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摘 要：慕课主要指的是借助互联网信息技术进行教育教学的实施，将现代化教育思维理念和方法手段应用于教育教学之中，强化传统教学和信息化教学的融合与渗透。慕课教学不仅有着丰富的、优质的教学资源，而且有着便捷的教学方式，能够强化学生学习主动性的调动，实现学生英语学习潜能的激发，带动素质教育改革与发展，助力学生学科核心素养的培养与形成。
关键词：慕课;初中英语;课堂教学;应用策略
慕课是信息技术发展的重要成果，也是搭建信息技术与学科教学的重要纽带和载体，在教学模式的创新上、教学方法的变革上、教学手段的丰富与拓展上发挥着极为重要的作用。在初中英语教学中，主要是借助视频的方式将教材内容完整的呈现给学生，借助教师和学生之间的有效互动，强化学生自主学习积极性的激发和创造力的充分发挥。在结合慕课教学开展初中英语教学模式的实施过程中，教师要充分将学生置于主体地位之中，坚持与时俱进，将具备关键能力和必备品质与社会要求相适应、能够推实现未来终身发展的高质量人才培养出来。
一、以慕课为载体进行教学情境创设
慕课中包含了大量优质的教学资源，初中英语教学中慕课的实践与应用过程中，教师应当积极以教材为依托，从中进行精炼内容的选取，特别是罗列其中难度相对较大的知识点，并以此为核心内容进行重点讲解和阐释，强化慕课教学特色和优势的充分发挥，借助情境创设的方法更加趣味化、生动化地描绘和展示展示点，实现学生学习积极性的激发。比如，在进行Our school life章节内容的教学中，从教材中可以了解到文章的内容是围绕校园生活进行对话展开的。教师可以鼓励和引导学生自主性地进行学习情境的创设，对日常在校园中学习、生活、交往、活动等的情节进行想象，并总结和归纳一些经常用到的表达方式，之后组织学生以小组为单位进行训练的开展。借助慕课教师可以进行教材资源的延伸，也可以从中寻找与该章节教材内容密切关联的视频，并将其编入到课件之中进行教学开展，这样的情境创设的方式能够让学生对教材展示内容进行了解，以此为基础进行延伸和拓展，实现信息化教学与传统教学模式的有效融合。
二、以慕课为基础实现教学效率提升
由于自身的特性和优势，慕课能够实现英语课堂教学效果的提升，但在对学生个别辅导的实施上难以进行有效的辅助，这就造成一些学生在慕课的自主学习过程中兴趣度不高、学习态度不够端正。着眼于这一问题的改变，教师要强化监督式英语教学的实施，对学生日常英语学习的情况进行检查，以此实现课堂教学效率和质量的提高。比如，在进行Looking different章节内容的教学中，教师可以在课后为学生布置任务，组织和引导学生他们在英语课堂上将自身学到的基于人物特征描述的句子详细的记录下来，回到家之后可以向邻居或父母对，外貌特征进行简单描述，还可以让他们借助视频录制的方式拍下来并上传给教师，这样教师就能够对学生知识内容的学习情况、对身边人物描述和表达的情况进行了解，教师也要强化同家长之间的交流和沟通，在课后作业辅导中强化家长监督作用的发挥，让课堂教学和课下监督共同发挥作用，助力学生英语学习能力和水平的提高。
三、以慕课为依托实现课堂教学辅助
初中英语课堂教学中慕课等应用过程中，要求教师对多媒体教学的课件制作及操作方式实现熟练掌握，特别是在教材延伸过程中，教师需要将慕课资源加入到课件之中，借助趣味化的微视频延伸和拓展教材知识，强化学生学习兴趣的提高。比如，在进行Having fun章节内容的教学中，教师可以从movie入手，将最近上映的或者一些相对经典的英语电影的片段剪辑起来，让学生对英语的魅力进行充分感受，以电影为载体进行章节主题的切入，强化学生教材学习兴趣的激发，对于教师而言要进行微课程的学习与设计强化更多信息技术的掌握，让自身的教学特色和慕课充分结合起来，实现教学模式的创新，带动英语课堂教学质量和效率的双重提高。
