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摘要：随着新课程改革的不断推进，极大的改善了小学数学教育的效率，但对教师的教学方法提出了更高的要求。数学教师运用科学的教育理念和先进的教育模式来解决教育问题。如何在抽象的数学知识面前运用绘画策略引导学生学习解题技巧，培养学生的逻辑思维能力，是小学数学教师在教育实践中需要思考的问题。本文分析了画图策略在小学数学教学中的应用现状，以及如何有效培养学生运用绘画策略解决实际问题的策略。
关键词：小学数学;画图策略;解题方法
引言
数学是小学课程中的主要学科。画图策略在小学数学教学中具有重要作用。可以有效解决复杂的数学问题。在小学数学课上使用绘画策略可以更好地调动学生的学习兴趣，提高小学生的学习积极性和教育质量。因此，有必要探索绘画策略在小学数学课堂中的应用，重视绘画策略在小学数学课堂中的作用，从而有效提高小学数学教学效率。画图还可以帮助学生提高推理和思维能力，对培养学生观察和分析思维的能力起到重要作用。解决数学问题需要教师的指导和学生的动手实践，才能真正提高数学解题能力。画图策略在数学教学中发挥着重要作用。
1.小学数学画图教育的现状
1.1 教师不重视画图教学方法
在小学数学教学过程中，有时会面临课文更抽象、关系更复杂的问题。小学生阅读能力还不高，对一些抽象问题理解困难，大大降低了他们学习数学的积极性。学生获得的方法和技能是零散的、有缺陷的，难以形成习惯。作为老师在教授学生数学知识的同时，还要传授学生正确的学习方法，让学生在自学中找到学习数学的乐趣。
1.2 学生对图形问题的认知相对薄弱
在传统的小学数学教学中，很多学生遇到解决不了问题时，想画图却没有画图的思路，很少有学生知道如何使用画图策略来解决问题。学生思维能力较弱，很难清晰的理清知识网络，很难将现实世界的问题抽象为数学问题，并运用画图策略解决新的数学问题。
2. 有效运用画图策略解决实际数学问题
2.1 培养学生运用画图策略解决数学问题的意识和能力
首先，建立良好的师生关系。良好的数学师生关系是学生积极学习和提高数学知识和方法的重要保障。因此，教师在教学活动中必须改变传统的教学方式，加强师生之间的沟通交流，学生会在此基础上积极学习数学知识和方法，并根据教师的需要提高自己的能力。其次，培养学生运用繪画策略解决数学问题的意识。在建立了良好的师生关系后，教师应先培养学生运用画图策略解决数学问题的意识，然后再培养学生运用画图策略解决数学问题的能力，使学生越来越熟练地运用画图策略，达到理解推理的效果。同时，教师必须设计更多的数学问题，这些问题可以通过教育中的画图策略来解决，从而有效锻炼学生画图解决问题的能力。
2.2 激发学生的学习兴趣，引导学生运用画图策略解决具体问题
在小学数学课上，教师要充分激发学生对画图的喜爱，并学会应用画图技巧，使学生对画图有更好的理解。小学数学老师还可以教给学生更专业的画画技巧，帮助他们更好地解决某些问题。例如，教学生分5个步骤进行画图。 （1）详细阅读题目，理解题意。（2） 从问题中找到数学信息。（3）根据问题的数学信息查找对应的图。（4）列出解决方案。（5）确定问题解决的过程，并得出问题的答案，在脑海中构图。这要求学生在绘制图形问题方面有长期的经验和基础，长期的练习让学生理解问题的含义，然后在脑海中自然形成图形，并通过画图解决问题。
2.3 结合实例提高学生绘制图形问题的能力
数学问题具有很强的抽象性。应用画图策略可以使抽象的数学问题，可视化，更容易理解题意。通过将抽象问题形象化，可以有效提高答题能力，解决日常练习和考试中出现的数学问题。比如老师讲《倍数》的时候，通过画图可以让学生更直观的理解，并找到小猫的数量是小狗数量的几倍，理解“倍数”的真正含义，通过画图表达定量关系，不仅可以使知识内容直观，而且可以有效地利用画图策略解决实际问题，加快了学生解决问题的速度，提高了学生的画图解决问题的能力。这样，小学生就可以建立通过画图策略解决问题的意识，逐渐形成画图解决问题的习惯，从而能够获得非常好的教学效果。
结语
简而言之，画图策略是重要的数学学习方法，结合数字和图形应用于小学数学解题教育。在课程中，教师应运用合理的教学方法帮助学生掌握“画图策略”的数学技能，逐步运用有效的策略来形成解题习惯。当学生面临困难的数学问题时，画图策略是解决这些问题的有效方法。通过简化抽象问题，鼓励学生针对数学问题提出灵活、可持续的智能解决方案，掌握基本的数学概念，分析绘图过程中的数学条件。
参考文献：
[1]薛海林.小学数学教学中学生画图思考能力培养的调查研究[D].华中师范大学，2016.
[2]曹小玮.小学数学教学中运用“画图策略”解决问题的探究[J].新校园（中旬），2016（11）.
[3]陈挺.小学数学画图策略理解数量关系解决问题的策略研究[J].读书文摘，2016（28）.
