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【关键词】图书馆 阅读 文化教育
图书馆是文化教育的一个重要的窗口，杜威曾说过：“图书馆要以最少的花费为最多的读者提供最好的服务”。
朱熹说：“读书始读，未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑，这一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”陆九渊说：“读书无疑者，须教有疑。”如果教师在课堂中能注重培养学生的阅读问题意识，鼓励学生从不问到敢问，从敢问到乐问，从乐问到善问，从善问到勤思，学生的个性品质中将深深地植下不息求索的良性因子，他们“同阅一卷书，各自领其奥”，他们从阅读中不仅获得了知识，更获得了方法和能力，逐步实现了在阅读中的自我建构。在课堂中培养学生的阅读能力，想必大中华的五千年文明中，必定让学生心里有 “十万个为什么”，而这些为什么都能在图书馆里得到很到的解答。
那么，在新课程背景下应如何培养读者的阅读兴趣，拓展课外阅读，从而提高文化教育呢？
我认为应该从以下几个方面去着手：
一、提高管理人员素养
图书管理员大多是非图书管理相关专业的老师，在图书管理方面缺乏专业的素养。因此，在新课程背景下，图书馆工作首先要做的就是这些教师的培训工作。提高图书管理人员的素养是做好图书管理工作的关键所在。正如列宁说的：“图书馆人员是图书馆事业的灵魂。”如果这个灵魂缺少了“书香魂灵”则不算“灵魂”了。因此，图书管理员必须与时俱进，积极学习新观念，学习新知识，提高自身的图书专业素养，力争做一名合格且优秀的图书管理员。
图书管理员必须学会做图书分析和图书调查，了解哪些书籍适合学生阅读，目前市场上哪些新书质量较高，还要了解哪些书籍学生爱读爱看，有利于学生身心发展。
图书管理员应学会运用现代电子设备，利用电脑、网络进行图书管理。并且要善于利用电脑、网络资源开发更多的图书管理途径，使得图书管理工作简单而有效。
图书管理员一定要与借阅者多沟通交流，收集有用的信息，以促进图书馆更好的管理。
二、人文管理，激发学生的阅读兴趣
人文管理要体现图书管理的人性化的特点。学生的阅读兴趣低，那么，图书管理就要想办法激发学生的阅读兴趣，使学生乐于与书为伴。
要创设一个宁静、舒适、宽松的阅读环境，营造良好的阅读氛围，让读者感受图书馆的静谧与书香，从而让读者更容易进入书的世界，感受书籍带给他们的乐趣。
图书管理员要做好咨询引导的工作，耐心解决借阅者存在的一些问题。
图书管理员要善于采纳读者的意见，并对读者的意见进行及时的反馈，引进读者想读、爱读、乐读的一些书籍，提高读者阅读的兴趣。
人文管理还要体现其文化气息的一面。图书馆可以定期地开展图书讲座，利用学校的宣传栏做图书宣传，介绍一些新书，介绍一些学生当前亟须的书籍，比如有针对学生心理特点的校园小说，热点图书等。可以定期制作图书小报，介绍图书中的精彩内容。开展书评比赛、读后感比赛活动，激发学生读书的欲望。学校还可以举办读书节，在这个特殊的节日中可以举办系列的比赛，这个时间段内，图书馆可以让学生多借些书，更加开放一些。
做好图书宣传工作。要组织开展形式多样的读书活动.让广大学生了解藏书情况。要充分利用宣传橱窗、黑板报等阵地.做好优秀书刊的宣传和推介工作。要通过开辟读书心得园地.选编学生的优秀书评等，鼓励学生积极参与学校图书工作。要利用好重大节假日，有计划、有针对性地举办如《创业者的风采》、《党旗飘扬》、《祖国在我心中》等主题鲜明、内涵丰富的读书活动，不断增强学校图书工作的凝聚力和感召力。
加强图书利用教育。通过举办图书馆知识讲座、知识竞赛等活动，让学生了解图书工作规章制度、图书藏书体系、图书分类和检索基本知识等，加深他们对图书工作的认识。同时，要加强对学生的阅读辅导，传授阅读方法和技，指导学生充分利用书刊资料。通过这些寓教于乐的教育活动，增强学生的阅读兴趣，激发学生好学上进的精神，培养学生终身读书的良好习惯和能力注重管理规范的人性化。学校在建立健全图书工作管理规范的过程中，在依靠理性权威实行管理，以科学的制度规范为基本约束机制的同时，要充分认识其管理的核心是人的实际.积极构建以人性为主题的价值观，主动摒弃只讲科学和理性而忽视人性的缺陷，尊敬学生人格，支持学生读书，让学生在理解和遵守图书工作管理规范的同时，更能体会到图书管理工作的人性化，以培养学生良好的制度意识，实现学生身心和谐发展的教育目的。
公共图书馆凭借完备的文献信息资源、人才技术、及服务优势，可充分发挥在信息素养方面的教育、指导作用，不断培养青少年利用图书馆自主学习的能力及信息的获取和加工处理能力。国家要加强对图书馆的政策性支持及资金投入，支持公共图书馆不断拓展自身的社会教育职能，增强全社会的图书馆意识和利用图书馆终身学习的能力。
充分发挥教师示范作用。教师和图书工作者不仅要做终身学习的倡导者，更要积极适应知识。
经济时代要求，充分利用学校藏书，主动了解和学习科技进步的前沿知识或相关信息.坚持“充电”，努力做终身学习的践行者，以良好的读书习惯和渊博的文化素养，做广大学生的表率，引导学生爱读书、多读书。转贴
