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摘 要 在高中英语学习阶段，学生的学习毅力还不是很坚定，积极主动学习的意识也不是很强，学生对英语的学习很大一部分是因为学习兴趣。而学生学习兴趣的产生和持续又取决于教师的上课方式和教学态度。教师要根据这一特性，課堂教学时要建立和谐愉快的师生关系，设计灵活多样的教学方法，让学生在兴趣的激励下愉快地学习。
关键词 英语教学；趣味教学；兴趣
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0099-01
“兴趣是最好的老师”。培养学生超强的学习能力，一定要培养他们对世界的好奇心，让他们仔细观察，用兴趣来作为学习的老师。教师的真正本领，不在于是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动力，唤起学生的求知欲望，让他们积极的参于到教学中来。高中生爱说爱动，自我约束力不强，如果单纯用传统填鸭式的教学方法进行，很容易让他们失去学习兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性了。因此，如何激发学生的学习兴趣，让他们学得积极主动，学得有效益，使之成为学生学习的动力。本文笔者就此问题作以下讨论。
一、建立和谐的师生关系和融洽的课堂氛围
良好的师生关系是完成教学任务的重要条件，一个教师只有真正做到热爱、关心自己的学生，才会帮助他们进行更好的学习。如果一个学生和教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所授的这门课程，不学习，不完成作业，这样会直接影响这门学科的学习。反之，如果他们对某个老师有好感，他们就会对该科相当的重视，花大功夫去学习，成绩自然也就好了。教师要时刻记住“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生”。教师还应该深入到学生中去，了解学生的爱好，关心他们，帮助他们，把自己所有的知识全部传授给每一个学生，真诚的对待学生给予自己的意见。
教学时，课堂氛围是否和谐融洽会对学生的英语学习兴趣产生直接影响。学生只有在彻底放松的状态下才能真正融入课堂中去，发挥自己的主体地位。教师要学会跟学生展开有效沟通，记住学生的名字，时刻保持微笑，交流时真诚而又热情，多鼓励和表扬学生。青春期的学生非常渴望得到教师的鼓励与表扬，针对这一特点，英语教师应设计不同方式的教学活动来积极主动地去了解学生，肯定学生所取得的成绩，做出积极的评价，引导学生以积极向上的态度开展学习活动，同时提高英语课堂教学的效率。
二、钻研教学方法和改进教学手段，激发学生学习兴趣
教师在平时的英语课堂教学之中，要多积累学生感兴趣的话题，从这个关口入手，努力调动学生学习的主观能动性。采用丰富多彩的教学手段，制作不同的教学卡片和挂图，让新知识更加清晰明朗地展现在学生的面前，尽力培养学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中，教师还应充分运用多媒体手段，巧妙合理地使用“四机一幕”，把问题从多角度、生动活泼地传授，让学生乐于接受和认知。再通过启发和引导，使学生自觉、主动地进行学习，创造良好的学习气氛，这样就能培养学生学习英语的兴趣。此外，教师还要用各种方式吸引学生参加活动并加以引导，并根据课程需要，经常调整变换先进的教学手段和方法，尽力避免用固定的模式。
在上课时，老师还需要观察每位同学的微表情和提出问题的反应，如果上课时学生的注意力不够集中，那老师们需要通过轻松愉快的方式给学生打打气。老师要对不同的学习氛围采用不同的教学活动，可以使用投影仪播发PPT教学，也可以用传统的教学方式就行教学，最终目的就是提高学生的注意力和学习能力，才可以进一步的培养学生的学习积极性。
三、开展趣味活动，创造生动活泼的学习氛围
学校是老师教学的营地。但往往时间是有限的，老师要是想让学生更好的学习和掌握英语，就必须延伸到课外中去，老师应该组织学生参加各种各样的课外学习活动。需要老师根据每个班级的学习情况来定，并不适合所有的学生。根据学生的兴趣程度、学习能力来开展活动。
四、让学生体验成功的喜悦
成功的感觉是高中生学习英语的一种情感体验，可以激发学生的学习兴趣和积极性，维持学生学习英语的热情。老师在上班时会尽最大努力帮学生创造成功的机会，帮助学生在学习上成功。按照学生对知识的认知和非认知的特征，老师需要让更多的学生参与学习中，让学生感受到成功的滋味，由此激发学生自主学习的能力和兴趣。老师在课堂中应该怎样关注那些学习能力较弱的学生？本人觉得：不能总是批评学生成绩差，上课不专心，而应该关心和注重这类学生的心理。在教学中要多鼓励这类学生，只要有一点进步就要及时给予表扬，犯错时适当的批评教育。对一些后来进步的学生就更要表扬了，让各个层次的学生都能够感受到成功的体验，这也会在一定程度上培养学生的学习兴趣和上进心，让学生都能好好学习。当遇到比较害羞腼腆的学生时，学生本人不会经常举手问问题的，这时我们老师可以提一些简单的问题去点名询问，然后当全班同学的面去表扬这类学生，久而久之，他们慢慢会海边自己的性格，在课堂上变得更加积极主动。经过教学实践足以证明成功感是可以激发学生努力学习的上进心，学习成绩好了之后他们就会有兴趣，然后就会跟积极主动的去学习，增强学习的信心，增强学习动力，让学生在学业上得到进步，更好的完成教师的教学目标。
五、结语
总而言之，高中老师在英语教学中，如何趣味教学和激发学生学习英语的兴趣，提高学生积极主动的学习能力，一直是高中英语老师深究的话题。这需要英语老师根据学生的心理情况和学习英语能力，不停地改变英语教学理念和教学法，落实到实际课堂上，维持学生学习英语的兴趣，让学生能够愉快的学习英语。
参考文献：
[1]凡红菊.高中英语趣味教学[J].读与写：上，下旬，2013.