四、以慕课为支撑实现课堂教学互动
初中英语课堂教学中，教师要强化学生主体作用的发挥，以慕课教学为支撑，全面了解和把握教材中的内容和知识，在深入分析具体问题的基础上，引导学生开展自主性学习，特别是强化启发式教学的应用，助力课堂教学的有效性实施。同时，初中英语教学中，教师要尽可能地强化全英文授课教学模式的应用，努力进行科学化合理化精准化教学情境的创设，将学习交流的机会和平台提供给学生，强化学生英语学习技巧的学习和掌握，带动和引领学生英语学习能力的培养和提升。初中英语课堂教学中，教师可以鼓励和引导学生努力成为“一课小老师”，将一些相对简单的课程挑选出来，再让学生借助慕课组织开展教学准备，课堂上让学生以教材为依据，进行知识点的讲解和阐释，让学生在备课过程中更加深刻的体会和理解课堂教学与慕课的关系。教师要强化学生学习自主积极性的保护，借助教学模式的变革与创新强化学生学习参与度和主动性的提高，带动学生创新意识的培养，为学生英语学习能力和英语素养提升奠定坚实基础。
五、结语
综上，初中英语教学中教师要强化慕课的应用，让现代信息技术与传统教学深度融合起来，实际教学中要坚持以慕课为载体进行教学情境创设，以慕课为基础实现教学效率提升，以慕课为依托实现课堂教学辅助，以慕课为支撑实现课堂教学互动，让慕课为初中英语教学的开展插上理想的翅膀，助力初中生英语核心素养的发展与提升。
参考文献
[1]苏伊婷.浅析“慕课”在初中英语教学中的应用[J].基礎教育参考，2020（09）.
[2]李锋凯.浅析慕课在英语教学中的应用[J].西部素质教育，2017（16）.
[3]陈明松.慕课在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语，2019（44）.
[4]於仲霞.浅析“慕课”在初中英语教学中的应用[J].教育现代化，2018（29）.
[5]杨临琳.微课慕课在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语，2018（33）.
关键词：慕课;初中英语;课堂教学;应用策略
慕课是信息技术发展的重要成果，也是搭建信息技术与学科教学的重要纽带和载体，在教学模式的创新上、教学方法的变革上、教学手段的丰富与拓展上发挥着极为重要的作用。在初中英语教学中，主要是借助视频的方式将教材内容完整的呈现给学生，借助教师和学生之间的有效互动，强化学生自主学习积极性的激发和创造力的充分发挥。在结合慕课教学开展初中英语教学模式的实施过程中，教师要充分将学生置于主体地位之中，坚持与时俱进，将具备关键能力和必备品质与社会要求相适应、能够推实现未来终身发展的高质量人才培养出来。
一、以慕课为载体进行教学情境创设
慕课中包含了大量优质的教学资源，初中英语教学中慕课的实践与应用过程中，教师应当积极以教材为依托，从中进行精炼内容的选取，特别是罗列其中难度相对较大的知识点，并以此为核心内容进行重点讲解和阐释，强化慕课教学特色和优势的充分发挥，借助情境创设的方法更加趣味化、生动化地描绘和展示展示点，实现学生学习积极性的激发。比如，在进行Our school life章节内容的教学中，从教材中可以了解到文章的内容是围绕校园生活进行对话展开的。教师可以鼓励和引导学生自主性地进行学习情境的创设，对日常在校园中学习、生活、交往、活动等的情节进行想象，并总结和归纳一些经常用到的表达方式，之后组织学生以小组为单位进行训练的开展。借助慕课教师可以进行教材资源的延伸，也可以从中寻找与该章节教材内容密切关联的视频，并将其编入到课件之中进行教学开展，这样的情境创设的方式能够让学生对教材展示内容进行了解，以此为基础进行延伸和拓展，实现信息化教学与传统教学模式的有效融合。
