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摘 要 体育游戏将体力发展、智力发展、身心发展、寓教于乐融为一体，是教学中不可缺少的一部分。小学阶段作为学生学习教育的最初时期，对于学生今后的学习教育有着重要的基础作用，对学生未来的发展有很大的影响。因此，为了更好地大力推进素质教育，我们执教者就应该高度重视体育游戏在小学体育教学中的运用，明确小学体育游戏在体育教学中的积极作用。基于此，小学体育教学改革势在必行，如何落实教学改革方案、如何促进学生身心健康发展，是体育教学的主要课题。
关键词 游戏教学；小学体育；作用；策略
中图分类号：B038，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0100-01
在体育教学中，游戏教学是一种常用手段，尤其在小学体育教育中，它符合小学生身心发展的实际需要，其融趣味性、教育性于一身，备受小学生的青睐和喜欢。而体育游戏教学法的合理利用，不仅可以提高小学生参与体育活动的积极主动性，而且可以帮助小学生将体育知识点内化为自身掌握技能。体育游戏在小学体育教学中的应用符合小学生的年龄特点和心理特点，有利于提升课堂教学的效果。因此，小学体育教师应该在教学中合理的应用体育游戏，从而促进小学体育教学质量的提升。
一、小学体育教学过程中体育游戏的作用
体育游戏在一定程度上也丰富了教学内容，促使学生掌握了更多的体育技能和训练方法。传统的体育训练具有一定的强度和难度，导致一部分学生在进行训练的过程中常常丧失信心。而体育游戏的运用，能够降低训练方法的难度，便于学生接受和掌握，其强烈的趣味性也很好的活跃了课堂氛围。小学生生性活泼好动，天生爱玩，而且他们渴望在游戏的过程中取得胜利。一些竞技类的体育游戏，比如，篮球、足球、拔河等，能够有效的锻炼学生的反应能力，同时在游戏的过程中学生需要相互配合、相互帮助才能取得游戏的胜利，可以有效的锻炼学生的团队协作能力。同时，在体育游戏的过程中，教师还能够对学生进行德育教育，培养学生的体育精神。小学体育游戏在运用中经常会需要创设教学情境来完成教学过程，在情境的创设中添加游戏的故事性，通过生动的故事情节进行角色扮演，让学生快速进入学习过程中，使学生经过潜移默化不断地学习和接受运动技能，既享受了快乐，又达到教学目标。
二、游戏教学法在小学体育教学中的运用策略
（一）结合小学生生理、心理特点，合理安排体育游戏
众所周知，6到12岁的小学生，还处于儿童阶段，其呼吸系统、运动系统、能量代谢系统及其神经系统还未发展成熟，因此，在体育教学活动中，充分考虑到学生各方面的情况是教师在安排游戏时不可忽视的大事件。在体育教学内容的基础上，尽量开展锻炼学生身体和意志力，有效地促进学生全面发展的游戏。全面发展包括学生的柔韧度、灵敏性、跑步速度等。尽量避免大量消耗学生体力，耐力素质的游戏。根据学生的身体素质和成长状况，体育课堂上将学生大体分为三个水平，因此，教师应该利用课余时间多了解学生的情况，对学生进行合理的划分，这样有利于体育课堂上游戏的安排。
（二）坚持以学生為主体，吸引学生的参与
小学体育课堂应用体育游戏教学模式，一定要注意坚持以学生为主体，吸引学生进行参与，比较体育游戏要作用到学生的身体上，不能脱离学生的作用，在游戏中引导学生积极参与，激发学生的体育兴趣，促进学生之间的有益交流；并且在游戏过程中，培养小学生集体荣誉感，锻炼表达能力与合作能力，在民主、和谐、愉悦的体育课堂氛围中实现对小学生的有效教学。
（三）强调体育学习创造性与游戏的融合
