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一、思想政治教育亲和力
思想政治教育亲和力是指思想政治教育对于客体（教育对象）的吸引力、感召力和说服力。这种亲和力是基于对信仰坚如磐石的定力，是思想政治教育的生命力。
首先，提升亲和力并不是思想政治教育的最终目的，而是达成目的的重要手段。我国思想政治教育的根本目的是提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色的社会主义，最终实现共产主义而奋斗。
其次，思想政治教育亲和力不是单向力，而是一种合力。思想政治教育的方法不断得到创新，要把方法创新与教学内容有机地结合起来，发挥合力作用。
二、提升思想政治教育亲和力的制约因素
首先，经济全球化浪潮和互联网背景下的多元价值取向对思想政治教育亲和力的消解。在有的领域，思想政治教育被边缘化、空泛化、标签化，在一些学科中“失语”、教材中“失踪”、论坛上“失声”。价值观多元化的动向已经给思想政治教育带来严重的负面影响，消解了思想政治教育亲和力。
其次，思想政治教育構成要素的深刻变化导致思想政治教育亲和力的衰减。思想政治教育包括教师、学生、教育内容、教育方法、教育环境和教育过程等要素，其亲和力的发挥和提升是构成要素综合作用的结果，这些要素也随着时代的变化而变化。有些教师片面追求教育过程和教育方法的“新、炫、潮”，丢失了思想政治教育的本真。如果不能正确对待这些要素的变化并采取切实可行的应对措施，就达不到思想政治教育的预期效果。
再次，思想政治教育的针对性不足也制约了其亲和力的提升。针对性是思想政治教育亲和力得以提升的前提和基础。思想政治教育只有具备了针对性，能够回应学生成长发展中的需求和期待，才能体现亲和力。现实的思想政治教育中还存在着针对性不强的问题，所有不顾中国特色社会主义发展实际、学生思想实际和教学实际的现象都极大地削弱了思想政治教育的针对性和亲和力。
三、思想政治教育亲和力的提升路径
第一，要认清思想政治教育对象。思想政治教育“从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生”。当前，高校思想政治教育的对象是生活在网络时代的、具有强烈主体意识、富有独立思考精神、善于接纳新生事物的“95后”大学生。他们对于网络具有与生俱来的亲近感和触网能力，而网络为他们了解这个世界提供了前所未有的空间和便利。一方面几乎所有的具体知识都可以在网络上汲取，教材和教师已经不再是他们知识习得的唯一，甚至不是主要的来源；另一方面网络上无论正面的还是负面的信息都会对他们产生影响，而青年人所特有的猎奇心理往往使他们对负面的信息更感兴趣。思想政治教育只有搞清了学生的思想特点才能增强针对性，做到有的放矢，为提升亲和力奠定基础。
第二，要坚持问题导向，因事而化、因时而进、因势而新，引导学生达成“四个正确认识”。当前，我国正处于发展的战略机遇期、社会体制转型期，同时也是矛盾凸显期。各种各样的信息，正面的抑或负面的，积极的抑或消极的，在网络的助推下万花筒般地呈现到学生面前。正面的积极的信息需要大力弘扬，负面的消极的信息需要正确引领。思想政治教育必须直面现实，跟上“事、时、势”的变化，用正确的理论引导学生解答其思想和认识困惑。思想政治教育要向学生讲清世界和中国发展大势，引导他们树立对于共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的信念和信心；讲清中国特色和国际比较，引导他们全面客观地认识中国、看待世界；讲清大学生肩负的时代责任和历史使命，引导他们把个人的理想追求融入国家和民族的事业中；讲清远大抱负与脚踏实地的关系，引导他们把远大抱负落实到实际行动中。
第三，要把思想政治教育的真理性与情感性、科学性与人文性、规律性与价值性结合起来，使之成为富有哲理、富有情感和富有艺术的教育。我国思想政治教育的本质是唤醒大学生对马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等主流意识形态的自觉认同和价值共识，使大学生自觉认识到这一意识形态的真理性、科学性和合规律性，进而信奉这一意识形态，自觉成为让党放心、人民满意的中国特色社会主义的接班人和建设者。思想政治教育的本质是意识形态灌输。那么，如何才能有效地灌输？必须考虑到大学生的情感、人文和价值追求，用大学生愿意听、听得懂的方式传播思想政治教育内容，使思想政治教育既有理论的深度、科学的高度又有可感的温度；既激发理性共鸣又实现情感共情；既彰显理论魅力又增添亲和力。
第四，要构建高校思想政治教育立体网，形成全程育人、全方位育人的合力。要做好思想政治教育工作，必须充分发挥高校党委、教师、课堂、教材、校园文化、社会实践以及新媒体新技术等的作用，把理论学习和实践锻炼结合起来，把课堂教学与线上自学结合起来。高校党委要承担思想政治教育的主体责任，教育师生党员做到在党爱党、在党言党、在党为党；教师要明确认识自己的历史使命，做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者和学生健康成长的指导者和引路人；要用好课堂教学这个主渠道，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，推出更多高水平教材，创新学术话语体系；要广泛开展文明校园创建，更加注重以文化人、以文育人。开展各类社会实践；要推动思想政治教育传统优势同信息技术高度融合，丰富线上线下新渠道，增强时代感和吸引力。
第五，要在持续改进中加强。思想政治教育是一项事关“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的事业，立德树人是其中心环节。在中国特色社会主义条件下，思想政治教育树人育人的目标是明确的，即培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。思想政治教育必须根据已经变化了的形势以及各种影响因素的变化而加以改进。正如习近平所要求的“因事而化、因时而进、因势而新”。思想政治教育必须在持续改进中加强。