[4]夏新.运用数学画图思想 绘制精彩高效课堂——分析画图思想在小学数学学习中的作用[J].小学科学（教师版），2017（8）：110.
[5]方俐.关于对小学数学教学中画图策略的应用和理性思考[J].数学学习与研究，2019（15）.
关键词：小学数学;画图策略;解题方法
引言
数学是小学课程中的主要学科。画图策略在小学数学教学中具有重要作用。可以有效解决复杂的数学问题。在小学数学课上使用绘画策略可以更好地调动学生的学习兴趣，提高小学生的学习积极性和教育质量。因此，有必要探索绘画策略在小学数学课堂中的应用，重视绘画策略在小学数学课堂中的作用，从而有效提高小学数学教学效率。画图还可以帮助学生提高推理和思维能力，对培养学生观察和分析思维的能力起到重要作用。解决数学问题需要教师的指导和学生的动手实践，才能真正提高数学解题能力。画图策略在数学教学中发挥着重要作用。
1.小学数学画图教育的现状
1.1 教师不重视画图教学方法
在小学数学教学过程中，有时会面临课文更抽象、关系更复杂的问题。小学生阅读能力还不高，对一些抽象问题理解困难，大大降低了他们学习数学的积极性。学生获得的方法和技能是零散的、有缺陷的，难以形成习惯。作为老师在教授学生数学知识的同时，还要传授学生正确的学习方法，让学生在自学中找到学习数学的乐趣。
1.2 学生对图形问题的认知相对薄弱
在传统的小学数学教学中，很多学生遇到解决不了问题时，想画图却没有画图的思路，很少有学生知道如何使用画图策略来解决问题。学生思维能力较弱，很难清晰的理清知识网络，很难将现实世界的问题抽象为数学问题，并运用画图策略解决新的数学问题。
2. 有效运用画图策略解决实际数学问题
2.1 培养学生运用画图策略解决数学问题的意识和能力
首先，建立良好的师生关系。良好的数学师生关系是学生积极学习和提高数学知识和方法的重要保障。因此，教师在教学活动中必须改变传统的教学方式，加强师生之间的沟通交流，学生会在此基础上积极学习数学知识和方法，并根据教师的需要提高自己的能力。其次，培养学生运用繪画策略解决数学问题的意识。在建立了良好的师生关系后，教师应先培养学生运用画图策略解决数学问题的意识，然后再培养学生运用画图策略解决数学问题的能力，使学生越来越熟练地运用画图策略，达到理解推理的效果。同时，教师必须设计更多的数学问题，这些问题可以通过教育中的画图策略来解决，从而有效锻炼学生画图解决问题的能力。
2.2 激发学生的学习兴趣，引导学生运用画图策略解决具体问题
在小学数学课上，教师要充分激发学生对画图的喜爱，并学会应用画图技巧，使学生对画图有更好的理解。小学数学老师还可以教给学生更专业的画画技巧，帮助他们更好地解决某些问题。例如，教学生分5个步骤进行画图。 （1）详细阅读题目，理解题意。（2） 从问题中找到数学信息。（3）根据问题的数学信息查找对应的图。（4）列出解决方案。（5）确定问题解决的过程，并得出问题的答案，在脑海中构图。这要求学生在绘制图形问题方面有长期的经验和基础，长期的练习让学生理解问题的含义，然后在脑海中自然形成图形，并通过画图解决问题。
2.3 结合实例提高学生绘制图形问题的能力
数学问题具有很强的抽象性。应用画图策略可以使抽象的数学问题，可视化，更容易理解题意。通过将抽象问题形象化，可以有效提高答题能力，解决日常练习和考试中出现的数学问题。比如老师讲《倍数》的时候，通过画图可以让学生更直观的理解，并找到小猫的数量是小狗数量的几倍，理解“倍数”的真正含义，通过画图表达定量关系，不仅可以使知识内容直观，而且可以有效地利用画图策略解决实际问题，加快了学生解决问题的速度，提高了学生的画图解决问题的能力。这样，小学生就可以建立通过画图策略解决问题的意识，逐渐形成画图解决问题的习惯，从而能够获得非常好的教学效果。
结语
简而言之，画图策略是重要的数学学习方法，结合数字和图形应用于小学数学解题教育。在课程中，教师应运用合理的教学方法帮助学生掌握“画图策略”的数学技能，逐步运用有效的策略来形成解题习惯。当学生面临困难的数学问题时，画图策略是解决这些问题的有效方法。通过简化抽象问题，鼓励学生针对数学问题提出灵活、可持续的智能解决方案，掌握基本的数学概念，分析绘图过程中的数学条件。
参考文献：
[1]薛海林.小学数学教学中学生画图思考能力培养的调查研究[D].华中师范大学，2016.
[2]曹小玮.小学数学教学中运用“画图策略”解决问题的探究[J].新校园（中旬），2016（11）.
[3]陈挺.小学数学画图策略理解数量关系解决问题的策略研究[J].读书文摘，2016（28）.
[4]夏新.运用数学画图思想 绘制精彩高效课堂——分析画图思想在小学数学学习中的作用[J].小学科学（教师版），2017（8）：110.
[5]方俐.关于对小学数学教学中画图策略的应用和理性思考[J].数学学习与研究，2019（15）.