体育的游戏与大脑智慧的启发息息相关，每一个学生和教师都应该清晰的意识到游戏与思维之间的关系，并合理的组织学生在体育游戏中积极开发自己的脑细胞，不断提高自己的创造性思维，使得学生能够在游戏中获得德智体美的共同进步，这是游戏教学与体育课堂相融合的终极意义和最终目标。据此，学生的合作意识和竞争意识也可以在体育课的游戏中得到充分的发挥和最大化。
（四）丰富体育游戏的多样性
为了提高学生的学习兴趣，小学体育运动会的形式需要体育教师和相关工作人员展开研究，加大重视力度，注重其灵活性和创新型。因此，可以在小学体育游戏教学中，教师需要设计新的动作，改变传统的游戏模式，在最大范围内提高学生玩游戏的速度。为了帮助学生尽快接纳体育课程的教学方法，教师需要简化和分解游戏动作，促进学生的发展和身体和心理健康。在这一过程中需要注意的是，任何不安全的体育比赛不能应用，这主要是为了保障学生的安全，应充分考虑体育游戏内容的安全，选择安全的体育比赛场地和设备。除此之外，在小学体育游戏教学过程中，游戏内容应具有明确的任务和目的，教师需要重点设计体育比赛的内容，丰富体育游戏的多样性。
（五）游戏过程中的讲解
教师在开展体育游戏之前，首先要进行口头的讲解，将游戏的名称、目的、方法、规则等为学生进行详细的说明和解答。不仅能够使学生熟练掌握游戏的每个环节，还能够激发学生的参与兴趣，调动学生的积极性。学生在进行游戏时，教师要充分发挥自身的主导作用，对学生进行引导和监督，防止学生之间发生矛盾。同时，教师还要做游戏的裁判，本着公平、公正的原则对学生的游戏过程和结果进行评价，并且要对获胜的队伍或个人进行表扬，给予其相应的物质奖励，对学生起到一定的激励作用。
三、结语
综上所述，体育游戏教学能够极大地促进学生的全面发展，刺激学生进行体育锻炼，激发学生对体育教育的热情，促进学生综合素质的提高。因此，教师要重视体育游戏在体育教学中发挥的重要意义，让体育游戏成为体育教学中一道独特的风景线。
参考文献：
[1]杨德均.利用体育游戏提高小学体育教学的有效性[J].中外交流，2018（43）：298.
关键词 游戏教学；小学体育；作用；策略
中图分类号：B038，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0100-01
在体育教学中，游戏教学是一种常用手段，尤其在小学体育教育中，它符合小学生身心发展的实际需要，其融趣味性、教育性于一身，备受小学生的青睐和喜欢。而体育游戏教学法的合理利用，不仅可以提高小学生参与体育活动的积极主动性，而且可以帮助小学生将体育知识点内化为自身掌握技能。体育游戏在小学体育教学中的应用符合小学生的年龄特点和心理特点，有利于提升课堂教学的效果。因此，小学体育教师应该在教学中合理的应用体育游戏，从而促进小学体育教学质量的提升。
一、小学体育教学过程中体育游戏的作用
体育游戏在一定程度上也丰富了教学内容，促使学生掌握了更多的体育技能和训练方法。传统的体育训练具有一定的强度和难度，导致一部分学生在进行训练的过程中常常丧失信心。而体育游戏的运用，能够降低训练方法的难度，便于学生接受和掌握，其强烈的趣味性也很好的活跃了课堂氛围。小学生生性活泼好动，天生爱玩，而且他们渴望在游戏的过程中取得胜利。一些竞技类的体育游戏，比如，篮球、足球、拔河等，能够有效的锻炼学生的反应能力，同时在游戏的过程中学生需要相互配合、相互帮助才能取得游戏的胜利，可以有效的锻炼学生的团队协作能力。同时，在体育游戏的过程中，教师还能够对学生进行德育教育，培养学生的体育精神。小学体育游戏在运用中经常会需要创设教学情境来完成教学过程，在情境的创设中添加游戏的故事性，通过生动的故事情节进行角色扮演，让学生快速进入学习过程中，使学生经过潜移默化不断地学习和接受运动技能，既享受了快乐，又达到教学目标。