关键词 英语教学；趣味教学；兴趣
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0099-01
“兴趣是最好的老师”。培养学生超强的学习能力，一定要培养他们对世界的好奇心，让他们仔细观察，用兴趣来作为学习的老师。教师的真正本领，不在于是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动力，唤起学生的求知欲望，让他们积极的参于到教学中来。高中生爱说爱动，自我约束力不强，如果单纯用传统填鸭式的教学方法进行，很容易让他们失去学习兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性了。因此，如何激发学生的学习兴趣，让他们学得积极主动，学得有效益，使之成为学生学习的动力。本文笔者就此问题作以下讨论。
一、建立和谐的师生关系和融洽的课堂氛围
良好的师生关系是完成教学任务的重要条件，一个教师只有真正做到热爱、关心自己的学生，才会帮助他们进行更好的学习。如果一个学生和教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所授的这门课程，不学习，不完成作业，这样会直接影响这门学科的学习。反之，如果他们对某个老师有好感，他们就会对该科相当的重视，花大功夫去学习，成绩自然也就好了。教师要时刻记住“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生”。教师还应该深入到学生中去，了解学生的爱好，关心他们，帮助他们，把自己所有的知识全部传授给每一个学生，真诚的对待学生给予自己的意见。
教学时，课堂氛围是否和谐融洽会对学生的英语学习兴趣产生直接影响。学生只有在彻底放松的状态下才能真正融入课堂中去，发挥自己的主体地位。教师要学会跟学生展开有效沟通，记住学生的名字，时刻保持微笑，交流时真诚而又热情，多鼓励和表扬学生。青春期的学生非常渴望得到教师的鼓励与表扬，针对这一特点，英语教师应设计不同方式的教学活动来积极主动地去了解学生，肯定学生所取得的成绩，做出积极的评价，引导学生以积极向上的态度开展学习活动，同时提高英语课堂教学的效率。
二、钻研教学方法和改进教学手段，激发学生学习兴趣
教师在平时的英语课堂教学之中，要多积累学生感兴趣的话题，从这个关口入手，努力调动学生学习的主观能动性。采用丰富多彩的教学手段，制作不同的教学卡片和挂图，让新知识更加清晰明朗地展现在学生的面前，尽力培养学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中，教师还应充分运用多媒体手段，巧妙合理地使用“四机一幕”，把问题从多角度、生动活泼地传授，让学生乐于接受和认知。再通过启发和引导，使学生自觉、主动地进行学习，创造良好的学习气氛，这样就能培养学生学习英语的兴趣。此外，教师还要用各种方式吸引学生参加活动并加以引导，并根据课程需要，经常调整变换先进的教学手段和方法，尽力避免用固定的模式。
在上课时，老师还需要观察每位同学的微表情和提出问题的反应，如果上课时学生的注意力不够集中，那老师们需要通过轻松愉快的方式给学生打打气。老师要对不同的学习氛围采用不同的教学活动，可以使用投影仪播发PPT教学，也可以用传统的教学方式就行教学，最终目的就是提高学生的注意力和学习能力，才可以进一步的培养学生的学习积极性。
三、开展趣味活动，创造生动活泼的学习氛围
学校是老师教学的营地。但往往时间是有限的，老师要是想让学生更好的学习和掌握英语，就必须延伸到课外中去，老师应该组织学生参加各种各样的课外学习活动。需要老师根据每个班级的学习情况来定，并不适合所有的学生。根据学生的兴趣程度、学习能力来开展活动。
四、让学生体验成功的喜悦
成功的感觉是高中生学习英语的一种情感体验，可以激发学生的学习兴趣和积极性，维持学生学习英语的热情。老师在上班时会尽最大努力帮学生创造成功的机会，帮助学生在学习上成功。按照学生对知识的认知和非认知的特征，老师需要让更多的学生参与学习中，让学生感受到成功的滋味，由此激发学生自主学习的能力和兴趣。老师在课堂中应该怎样关注那些学习能力较弱的学生？本人觉得：不能总是批评学生成绩差，上课不专心，而应该关心和注重这类学生的心理。在教学中要多鼓励这类学生，只要有一点进步就要及时给予表扬，犯错时适当的批评教育。对一些后来进步的学生就更要表扬了，让各个层次的学生都能够感受到成功的体验，这也会在一定程度上培养学生的学习兴趣和上进心，让学生都能好好学习。当遇到比较害羞腼腆的学生时，学生本人不会经常举手问问题的，这时我们老师可以提一些简单的问题去点名询问，然后当全班同学的面去表扬这类学生，久而久之，他们慢慢会海边自己的性格，在课堂上变得更加积极主动。经过教学实践足以证明成功感是可以激发学生努力学习的上进心，学习成绩好了之后他们就会有兴趣，然后就会跟积极主动的去学习，增强学习的信心，增强学习动力，让学生在学业上得到进步，更好的完成教师的教学目标。
五、结语
总而言之，高中老师在英语教学中，如何趣味教学和激发学生学习英语的兴趣，提高学生积极主动的学习能力，一直是高中英语老师深究的话题。这需要英语老师根据学生的心理情况和学习英语能力，不停地改变英语教学理念和教学法，落实到实际课堂上，维持学生学习英语的兴趣，让学生能够愉快的学习英语。
参考文献：
[1]凡红菊.高中英语趣味教学[J].读与写：上，下旬，2013.