，老师们该工作的时候就扎扎实实的干工作，该放松时就放开耍。
案例2：评职预备会议
今年高级职称名额2人，成绩过关3人。学校结合到各校评职晋升的一些不和谐案例，严校长建议：尝试召集职评组、当事人召开评职预备会议，会议上学习评职晋级制度之后，由当事人谈自己的建议、说说自己有何诉求。鉴于制度在先，大家量体量面比硬件，有的谈了自己的无理诉求，有的干脆不谈主动退场，事后无任何一人到领导出鸣冤叫屈。话说了，气顺了，工作照干，创造条件等机会。
结论：气顺万事顺，家和万事兴。
三、情法处置是关键，行政团队的作用
对于学校各种制度、并非所有教师都会一一遵守，难免有教师撞制度的红线、在处理这类问题上我们讲究方式方法。
案例1：私自调课无人上
有位教师因私事找，另一名同事代课结果代课教师忘了，此事追查为调课教师全部责任，按制度记旷课一节。经过谈话该教师认识到了自己的错误，此事未作全校通报。
案例2：新教师考核不合格
某位新教师在新考核中为不合格，且学月述职次次倒数第一，等级为差，年度考核也不合格，严校长多次找其谈话、做工作，该教师表示改进 ，在校内公示为不合格。在上报教体局时为基本合格。学校考虑到年轻人不太懂事，就不一棒子打死。
案例3：教学成绩等级奖分配
2016年春教学成绩等级奖、我校共27人获奖，按学校制度必须过同层次平均线，在考虑完条件硬过教师后，结果名额还有剩余，特意为我校一名情况特殊的教师考虑了一个三等奖。
结论：制度是死的，人是活的，唤醒人的思想和灵魂才是教育的真正目的。
四、引领向上是保障，各教研团队的作用
引领包括思想引领、文化引领、行动引领。每周的政治业务学习，学校领导都会将学校先进教师的典型事例作为榜样，在会上大张旗鼓地表扬。在思想上引领教师们学先进、赶先进。榜样的力量是无穷的，数子十过，不如奖子一功。对学生也是如此。文化引领方面，我校有三级文化联创，且每年秋期全校举行校园三级文化联创大比拼，内容和形式不亚于体育艺术节活动。
案例1：团队述职报告会
每期一次的团队述职报告会是鼓舞人心、鼓干劲的大会。团队负责人将该组成员的功劳苦绩一一列举，让各位老师都得到大家的肯定。
案例2：校本教研公开课
本期开学不久的语文群文阅读公开课，学校有三位教师争着上，只好在同一天上完，火速评课后并上报。
教研活动的开展是我校行动引领的主要形式，是各教研团队开展活动的主要载体。团队实力打造这几年来，我校开展各类赛课、公开课、引领示范课、探究课、新教师亮相课、汇报课、德育处组织的主题班会赛课，两百节次以上（这里除开组内零星公开课）。这为新教师成长搭建了平台，使新教师迅速成长，如费思群第一期上公开课5节次，听课达70节次以上。本期到校的翟念雨至少上了三節公开课。这些活动的开展也得到了三位校长的大力支持，他们听课有空必到，不忘捧场。更重要的是形成了向先进学习的风气。
结论：团队是小磁场，负责人是块小磁铁，学校是个大磁场，校长是块大磁铁，小磁场围绕大磁场，小磁铁围绕大磁铁。整个学校这个大磁场才会不断凝心聚力，日益强大。
我们坚信：罗场镇中在余校长的英明领导下，通过制度管理、情感渗透，上升为文化引领的学校团队正蒸蒸日上、蓬勃发展，大家像爱自己的家一样爱自己的学校。
结束语：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利，得道多助、失道寡助。
其基本做法为：（1） 团队一期一规划，一期一评估，评出等级 （2）教师教学行为述职一月一评估，评出等级 （3） 各团队自由开展活动，学校按人头分配教研活动经费。
今天我要谈的主要是我们整个学校团队打造的核心理念，我主要从以下四个方面进行阐述：
一、依法治教是基础 ，教代会团队的作用
大家知道，社会主义制度的基本内容是：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。 我校与各学校一样也有一系列章程、制度、办法、方案。诸如考勤制度、教学认真制度、评职晋升、评优、评先、绩效考核办法等等。
