课堂是学生精神成长的家园，更是文化传承与精神传递的场所。倡导和谐文化，营造和谐氛围应当成为语文教师教学的基本理念。为什么要努力创设和谐的课堂文化呢？其目的就是为学生的和谐成长提供平台，让学生在和谐文化的耳濡目染之中得以和谐成长。作为女校，和谐目标更显时代张力。
　　一、营造和谐的语文课堂氛围，让女生在和谐中成长
　　现实情形下，文化浮躁，多元文化对青少年学生的冲击力着实巨大，“超级女生”之类的选秀节目对中学阶段的女学生成长干扰不小。在语文教学中，我尽量突出优秀人物的优秀品格，例如教海伦？凯勒的《假如给我三天光明》时，我引导学生们去查资料了解海伦？凯勒的生平经历， 海伦？凯勒在十九个月大的时候被疾病夺去了视觉和听觉，不久又丧失了语言表达能力，但她以顽强的毅力克服了常人难以想象的困难，掌握了英、法、德、拉丁、希腊五种文字，并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬。
　　学完课文以后，有学生在读后感中写到：“知识就是力量，可是获取知识的过程是漫长而艰辛的。知识给了海伦一个无与伦比的精彩人生，身为一个盲聋人，她付出的努力是常人无法想像的。我们有着健康的身体，优越的学习条件，如果因为畏惧困难而放弃对知识的追求，实在是不可饶恕的浪费”。
　　还有学生说：“知识给了海伦力量，这力量正犹如一根接力棒又传到我手上。作为一名学生，耳边时常充斥着学习辛苦的怨言，面对无形的压力和繁重的学习任务，我们该怎样去面对呢？是放弃这次艰难的攀登还是迎着困难勇往直前？重读海伦？凯勒的著作，她又一次给了我战胜困难的决心和勇气。我坚信，只要我们永不放弃对知识的追求，美好光明的未来一定属于我们”。
　　二、发挥语言优势展现女生精彩
　　作为一名语文老师，怎样做才能让女孩子感觉到自己的成功呢？首先就是发挥女生语言的优势，而语文本来就是语言和文字的结合，要展现女生的精彩就是让女生的得天独厚的语言优势得到淋漓尽致的发挥。因此，我开学初就明确任务，让每个女生准备好课前五分钟演讲，内容是“你最崇拜的女性作家是谁？为什么你最崇拜她？”而且要求学生做好PPT，一边演讲，一边把内容和图片呈现在全班同学面前，因为每个同学都做好了充分的准备，所以每个学生上台演讲时的害羞和忸怩不见了，取而代之的是落落大方，而且每个同学演讲完毕，我都会让同学们先自己加以点评，我再根据每个学生的个性特点和演讲特征用成语加以点评肯定，并指出努力的方向，我有时说你的演讲真是口若悬河，如能做到纵横捭阖那将更好，或者说你的演讲真是妙语连珠，如能做到抑扬顿挫那将更好。总之对每个同学的演讲，我都会及时的加以肯定，让她们品尝到成功的乐趣，让女孩的语言优势得到充分的展示，为将来的成功做下铺垫。
　　三、让灵动的语文课堂激活学生思维，展现女生魅力
　　语文教学不仅是认知过程，也是思维发展、情感活动的一个过程。语文教学的诸元素——教师、学生、文本，都离不开思维和情感的相互作用，因而好的语文课堂是灵活多变的，充满张力的。灵动的语文教学就是在不经意处激发灵感，激发智慧，提升学生的思维品质。例如我在课堂中鼓励学生大胆阐述自己的观点，并努力阐述理由，在观点争鸣的过程中进行思考。我在教《雷雨》时就让学生讨论：周朴园对侍萍的爱是真的还是假的？问题一抛出，真是一石激起千层浪，一时间学生各持己见，争论不休，一句句出自学生肺腑的语言在课堂中流泻，一个个充满个性的思想火花在课堂中迸射。而且女生本来就比较感性细心，周朴园保留下来的关窗户的习惯、侍萍的生日等等她们一下子就找到了，所以他们的争辩具有非常强的感染力，不时迎来阵阵掌声，课堂气氛异常活跃，一直到下了课持不同意见的两派，还意犹未尽，争论不休。
　　因性施教，是女校最大的个性。根据女生的身心、思维和学习特点，注重从科学思维与有效训练切入，从语文学科与女性学习特征的结合点上去寻找教与学的规律，激活了她们内在的学习的热情与兴趣，取得了事半功倍之效。