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摘 要：本文提出了班主任必须更新观念，着眼立德树人，引导学生全面发展。在班级管理工作中，班主任应狠抓常规，注重微小德育，注重营造积极向上的班级文化，以带动全班同学一同前行。班主任还应做到以爱育爱，彰显仁爱，奉献大爱。
关键词：班级管理；立德树人；常规管理；爱心真心
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-072-1
初中班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任工作不仅仅是传道、授业、解惑，而且要用自己的言行去影响每一个学生，把学生当作自己的孩子呵护着，用爱心、真心、理解之心去温暖每一个学生的心灵。笔者从1997年踏上三尺讲台起，至今已经做了18年班主任。下面就谈谈班主任在班集体建设过程中如何做好学生的思想道德教育工作。
一、更新观念，着眼立德树人、全面发展
作为一名班主任要以马克思主义为指导，以现代化建设实践为依据，以古为今用、洋为中用为原则，尊重每一个学生不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望要求、不同的价值取向，改变那种以学习考试分数作为评价教学质量唯一标准的做法，去真心帮助学生树立正确的价值观，促使学生不断去追求高尚的精神境界和行为方式，完善自我，提升自我。每一屆初一新生报到的第一天，我总要在黑板上大大写上“认认真真学做人，认认真真学做学问”，目的是激发他们的道德自觉，提高他们的道德素养。第一堂班会课也是围绕如何做人来讲，让学生将真、善、美三个字植根于心底。
二、狠抓常规，注重微小德育、文化影响
常规管理在于“细”。要按照“抓小事、促养成、重现实、贵长远”的指导思想和原则，狠抓细微教育，强化习惯养成，特别是要培养学生惜时苦学习惯。要通过晨会、班会等德育阵地培养学生惜时苦学的学习习惯。我还经常用鲜活的例子来教育班级的学生，曾经我就带领学生学习过一位清华在校生的报告，名为《刻苦拼搏攀登人生理想的巅峰》，和同学们一起来学习清华大学生是如何在中学阶段抓紧分分秒秒苦学苦读，最后考上自己理想大学的。经过我和班干半学期不懈的努力，班级学生惜时苦学的意识大大提高。
班级管理无小事，凡是关系到班级常规方面的，如教室的卫生，包干区的打扫，住宿生晚就寝的纪律以及卫生方面，我都会严格要求。平时工作中努力培养全班同学集体荣誉感、凝聚力。例如：刚开学一个月学校举行田径运动会，我决定从运动会入手先培养全班同学集体荣誉感、凝聚力，让他们先认可我们班级的强大和与众不同，身在其中无比自豪。动员会动员会上我讲了一个故事：曾经在《动物世界》上看到过这样惊心动魄的场景。洪水如暴虐的猛兽，撕开了江堤。一个小院子成为一片汪洋泽国。远处一个小黑点正顺着波浪飘过来，当它越来越近时才看清，一个足球大小的蚁球！黑乎乎的蚂蚁密密麻麻地紧紧抱在一起，随波漂流，只要能靠岸蚂蚁就能得救了。终于，蚁球靠岸了，一层层散开，蚁群迅速地冲上堤岸，胜利登陆了。通过对这个故事的解读，让学生充分认识到学校是个大集体，班级是个小集体，为集体着想，就能汇成巨大的力量，为集体争光是每一个成员的责任和义务，要以高度的责任心和荣誉感参与到运动会中去。
集体荣誉的教育不仅仅体现在运动会上，我经常提醒同学们清晨踏入学校大门，检查一下自己的胸卡有没有佩戴，看看手表是早到了还是迟到了，课间有没有检查座位周围的纸屑，大课间时教室的灯有没有关了，因为，班级的荣誉需要大家的支持，而每个人能为班级做的事情有很多很多。良好的开端是成功的一半，常规好了，学生自我约束意识明显提高，自然会搞好文化课学习，只有全班同学共同奋斗，才能水涨船高，实现最终成功。
三、以爱育爱，彰显仁爱、奉献大爱
朱永新说过：“正是有了爱心才能有耐心，才能满腔热忱地和孩子一起享受生活和生命的欢乐，才能无怨无悔全身心地投入到孩子们的世界中去，才能夜以继日地潜心研究孩子们的喜怒哀乐，也才能做到用生命呵护孩子，把整个心灵献给孩子。”
爱自己的学生，以爱育爱，这是教育的基石。爱在于因材施爱，因时施爱，班主任的爱体现为四种态度：一是普遍的关注。二是普遍的期待，三是普遍的信任，四是普遍的宽容。普遍的关注，期望与信任就是关注每一个学生的成长让每一位学生都能感受到我的关注、期望与信任，既要包括“问题学生”，也要关注中等生，还要对尖子生予以关注，特别是对哪些不易觉察的心理问题予以关注，用我的爱去唤起学生内心的力量，其激励学生，使学生走向自律。
其次，要有一颗真心。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生的话再清楚不过揭示了教育的本质。这就要求我们班主任要真诚面对学生真诚施行教育，以身作则。平时要求学生做到的自己一定做到：如绝不在学生面前说脏话，不随地吐痰，走近教室哪怕有一丁点杂物都拾起丢进垃圾桶，讲台不整齐有粉笔灰课本坚决不放下，抹布胀及时清洗等等。
平时在对学生提要求时千万要慎重：能否长期执行，会否有困难，可能有怎样的困难。比如一位班主任在一位经常犯错误学生面前说：你在这个班我班主任就不干了，可最后情形大家可想而知，怎么可能使经常犯错误的学生突然不犯呢？这样对自己后续管理及在同学们面前威信何在？所以，不切实际的话不能说。
