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一、教学目标：
1、教学三维目标
A、能听、说、读单词：I，am ，I’m，hello
B、会读简单的词组：I’m sam .
C、会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。对所学内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。
2、教学重点 能听懂、会说、会读单词：I，am ，I’m，hello
3、教学难点
A、能听、说、读单词：I，am ，I’m，hello
B、会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。
4、教具准备：单词卡片，录音机，
二、课堂实录
（一）导入
1、老师走进教室，问候学生：“Good morning，boys and girs.同学们好！” “I am Mr Zhang，your English teacher我是你们的英语老师，张老师” “welcome to my English class.欢迎大家上英语课。Do you love English？大家喜欢英语吗？ 让我们一起感受一下英语吧！
（【设计意图】师生问候，放松学生紧张的心情，拉近师生间的距离，为下一步的英语教学创设轻松和谐的学习氛围.开始学习英语阶段，英汉兼具，放慢语速，加上形体语言便于学生理解学习）
（二）课文学习
1、“我早就了解到同学们在语数课上纪律好，学习认真，我相信大家在英语课会表现更好，谢谢大家。Now open your books to this page.现在请大家把书翻到这一页。” 放活动一录音，学生看且听，学习打招呼用语
（【设计意图】赞美如歌，小学生喜欢表扬，带着好心情进入学习，使开小差的学生自觉端正自己的行为。课文图画很丰富，也很容易理解，先听后说）
2、再次听活动一录音，看图画。然后叫学生姓名，并热情地用英语打招呼。 对一半学生说：“Hi…”对另一半说：“Hello…” 若有学生回复：“Hi/Hello” 老师则说：“Good” 并给那一组奖一枚粘贴画，贴在黑板上。让全班学生鼓掌表示鼓励，鼓励其他学生加油。
（【设计意图】再一次听，让学生进一步理解课文，把音形意结合起來，并通过与学生实际交流学习，同时用粘贴画奖励，给予及时评价，激发学生学习兴趣，榜样的力量无穷）
3、听老师读活动一，看图画，“为什么Daming和lingling没有马上回答外国小朋友的问候？ 这是因为他们第一次和外国小朋友说话，有点不习惯。你们如果遇到外国小朋友和你们打招呼，一定要大胆应答哟”
（【设计意图】老师读，给学生再一次听的机会，并介绍学习英语的方法-----大胆交流。注重知识的外延和学法的指导，使知识的传授与能力的培养并重，）
4、你们如果遇到外国小朋友和你们打招呼，，不仅要大胆应答，还要热情地进行自我介绍。那么。怎样进行自我介绍呢？让我们跟随dangming他们一起来学习吧。 放录音2，学生看，指图且听。圈出“I’m”，说明在其后加上自己的名字，用来介绍自己。说得好的，老师用英语“Good job！ ”表扬。表现差的老师用英语鼓励“You can do it！ ”，并给他们发言的机会。
（【设计意图】学生在图片的帮助下完成听力任务，从语音上关注核心目标语言“I’m”，要求迅速做出反应——起立并重复该词，锁定目标语言.创设学习语言情境，激发学习用英语自我介绍的兴趣，边听边指，稍稍增加学习难度，通过介绍自己掌握I am…..的用法。给不同层次的学生及时评价，使他们都能体验到成功的喜悦，使他们都得到发展。）
5、说每幅图的内容，老师读，学生模仿。模仿好的贴画奖励，老师竖大拇指配上夸张的面部表情： “Very good！努力！你将来会成为出色的英语人才”
（【设计意图】进一步逐图理解，进入说的练习.在跟读的过程中，对重点句子进行准确模仿和必要操练;同时，教师关注学生的语音面貌，引导学生读出语气、语调，以读促进学生对文本的理解，并进行必要指导、评价与反馈。一句鼓励的话说不定能改写他的人生。）
6、全班分为四大组，每组扮演一个人物;再四人一组分角色扮演;最后选两组全班表演。
（【设计意图】通过前面听和初步的说，小组合作交流，互帮互学，发现问题，及时纠正，听说读用，多感官参与学习，提高学习效率。为学生自主学习创造空间。）
7、让四名表现好的学生分别扮演角色，不听录音进行对话。老师给予适当帮助，给边说边做的贴星奖励， 让全班学生鼓掌表示鼓励鼓励他们好好学习英语，将来到央视少儿频道录制节目。
（【设计意图】有了前面的各种方式的学习，再观看别人表演，增大了语言的重复率，对照检查自己，提高学习效率。表演是学生喜爱的课堂活动。让学生表演故事，关注学生表达时的语气、语调，促进学生进一步理解内容，提高学生学习英语的积极性，体现合作学习的教育理念。央视少儿频道是孩子们的最爱，老师鼓励的话语使他们憧憬未来，保持长久努力学习英语的动力）
（三）总结
【设计意图】总结本课学习的内容，及时复习一次。对学生的课堂表现进行评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言应用能力的全面发展。
1、本课所学内容。包括正确地说、读、用单词：hello，hi， I，am ，I’m.;用简单的英语向别人问好，进行简单的自我介绍。
2、课堂评价。
学习兴趣浓厚，这节课我很高兴，因为大家喜欢学英语，认真听录音，认真看书，大胆地说。
纪律好，特别是.....几位
收获颇多，能听、说、读单词：I，am ，I’m，hello，还会向他人用英语问好和道别，能简单地作自我介绍。
（四）布置作业。用英语与家人邻居打招呼，介绍自己。
（【设计意图】让学生在体验中学习，感悟，运用知识，在完成学习任务的同时，激发了对后继英语学习的渴望，在家用英语打招呼定会得到家长的表扬，在后续的英语学习中家长会发挥积极作用）
1、教学三维目标
A、能听、说、读单词：I，am ，I’m，hello
B、会读简单的词组：I’m sam .
