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摘 要：在当前素质教育发展背景下，教师需要对现有的教学模式进行创新，并在开放性思维基础上进行。这样做，有助于学生英语能力的提升。基于此，本文主要对基于开放性思维的初中英语教学改革模式进行着重探究和分析，以期能够切实提高学生英语综合能力，满足其后续发展需求。
关键词：开放性思维;初中英语;教学模式;改革
随着近几年我国社会经济不断发展和进步，傳统英语教学已经无法适应现代发展需求，因而需对其进行教学改革。为了能够确保初中英语教学改革的有效性，教师应在课堂教学活动中应用开放性思维，这样不仅能够培养学生良好的英语学习习惯，同时还有利用学生英语兴趣的提升，进而为学生后续全面发展奠定良好基础。
一、开放性思维教学模式的重要价值
初中英语课程课程有助于学生开阔视野，通过深入学习英语知识，能够让学生对有关国外文化和习惯进行基本了解和认识，在实际课程学习期间，学生会对各个国家之间的交流思想有了新的认识，并对其自身价值进行定位带来帮助，学会审视自己，最后在教师的引导下树立其正确的观念。由此可见，在当前初中英语教学工作中培养学生开放性思维具有重要意义。在培养过程中，不仅能够有效突破传统应试教学模式存在的弊端，还可进一步提高学生素质水平，进而完成教学目标。
二、基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析
在开放性思维指导下，英语教师在教学改革模式中可从互动性教学模式、生活化教学模式和情境式教学模式进行，以此能够切实促进学生发展，满足新课改教学要求，提高初中英语班课堂教学质量和教学效果。为此，下文就对这几个教学改革模式进行重点分析。
（一）互动性教学模式
在初中英语课堂教学中，开展互动性教学需要教师根据课堂内容，与学生进行动态化交流，摒弃传统形式下的单向传输教学方法。在互动过程中，教师需要切实做好学生的观察工作，结合学生表现情况，适当增加课堂互动。另外，在学生英语学习期间，要能够充分体现出英语教学的互动性，师生地位也要保持平等化。在课堂教学中，要能够让学生随时进行提问，教师随时回答的准备。在此教学期间，教师需要发挥引导作用，帮助学生能够有效融入在课堂教学活动中，同时还要为学生进行有效学习创造出轻松愉悦的课堂环境，以此能够切实提高英语教学效果和质量。基于此，教师在进行教学中要加强与学生之间的互动，发挥学生主体作用，满足其学习需求。
（二）生活化教学模式
对教师而言，将生活化模式应用在课堂教学中，需要考虑到相关知识点，以此不断丰富学生英语知识。通过对开放性思维的利用，教师要能够体现出课堂教学的开放性，之所以这样做，主要目的是激发学生英语学习热情。
从其他角度进行分析，生活化教学也可作为拓展式教学方法，具体应用在教学中不仅能够体现出教材知识与生活之间的关系，同时还在丰富学生想象力方面发挥重要作用，从而完成教学目标。比如在学习“Travel journal”这节内容中，教师需要充分发挥指导作用，促使学生能够正确认识到所学知识与生活之间的联系，之后提出问题：“Where do you want travel to？”，问题提出后，要求学生通过运用英语将自己的想法表达出来。通过这种方式可对学生开放思维进行针对性的培养。
（三）情境性教学模式
所谓的情境教学就是指教师根据课程内容中所描绘的情景，创设出形象且鲜明的投影图片，搭配生动的文学语言以及音乐艺术具有的感染力，再现课文中的情境现象。因而教师在教学改革中应注重这方面，利用这种教学模式培养学生情感，并启迪其思维能力。
在具体教学中，教师应根据学生英语实际水平，创造出具有独特的情境性教学环境，以此能够在最大程度上激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学质量。
比如在围绕“birthday”这一主题进行学习时候，教师可事先了解某位学生生日，之后，在其生日当天组织班级学生唱“Happy birthday to you”这首祝福歌;再如，给学生讲解有关“Olympic”内容中，教师则可安排学生学习关于北京奥运会期间所演唱的《我和你》英语部分的歌曲。通过歌曲方式，为学生英语学习营造出和谐轻松的课堂氛围。在此学习中，教师要不断鼓励学生在歌唱过程中加强对歌曲内涵的理解和认识，以此能够提高对这节内容的掌握程度。在此次情境教学中进行教学，不仅能够让学生轻松愉悦的参与课堂学习，还有效改变传统课堂教学存在的弊端，切实提高学生英语学习效果。
三、结语
综上所述，对教师而言，在基于开放性思维进行初中英语教学改革工作时，首先要能够摒弃传统教学理念和方法，只有这样才能够更好的培养学生开放性思维能力。加强初中英语教学工作加强对学生开放性思维能力的培养，不仅能够满足新课程要求，提高学校人才培养质量，还极大的提高初中英语教学工作开展效率。
参考文献：
[1] 基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018（1）：145.
[2] 田沁. 基于开放性思维的初中英语教学改革模式及应用分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2020（52）：175.
[3] 尚平原. 开放性思维下的初中英语教学改革模式研究[J]. 新课程·中学，2019（2）：38.