图书馆是文化教育的一个重要的窗口，杜威曾说过：“图书馆要以最少的花费为最多的读者提供最好的服务”。
朱熹说：“读书始读，未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑，这一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”陆九渊说：“读书无疑者，须教有疑。”如果教师在课堂中能注重培养学生的阅读问题意识，鼓励学生从不问到敢问，从敢问到乐问，从乐问到善问，从善问到勤思，学生的个性品质中将深深地植下不息求索的良性因子，他们“同阅一卷书，各自领其奥”，他们从阅读中不仅获得了知识，更获得了方法和能力，逐步实现了在阅读中的自我建构。在课堂中培养学生的阅读能力，想必大中华的五千年文明中，必定让学生心里有 “十万个为什么”，而这些为什么都能在图书馆里得到很到的解答。
那么，在新课程背景下应如何培养读者的阅读兴趣，拓展课外阅读，从而提高文化教育呢？
我认为应该从以下几个方面去着手：
一、提高管理人员素养
图书管理员大多是非图书管理相关专业的老师，在图书管理方面缺乏专业的素养。因此，在新课程背景下，图书馆工作首先要做的就是这些教师的培训工作。提高图书管理人员的素养是做好图书管理工作的关键所在。正如列宁说的：“图书馆人员是图书馆事业的灵魂。”如果这个灵魂缺少了“书香魂灵”则不算“灵魂”了。因此，图书管理员必须与时俱进，积极学习新观念，学习新知识，提高自身的图书专业素养，力争做一名合格且优秀的图书管理员。
图书管理员必须学会做图书分析和图书调查，了解哪些书籍适合学生阅读，目前市场上哪些新书质量较高，还要了解哪些书籍学生爱读爱看，有利于学生身心发展。
图书管理员应学会运用现代电子设备，利用电脑、网络进行图书管理。并且要善于利用电脑、网络资源开发更多的图书管理途径，使得图书管理工作简单而有效。
图书管理员一定要与借阅者多沟通交流，收集有用的信息，以促进图书馆更好的管理。
二、人文管理，激发学生的阅读兴趣
人文管理要体现图书管理的人性化的特点。学生的阅读兴趣低，那么，图书管理就要想办法激发学生的阅读兴趣，使学生乐于与书为伴。
要创设一个宁静、舒适、宽松的阅读环境，营造良好的阅读氛围，让读者感受图书馆的静谧与书香，从而让读者更容易进入书的世界，感受书籍带给他们的乐趣。
图书管理员要做好咨询引导的工作，耐心解决借阅者存在的一些问题。
图书管理员要善于采纳读者的意见，并对读者的意见进行及时的反馈，引进读者想读、爱读、乐读的一些书籍，提高读者阅读的兴趣。
人文管理还要体现其文化气息的一面。图书馆可以定期地开展图书讲座，利用学校的宣传栏做图书宣传，介绍一些新书，介绍一些学生当前亟须的书籍，比如有针对学生心理特点的校园小说，热点图书等。可以定期制作图书小报，介绍图书中的精彩内容。开展书评比赛、读后感比赛活动，激发学生读书的欲望。学校还可以举办读书节，在这个特殊的节日中可以举办系列的比赛，这个时间段内，图书馆可以让学生多借些书，更加开放一些。
做好图书宣传工作。要组织开展形式多样的读书活动.让广大学生了解藏书情况。要充分利用宣传橱窗、黑板报等阵地.做好优秀书刊的宣传和推介工作。要通过开辟读书心得园地.选编学生的优秀书评等，鼓励学生积极参与学校图书工作。要利用好重大节假日，有计划、有针对性地举办如《创业者的风采》、《党旗飘扬》、《祖国在我心中》等主题鲜明、内涵丰富的读书活动，不断增强学校图书工作的凝聚力和感召力。
加强图书利用教育。通过举办图书馆知识讲座、知识竞赛等活动，让学生了解图书工作规章制度、图书藏书体系、图书分类和检索基本知识等，加深他们对图书工作的认识。同时，要加强对学生的阅读辅导，传授阅读方法和技，指导学生充分利用书刊资料。通过这些寓教于乐的教育活动，增强学生的阅读兴趣，激发学生好学上进的精神，培养学生终身读书的良好习惯和能力注重管理规范的人性化。学校在建立健全图书工作管理规范的过程中，在依靠理性权威实行管理，以科学的制度规范为基本约束机制的同时，要充分认识其管理的核心是人的实际.积极构建以人性为主题的价值观，主动摒弃只讲科学和理性而忽视人性的缺陷，尊敬学生人格，支持学生读书，让学生在理解和遵守图书工作管理规范的同时，更能体会到图书管理工作的人性化，以培养学生良好的制度意识，实现学生身心和谐发展的教育目的。
公共图书馆凭借完备的文献信息资源、人才技术、及服务优势，可充分发挥在信息素养方面的教育、指导作用，不断培养青少年利用图书馆自主学习的能力及信息的获取和加工处理能力。国家要加强对图书馆的政策性支持及资金投入，支持公共图书馆不断拓展自身的社会教育职能，增强全社会的图书馆意识和利用图书馆终身学习的能力。
充分发挥教师示范作用。教师和图书工作者不仅要做终身学习的倡导者，更要积极适应知识。
经济时代要求，充分利用学校藏书，主动了解和学习科技进步的前沿知识或相关信息.坚持“充电”，努力做终身学习的践行者，以良好的读书习惯和渊博的文化素养，做广大学生的表率，引导学生爱读书、多读书。转贴