二、以慕课为基础实现教学效率提升
由于自身的特性和优势，慕课能够实现英语课堂教学效果的提升，但在对学生个别辅导的实施上难以进行有效的辅助，这就造成一些学生在慕课的自主学习过程中兴趣度不高、学习态度不够端正。着眼于这一问题的改变，教师要强化监督式英语教学的实施，对学生日常英语学习的情况进行检查，以此实现课堂教学效率和质量的提高。比如，在进行Looking different章节内容的教学中，教师可以在课后为学生布置任务，组织和引导学生他们在英语课堂上将自身学到的基于人物特征描述的句子详细的记录下来，回到家之后可以向邻居或父母对，外貌特征进行简单描述，还可以让他们借助视频录制的方式拍下来并上传给教师，这样教师就能够对学生知识内容的学习情况、对身边人物描述和表达的情况进行了解，教师也要强化同家长之间的交流和沟通，在课后作业辅导中强化家长监督作用的发挥，让课堂教学和课下监督共同发挥作用，助力学生英语学习能力和水平的提高。
三、以慕课为依托实现课堂教学辅助
初中英语课堂教学中慕课等应用过程中，要求教师对多媒体教学的课件制作及操作方式实现熟练掌握，特别是在教材延伸过程中，教师需要将慕课资源加入到课件之中，借助趣味化的微视频延伸和拓展教材知识，强化学生学习兴趣的提高。比如，在进行Having fun章节内容的教学中，教师可以从movie入手，将最近上映的或者一些相对经典的英语电影的片段剪辑起来，让学生对英语的魅力进行充分感受，以电影为载体进行章节主题的切入，强化学生教材学习兴趣的激发，对于教师而言要进行微课程的学习与设计强化更多信息技术的掌握，让自身的教学特色和慕课充分结合起来，实现教学模式的创新，带动英语课堂教学质量和效率的双重提高。
四、以慕课为支撑实现课堂教学互动
初中英语课堂教学中，教师要强化学生主体作用的发挥，以慕课教学为支撑，全面了解和把握教材中的内容和知识，在深入分析具体问题的基础上，引导学生开展自主性学习，特别是强化启发式教学的应用，助力课堂教学的有效性实施。同时，初中英语教学中，教师要尽可能地强化全英文授课教学模式的应用，努力进行科学化合理化精准化教学情境的创设，将学习交流的机会和平台提供给学生，强化学生英语学习技巧的学习和掌握，带动和引领学生英语学习能力的培养和提升。初中英语课堂教学中，教师可以鼓励和引导学生努力成为“一课小老师”，将一些相对简单的课程挑选出来，再让学生借助慕课组织开展教学准备，课堂上让学生以教材为依据，进行知识点的讲解和阐释，让学生在备课过程中更加深刻的体会和理解课堂教学与慕课的关系。教师要强化学生学习自主积极性的保护，借助教学模式的变革与创新强化学生学习参与度和主动性的提高，带动学生创新意识的培养，为学生英语学习能力和英语素养提升奠定坚实基础。
五、结语
综上，初中英语教学中教师要强化慕课的应用，让现代信息技术与传统教学深度融合起来，实际教学中要坚持以慕课为载体进行教学情境创设，以慕课为基础实现教学效率提升，以慕课为依托实现课堂教学辅助，以慕课为支撑实现课堂教学互动，让慕课为初中英语教学的开展插上理想的翅膀，助力初中生英语核心素养的发展与提升。
参考文献
[1]苏伊婷.浅析“慕课”在初中英语教学中的应用[J].基礎教育参考，2020（09）.
[2]李锋凯.浅析慕课在英语教学中的应用[J].西部素质教育，2017（16）.
[3]陈明松.慕课在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语，2019（44）.
[4]於仲霞.浅析“慕课”在初中英语教学中的应用[J].教育现代化，2018（29）.
[5]杨临琳.微课慕课在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语，2018（33）.