[4] 何庆菊. 开放性思维模式下初中英语教学改革路径浅述[J]. 学周刊，2021，10（10）：143-144.
关键词：开放性思维;初中英语;教学模式;改革
随着近几年我国社会经济不断发展和进步，傳统英语教学已经无法适应现代发展需求，因而需对其进行教学改革。为了能够确保初中英语教学改革的有效性，教师应在课堂教学活动中应用开放性思维，这样不仅能够培养学生良好的英语学习习惯，同时还有利用学生英语兴趣的提升，进而为学生后续全面发展奠定良好基础。
一、开放性思维教学模式的重要价值
初中英语课程课程有助于学生开阔视野，通过深入学习英语知识，能够让学生对有关国外文化和习惯进行基本了解和认识，在实际课程学习期间，学生会对各个国家之间的交流思想有了新的认识，并对其自身价值进行定位带来帮助，学会审视自己，最后在教师的引导下树立其正确的观念。由此可见，在当前初中英语教学工作中培养学生开放性思维具有重要意义。在培养过程中，不仅能够有效突破传统应试教学模式存在的弊端，还可进一步提高学生素质水平，进而完成教学目标。
二、基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析
在开放性思维指导下，英语教师在教学改革模式中可从互动性教学模式、生活化教学模式和情境式教学模式进行，以此能够切实促进学生发展，满足新课改教学要求，提高初中英语班课堂教学质量和教学效果。为此，下文就对这几个教学改革模式进行重点分析。
（一）互动性教学模式
在初中英语课堂教学中，开展互动性教学需要教师根据课堂内容，与学生进行动态化交流，摒弃传统形式下的单向传输教学方法。在互动过程中，教师需要切实做好学生的观察工作，结合学生表现情况，适当增加课堂互动。另外，在学生英语学习期间，要能够充分体现出英语教学的互动性，师生地位也要保持平等化。在课堂教学中，要能够让学生随时进行提问，教师随时回答的准备。在此教学期间，教师需要发挥引导作用，帮助学生能够有效融入在课堂教学活动中，同时还要为学生进行有效学习创造出轻松愉悦的课堂环境，以此能够切实提高英语教学效果和质量。基于此，教师在进行教学中要加强与学生之间的互动，发挥学生主体作用，满足其学习需求。
（二）生活化教学模式
对教师而言，将生活化模式应用在课堂教学中，需要考虑到相关知识点，以此不断丰富学生英语知识。通过对开放性思维的利用，教师要能够体现出课堂教学的开放性，之所以这样做，主要目的是激发学生英语学习热情。
从其他角度进行分析，生活化教学也可作为拓展式教学方法，具体应用在教学中不仅能够体现出教材知识与生活之间的关系，同时还在丰富学生想象力方面发挥重要作用，从而完成教学目标。比如在学习“Travel journal”这节内容中，教师需要充分发挥指导作用，促使学生能够正确认识到所学知识与生活之间的联系，之后提出问题：“Where do you want travel to？”，问题提出后，要求学生通过运用英语将自己的想法表达出来。通过这种方式可对学生开放思维进行针对性的培养。
（三）情境性教学模式
所谓的情境教学就是指教师根据课程内容中所描绘的情景，创设出形象且鲜明的投影图片，搭配生动的文学语言以及音乐艺术具有的感染力，再现课文中的情境现象。因而教师在教学改革中应注重这方面，利用这种教学模式培养学生情感，并启迪其思维能力。
在具体教学中，教师应根据学生英语实际水平，创造出具有独特的情境性教学环境，以此能够在最大程度上激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学质量。
比如在围绕“birthday”这一主题进行学习时候，教师可事先了解某位学生生日，之后，在其生日当天组织班级学生唱“Happy birthday to you”这首祝福歌;再如，给学生讲解有关“Olympic”内容中，教师则可安排学生学习关于北京奥运会期间所演唱的《我和你》英语部分的歌曲。通过歌曲方式，为学生英语学习营造出和谐轻松的课堂氛围。在此学习中，教师要不断鼓励学生在歌唱过程中加强对歌曲内涵的理解和认识，以此能够提高对这节内容的掌握程度。在此次情境教学中进行教学，不仅能够让学生轻松愉悦的参与课堂学习，还有效改变传统课堂教学存在的弊端，切实提高学生英语学习效果。
三、结语
综上所述，对教师而言，在基于开放性思维进行初中英语教学改革工作时，首先要能够摒弃传统教学理念和方法，只有这样才能够更好的培养学生开放性思维能力。加强初中英语教学工作加强对学生开放性思维能力的培养，不仅能够满足新课程要求，提高学校人才培养质量，还极大的提高初中英语教学工作开展效率。
参考文献：
[1] 基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018（1）：145.
[2] 田沁. 基于开放性思维的初中英语教学改革模式及应用分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2020（52）：175.
[3] 尚平原. 开放性思维下的初中英语教学改革模式研究[J]. 新课程·中学，2019（2）：38.
[4] 何庆菊. 开放性思维模式下初中英语教学改革路径浅述[J]. 学周刊，2021，10（10）：143-144.