思想政治教育亲和力是指思想政治教育对于客体（教育对象）的吸引力、感召力和说服力。这种亲和力是基于对信仰坚如磐石的定力，是思想政治教育的生命力。
首先，提升亲和力并不是思想政治教育的最终目的，而是达成目的的重要手段。我国思想政治教育的根本目的是提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色的社会主义，最终实现共产主义而奋斗。
其次，思想政治教育亲和力不是单向力，而是一种合力。思想政治教育的方法不断得到创新，要把方法创新与教学内容有机地结合起来，发挥合力作用。
二、提升思想政治教育亲和力的制约因素
首先，经济全球化浪潮和互联网背景下的多元价值取向对思想政治教育亲和力的消解。在有的领域，思想政治教育被边缘化、空泛化、标签化，在一些学科中“失语”、教材中“失踪”、论坛上“失声”。价值观多元化的动向已经给思想政治教育带来严重的负面影响，消解了思想政治教育亲和力。
其次，思想政治教育構成要素的深刻变化导致思想政治教育亲和力的衰减。思想政治教育包括教师、学生、教育内容、教育方法、教育环境和教育过程等要素，其亲和力的发挥和提升是构成要素综合作用的结果，这些要素也随着时代的变化而变化。有些教师片面追求教育过程和教育方法的“新、炫、潮”，丢失了思想政治教育的本真。如果不能正确对待这些要素的变化并采取切实可行的应对措施，就达不到思想政治教育的预期效果。
再次，思想政治教育的针对性不足也制约了其亲和力的提升。针对性是思想政治教育亲和力得以提升的前提和基础。思想政治教育只有具备了针对性，能够回应学生成长发展中的需求和期待，才能体现亲和力。现实的思想政治教育中还存在着针对性不强的问题，所有不顾中国特色社会主义发展实际、学生思想实际和教学实际的现象都极大地削弱了思想政治教育的针对性和亲和力。
三、思想政治教育亲和力的提升路径
第一，要认清思想政治教育对象。思想政治教育“从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生”。当前，高校思想政治教育的对象是生活在网络时代的、具有强烈主体意识、富有独立思考精神、善于接纳新生事物的“95后”大学生。他们对于网络具有与生俱来的亲近感和触网能力，而网络为他们了解这个世界提供了前所未有的空间和便利。一方面几乎所有的具体知识都可以在网络上汲取，教材和教师已经不再是他们知识习得的唯一，甚至不是主要的来源；另一方面网络上无论正面的还是负面的信息都会对他们产生影响，而青年人所特有的猎奇心理往往使他们对负面的信息更感兴趣。思想政治教育只有搞清了学生的思想特点才能增强针对性，做到有的放矢，为提升亲和力奠定基础。
第二，要坚持问题导向，因事而化、因时而进、因势而新，引导学生达成“四个正确认识”。当前，我国正处于发展的战略机遇期、社会体制转型期，同时也是矛盾凸显期。各种各样的信息，正面的抑或负面的，积极的抑或消极的，在网络的助推下万花筒般地呈现到学生面前。正面的积极的信息需要大力弘扬，负面的消极的信息需要正确引领。思想政治教育必须直面现实，跟上“事、时、势”的变化，用正确的理论引导学生解答其思想和认识困惑。思想政治教育要向学生讲清世界和中国发展大势，引导他们树立对于共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的信念和信心；讲清中国特色和国际比较，引导他们全面客观地认识中国、看待世界；讲清大学生肩负的时代责任和历史使命，引导他们把个人的理想追求融入国家和民族的事业中；讲清远大抱负与脚踏实地的关系，引导他们把远大抱负落实到实际行动中。
第三，要把思想政治教育的真理性与情感性、科学性与人文性、规律性与价值性结合起来，使之成为富有哲理、富有情感和富有艺术的教育。我国思想政治教育的本质是唤醒大学生对马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等主流意识形态的自觉认同和价值共识，使大学生自觉认识到这一意识形态的真理性、科学性和合规律性，进而信奉这一意识形态，自觉成为让党放心、人民满意的中国特色社会主义的接班人和建设者。思想政治教育的本质是意识形态灌输。那么，如何才能有效地灌输？必须考虑到大学生的情感、人文和价值追求，用大学生愿意听、听得懂的方式传播思想政治教育内容，使思想政治教育既有理论的深度、科学的高度又有可感的温度；既激发理性共鸣又实现情感共情；既彰显理论魅力又增添亲和力。
第四，要构建高校思想政治教育立体网，形成全程育人、全方位育人的合力。要做好思想政治教育工作，必须充分发挥高校党委、教师、课堂、教材、校园文化、社会实践以及新媒体新技术等的作用，把理论学习和实践锻炼结合起来，把课堂教学与线上自学结合起来。高校党委要承担思想政治教育的主体责任，教育师生党员做到在党爱党、在党言党、在党为党；教师要明确认识自己的历史使命，做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者和学生健康成长的指导者和引路人；要用好课堂教学这个主渠道，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，推出更多高水平教材，创新学术话语体系；要广泛开展文明校园创建，更加注重以文化人、以文育人。开展各类社会实践；要推动思想政治教育传统优势同信息技术高度融合，丰富线上线下新渠道，增强时代感和吸引力。
第五，要在持续改进中加强。思想政治教育是一项事关“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的事业，立德树人是其中心环节。在中国特色社会主义条件下，思想政治教育树人育人的目标是明确的，即培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。思想政治教育必须根据已经变化了的形势以及各种影响因素的变化而加以改进。正如习近平所要求的“因事而化、因时而进、因势而新”。思想政治教育必须在持续改进中加强。