二、游戏教学法在小学体育教学中的运用策略
（一）结合小学生生理、心理特点，合理安排体育游戏
众所周知，6到12岁的小学生，还处于儿童阶段，其呼吸系统、运动系统、能量代谢系统及其神经系统还未发展成熟，因此，在体育教学活动中，充分考虑到学生各方面的情况是教师在安排游戏时不可忽视的大事件。在体育教学内容的基础上，尽量开展锻炼学生身体和意志力，有效地促进学生全面发展的游戏。全面发展包括学生的柔韧度、灵敏性、跑步速度等。尽量避免大量消耗学生体力，耐力素质的游戏。根据学生的身体素质和成长状况，体育课堂上将学生大体分为三个水平，因此，教师应该利用课余时间多了解学生的情况，对学生进行合理的划分，这样有利于体育课堂上游戏的安排。
（二）坚持以学生為主体，吸引学生的参与
小学体育课堂应用体育游戏教学模式，一定要注意坚持以学生为主体，吸引学生进行参与，比较体育游戏要作用到学生的身体上，不能脱离学生的作用，在游戏中引导学生积极参与，激发学生的体育兴趣，促进学生之间的有益交流；并且在游戏过程中，培养小学生集体荣誉感，锻炼表达能力与合作能力，在民主、和谐、愉悦的体育课堂氛围中实现对小学生的有效教学。
（三）强调体育学习创造性与游戏的融合
体育的游戏与大脑智慧的启发息息相关，每一个学生和教师都应该清晰的意识到游戏与思维之间的关系，并合理的组织学生在体育游戏中积极开发自己的脑细胞，不断提高自己的创造性思维，使得学生能够在游戏中获得德智体美的共同进步，这是游戏教学与体育课堂相融合的终极意义和最终目标。据此，学生的合作意识和竞争意识也可以在体育课的游戏中得到充分的发挥和最大化。
（四）丰富体育游戏的多样性
为了提高学生的学习兴趣，小学体育运动会的形式需要体育教师和相关工作人员展开研究，加大重视力度，注重其灵活性和创新型。因此，可以在小学体育游戏教学中，教师需要设计新的动作，改变传统的游戏模式，在最大范围内提高学生玩游戏的速度。为了帮助学生尽快接纳体育课程的教学方法，教师需要简化和分解游戏动作，促进学生的发展和身体和心理健康。在这一过程中需要注意的是，任何不安全的体育比赛不能应用，这主要是为了保障学生的安全，应充分考虑体育游戏内容的安全，选择安全的体育比赛场地和设备。除此之外，在小学体育游戏教学过程中，游戏内容应具有明确的任务和目的，教师需要重点设计体育比赛的内容，丰富体育游戏的多样性。
（五）游戏过程中的讲解
教师在开展体育游戏之前，首先要进行口头的讲解，将游戏的名称、目的、方法、规则等为学生进行详细的说明和解答。不仅能够使学生熟练掌握游戏的每个环节，还能够激发学生的参与兴趣，调动学生的积极性。学生在进行游戏时，教师要充分发挥自身的主导作用，对学生进行引导和监督，防止学生之间发生矛盾。同时，教师还要做游戏的裁判，本着公平、公正的原则对学生的游戏过程和结果进行评价，并且要对获胜的队伍或个人进行表扬，给予其相应的物质奖励，对学生起到一定的激励作用。
三、结语
综上所述，体育游戏教学能够极大地促进学生的全面发展，刺激学生进行体育锻炼，激发学生对体育教育的热情，促进学生综合素质的提高。因此，教师要重视体育游戏在体育教学中发挥的重要意义，让体育游戏成为体育教学中一道独特的风景线。
参考文献：
[1]杨德均.利用体育游戏提高小学体育教学的有效性[J].中外交流，2018（43）：298.