总之，作为班主任要多洞察学生内心世界，走到学生中去，用爱传递尊重，用爱融化坚冰，让他们在严格的管理中成长，让他们在信任的目光中成熟。
关键词：班级管理；立德树人；常规管理；爱心真心
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-072-1
初中班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任工作不仅仅是传道、授业、解惑，而且要用自己的言行去影响每一个学生，把学生当作自己的孩子呵护着，用爱心、真心、理解之心去温暖每一个学生的心灵。笔者从1997年踏上三尺讲台起，至今已经做了18年班主任。下面就谈谈班主任在班集体建设过程中如何做好学生的思想道德教育工作。
一、更新观念，着眼立德树人、全面发展
作为一名班主任要以马克思主义为指导，以现代化建设实践为依据，以古为今用、洋为中用为原则，尊重每一个学生不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望要求、不同的价值取向，改变那种以学习考试分数作为评价教学质量唯一标准的做法，去真心帮助学生树立正确的价值观，促使学生不断去追求高尚的精神境界和行为方式，完善自我，提升自我。每一屆初一新生报到的第一天，我总要在黑板上大大写上“认认真真学做人，认认真真学做学问”，目的是激发他们的道德自觉，提高他们的道德素养。第一堂班会课也是围绕如何做人来讲，让学生将真、善、美三个字植根于心底。
二、狠抓常规，注重微小德育、文化影响
常规管理在于“细”。要按照“抓小事、促养成、重现实、贵长远”的指导思想和原则，狠抓细微教育，强化习惯养成，特别是要培养学生惜时苦学习惯。要通过晨会、班会等德育阵地培养学生惜时苦学的学习习惯。我还经常用鲜活的例子来教育班级的学生，曾经我就带领学生学习过一位清华在校生的报告，名为《刻苦拼搏攀登人生理想的巅峰》，和同学们一起来学习清华大学生是如何在中学阶段抓紧分分秒秒苦学苦读，最后考上自己理想大学的。经过我和班干半学期不懈的努力，班级学生惜时苦学的意识大大提高。
班级管理无小事，凡是关系到班级常规方面的，如教室的卫生，包干区的打扫，住宿生晚就寝的纪律以及卫生方面，我都会严格要求。平时工作中努力培养全班同学集体荣誉感、凝聚力。例如：刚开学一个月学校举行田径运动会，我决定从运动会入手先培养全班同学集体荣誉感、凝聚力，让他们先认可我们班级的强大和与众不同，身在其中无比自豪。动员会动员会上我讲了一个故事：曾经在《动物世界》上看到过这样惊心动魄的场景。洪水如暴虐的猛兽，撕开了江堤。一个小院子成为一片汪洋泽国。远处一个小黑点正顺着波浪飘过来，当它越来越近时才看清，一个足球大小的蚁球！黑乎乎的蚂蚁密密麻麻地紧紧抱在一起，随波漂流，只要能靠岸蚂蚁就能得救了。终于，蚁球靠岸了，一层层散开，蚁群迅速地冲上堤岸，胜利登陆了。通过对这个故事的解读，让学生充分认识到学校是个大集体，班级是个小集体，为集体着想，就能汇成巨大的力量，为集体争光是每一个成员的责任和义务，要以高度的责任心和荣誉感参与到运动会中去。
集体荣誉的教育不仅仅体现在运动会上，我经常提醒同学们清晨踏入学校大门，检查一下自己的胸卡有没有佩戴，看看手表是早到了还是迟到了，课间有没有检查座位周围的纸屑，大课间时教室的灯有没有关了，因为，班级的荣誉需要大家的支持，而每个人能为班级做的事情有很多很多。良好的开端是成功的一半，常规好了，学生自我约束意识明显提高，自然会搞好文化课学习，只有全班同学共同奋斗，才能水涨船高，实现最终成功。
三、以爱育爱，彰显仁爱、奉献大爱
朱永新说过：“正是有了爱心才能有耐心，才能满腔热忱地和孩子一起享受生活和生命的欢乐，才能无怨无悔全身心地投入到孩子们的世界中去，才能夜以继日地潜心研究孩子们的喜怒哀乐，也才能做到用生命呵护孩子，把整个心灵献给孩子。”
爱自己的学生，以爱育爱，这是教育的基石。爱在于因材施爱，因时施爱，班主任的爱体现为四种态度：一是普遍的关注。二是普遍的期待，三是普遍的信任，四是普遍的宽容。普遍的关注，期望与信任就是关注每一个学生的成长让每一位学生都能感受到我的关注、期望与信任，既要包括“问题学生”，也要关注中等生，还要对尖子生予以关注，特别是对哪些不易觉察的心理问题予以关注，用我的爱去唤起学生内心的力量，其激励学生，使学生走向自律。
其次，要有一颗真心。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生的话再清楚不过揭示了教育的本质。这就要求我们班主任要真诚面对学生真诚施行教育，以身作则。平时要求学生做到的自己一定做到：如绝不在学生面前说脏话，不随地吐痰，走近教室哪怕有一丁点杂物都拾起丢进垃圾桶，讲台不整齐有粉笔灰课本坚决不放下，抹布胀及时清洗等等。
平时在对学生提要求时千万要慎重：能否长期执行，会否有困难，可能有怎样的困难。比如一位班主任在一位经常犯错误学生面前说：你在这个班我班主任就不干了，可最后情形大家可想而知，怎么可能使经常犯错误的学生突然不犯呢？这样对自己后续管理及在同学们面前威信何在？所以，不切实际的话不能说。
总之，作为班主任要多洞察学生内心世界，走到学生中去，用爱传递尊重，用爱融化坚冰，让他们在严格的管理中成长，让他们在信任的目光中成熟。