C、会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。对所学内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。
2、教学重点 能听懂、会说、会读单词：I，am ，I’m，hello
3、教学难点
A、能听、说、读单词：I，am ，I’m，hello
B、会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。
4、教具准备：单词卡片，录音机，
二、课堂实录
（一）导入
1、老师走进教室，问候学生：“Good morning，boys and girs.同学们好！” “I am Mr Zhang，your English teacher我是你们的英语老师，张老师” “welcome to my English class.欢迎大家上英语课。Do you love English？大家喜欢英语吗？ 让我们一起感受一下英语吧！
（【设计意图】师生问候，放松学生紧张的心情，拉近师生间的距离，为下一步的英语教学创设轻松和谐的学习氛围.开始学习英语阶段，英汉兼具，放慢语速，加上形体语言便于学生理解学习）
（二）课文学习
1、“我早就了解到同学们在语数课上纪律好，学习认真，我相信大家在英语课会表现更好，谢谢大家。Now open your books to this page.现在请大家把书翻到这一页。” 放活动一录音，学生看且听，学习打招呼用语
（【设计意图】赞美如歌，小学生喜欢表扬，带着好心情进入学习，使开小差的学生自觉端正自己的行为。课文图画很丰富，也很容易理解，先听后说）
2、再次听活动一录音，看图画。然后叫学生姓名，并热情地用英语打招呼。 对一半学生说：“Hi…”对另一半说：“Hello…” 若有学生回复：“Hi/Hello” 老师则说：“Good” 并给那一组奖一枚粘贴画，贴在黑板上。让全班学生鼓掌表示鼓励，鼓励其他学生加油。
（【设计意图】再一次听，让学生进一步理解课文，把音形意结合起來，并通过与学生实际交流学习，同时用粘贴画奖励，给予及时评价，激发学生学习兴趣，榜样的力量无穷）
3、听老师读活动一，看图画，“为什么Daming和lingling没有马上回答外国小朋友的问候？ 这是因为他们第一次和外国小朋友说话，有点不习惯。你们如果遇到外国小朋友和你们打招呼，一定要大胆应答哟”
（【设计意图】老师读，给学生再一次听的机会，并介绍学习英语的方法-----大胆交流。注重知识的外延和学法的指导，使知识的传授与能力的培养并重，）
4、你们如果遇到外国小朋友和你们打招呼，，不仅要大胆应答，还要热情地进行自我介绍。那么。怎样进行自我介绍呢？让我们跟随dangming他们一起来学习吧。 放录音2，学生看，指图且听。圈出“I’m”，说明在其后加上自己的名字，用来介绍自己。说得好的，老师用英语“Good job！ ”表扬。表现差的老师用英语鼓励“You can do it！ ”，并给他们发言的机会。
（【设计意图】学生在图片的帮助下完成听力任务，从语音上关注核心目标语言“I’m”，要求迅速做出反应——起立并重复该词，锁定目标语言.创设学习语言情境，激发学习用英语自我介绍的兴趣，边听边指，稍稍增加学习难度，通过介绍自己掌握I am…..的用法。给不同层次的学生及时评价，使他们都能体验到成功的喜悦，使他们都得到发展。）
5、说每幅图的内容，老师读，学生模仿。模仿好的贴画奖励，老师竖大拇指配上夸张的面部表情： “Very good！努力！你将来会成为出色的英语人才”
（【设计意图】进一步逐图理解，进入说的练习.在跟读的过程中，对重点句子进行准确模仿和必要操练;同时，教师关注学生的语音面貌，引导学生读出语气、语调，以读促进学生对文本的理解，并进行必要指导、评价与反馈。一句鼓励的话说不定能改写他的人生。）
6、全班分为四大组，每组扮演一个人物;再四人一组分角色扮演;最后选两组全班表演。
（【设计意图】通过前面听和初步的说，小组合作交流，互帮互学，发现问题，及时纠正，听说读用，多感官参与学习，提高学习效率。为学生自主学习创造空间。）
7、让四名表现好的学生分别扮演角色，不听录音进行对话。老师给予适当帮助，给边说边做的贴星奖励， 让全班学生鼓掌表示鼓励鼓励他们好好学习英语，将来到央视少儿频道录制节目。
（【设计意图】有了前面的各种方式的学习，再观看别人表演，增大了语言的重复率，对照检查自己，提高学习效率。表演是学生喜爱的课堂活动。让学生表演故事，关注学生表达时的语气、语调，促进学生进一步理解内容，提高学生学习英语的积极性，体现合作学习的教育理念。央视少儿频道是孩子们的最爱，老师鼓励的话语使他们憧憬未来，保持长久努力学习英语的动力）
（三）总结
【设计意图】总结本课学习的内容，及时复习一次。对学生的课堂表现进行评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言应用能力的全面发展。
1、本课所学内容。包括正确地说、读、用单词：hello，hi， I，am ，I’m.;用简单的英语向别人问好，进行简单的自我介绍。
2、课堂评价。
学习兴趣浓厚，这节课我很高兴，因为大家喜欢学英语，认真听录音，认真看书，大胆地说。
纪律好，特别是.....几位
收获颇多，能听、说、读单词：I，am ，I’m，hello，还会向他人用英语问好和道别，能简单地作自我介绍。
（四）布置作业。用英语与家人邻居打招呼，介绍自己。
（【设计意图】让学生在体验中学习，感悟，运用知识，在完成学习任务的同时，激发了对后继英语学习的渴望，在家用英语打招呼定会得到家长的表扬，在后续的英语学习中家长会发挥积极作用）