案例1：制度的由来
学校最牵动大家的制度均由教代会讨论通过，教代会由学校老中青教师构成，余校长依托教代会，在原评职晋级、评优、评先、绩效工资分配制度的基础上进行了进一步的补充和完善。使学校各项制度更加合理化、人性化，更加合乎人意。
结论：不以规矩，不成方圆。
二、节点管理是措施，行政团队的作用
大到整个学校，小到一个班级、一个学习小组，制度只对少数几个老师，少数学生起作用，只要管好那几个人，就管好了整个学校，管好了一个班级，管好某几个点。
案例1：期初排课
为配合各教研组开展教研活动，排课过程中特别注意了科次的安排，老师们该工作的时候就扎扎实实的干工作，该放松时就放开耍。
案例2：评职预备会议
今年高级职称名额2人，成绩过关3人。学校结合到各校评职晋升的一些不和谐案例，严校长建议：尝试召集职评组、当事人召开评职预备会议，会议上学习评职晋级制度之后，由当事人谈自己的建议、说说自己有何诉求。鉴于制度在先，大家量体量面比硬件，有的谈了自己的无理诉求，有的干脆不谈主动退场，事后无任何一人到领导出鸣冤叫屈。话说了，气顺了，工作照干，创造条件等机会。
结论：气顺万事顺，家和万事兴。
三、情法处置是关键，行政团队的作用
对于学校各种制度、并非所有教师都会一一遵守，难免有教师撞制度的红线、在处理这类问题上我们讲究方式方法。
案例1：私自调课无人上
有位教师因私事找，另一名同事代课结果代课教师忘了，此事追查为调课教师全部责任，按制度记旷课一节。经过谈话该教师认识到了自己的错误，此事未作全校通报。
案例2：新教师考核不合格
某位新教师在新考核中为不合格，且学月述职次次倒数第一，等级为差，年度考核也不合格，严校长多次找其谈话、做工作，该教师表示改进 ，在校内公示为不合格。在上报教体局时为基本合格。学校考虑到年轻人不太懂事，就不一棒子打死。
案例3：教学成绩等级奖分配
2016年春教学成绩等级奖、我校共27人获奖，按学校制度必须过同层次平均线，在考虑完条件硬过教师后，结果名额还有剩余，特意为我校一名情况特殊的教师考虑了一个三等奖。
结论：制度是死的，人是活的，唤醒人的思想和灵魂才是教育的真正目的。
四、引领向上是保障，各教研团队的作用
引领包括思想引领、文化引领、行动引领。每周的政治业务学习，学校领导都会将学校先进教师的典型事例作为榜样，在会上大张旗鼓地表扬。在思想上引领教师们学先进、赶先进。榜样的力量是无穷的，数子十过，不如奖子一功。对学生也是如此。文化引领方面，我校有三级文化联创，且每年秋期全校举行校园三级文化联创大比拼，内容和形式不亚于体育艺术节活动。
案例1：团队述职报告会
每期一次的团队述职报告会是鼓舞人心、鼓干劲的大会。团队负责人将该组成员的功劳苦绩一一列举，让各位老师都得到大家的肯定。
案例2：校本教研公开课
本期开学不久的语文群文阅读公开课，学校有三位教师争着上，只好在同一天上完，火速评课后并上报。
教研活动的开展是我校行动引领的主要形式，是各教研团队开展活动的主要载体。团队实力打造这几年来，我校开展各类赛课、公开课、引领示范课、探究课、新教师亮相课、汇报课、德育处组织的主题班会赛课，两百节次以上（这里除开组内零星公开课）。这为新教师成长搭建了平台，使新教师迅速成长，如费思群第一期上公开课5节次，听课达70节次以上。本期到校的翟念雨至少上了三節公开课。这些活动的开展也得到了三位校长的大力支持，他们听课有空必到，不忘捧场。更重要的是形成了向先进学习的风气。
结论：团队是小磁场，负责人是块小磁铁，学校是个大磁场，校长是块大磁铁，小磁场围绕大磁场，小磁铁围绕大磁铁。整个学校这个大磁场才会不断凝心聚力，日益强大。
我们坚信：罗场镇中在余校长的英明领导下，通过制度管理、情感渗透，上升为文化引领的学校团队正蒸蒸日上、蓬勃发展，大家像爱自己的家一样爱自己的学校。
结束语：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利，得道多助、失道寡助。