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摘要：幼儿园大班是幼儿园教育的最后一年，对其将来能否顺利进入和适应小学生活有着重要的影响价值，进而能够做好对大班幼儿的幼小衔接教育工作就成为大班教师在实际工作中的重点。就此，本文也主要从学习习惯、时间观念、责任意识三方面入手，简要探析幼儿园大班教学中的幼小衔接策略。
关键词：幼儿园 大班 幼儿 幼小衔接
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-255
《幼儿园教育指导纲要》中明确说明：幼儿园以家庭、社区相互合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。进而到了幼儿园大班教育时期，我们不仅要注重做好对幼儿的文化知识启蒙教育，做好对幼儿生活能力的养成教育，还要注意做好对幼儿的幼小衔接教育引领，使小朋友们在享受幼儿教育快乐的同时，能够为小学的入学过渡打好基础、做好铺垫。因此，结合自身教学经验，就如何开展幼儿园大班教学中的幼小衔接工作进行简要阐述如下。
一、纠正幼儿不良学习习惯
“良好的习惯会使孩子终生受益”，而且升入小学之后，拉开学生之间差距的不是孩子们的知识储备差距，而是孩子们有没有一个好的学习态度与好的学习习惯，进而作为幼儿园大班教师，我们就要有意识的纠正小朋友们的不良学习习惯，使其明白学习的重要性，进而使其能够热爱学习，以在兴趣的指引之下端正学习态度、改正不良习惯，以为日后更好地参与小学学习奠定基础。
例如，即使到了幼儿园大班还是有很多小朋友们在课上学习时间随意走出去上厕所，不仅影响课堂教学秩序，还影响小朋友们的学习连续性与持续性。进而在课间休息时间，我会第一时间提醒小朋友们课间休息的第一件事就是——去厕所，完成大小便之后，再去参与游戏活动。同时，在课上教学时间，我会慢慢延长小朋友们的学习时间，同时会与幼儿园协调适度延长大班在第二学期的教学时间，延长其在课上的专注时间，慢慢纠正其在课上随意走动、随时上厕所的不良习惯，使其能够安静的坐下来上完一整节课，引导其在将来能够坐满小学课上的40分钟，严格遵守课堂纪律，更好参与小学学习。
二、培养幼儿良好时间观念
幼儿园的生活和教育主要以游戏为主，引导小朋友们在游戏中快乐学习文化知识，但是也使得小朋友们的规则意识不是很强，也没有很好的时间观念，以至于其在升入小学之后不能科学、合理的安排自己的学习时间。进而，在幼儿园大班的教育中，我们就要注意培养幼儿的时间观念，使其懂得什么时间该干什么事，以帮助其在将来更好的适应小学的学习节奏。
例如，在一次教学活动中，我用硬卡纸给小朋友们制作了一个大大的时钟，在课上教学时将指针调整到7：30，告诉小朋友们：“孩子们，现在钟表上这个时间是早上的七点半，你们知道这是什么时间吗？”“这是我们每天早上的入园时间！”引导小朋友们记住这个时间，并能够准时入园参与幼儿园的学習与一日活动。同时我还借助多媒体教学技术，引导小朋友们真实感受时间的“流逝”，在“滴答滴答”的声音指引下，与孩子们一起从1数到60，感知1分钟的时间有多长。不仅如此，还会在幼儿园的午餐之后，让小朋友们自主选择绘本来阅读，使其慢慢懂得分配和合理安排自己的时间，合理利用自己的课余时间，以避免在升入小学之后的“措手不及”与“应接不暇”。
三、增强幼儿自主责任意识
现如今的幼儿园小朋友大部分都是家里的“小皇帝”，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，自理能力较差，自主意识也相对欠缺，以至于不能顺利且自主的完成小学教师布置的学习任务，影响其学习成绩及学习信心。就此，我们在幼儿园大班就要提前培养幼儿的自主责任意识，引导其有意识地自主完成某项学习任务，进一步强化其责任意识，为顺利适应小学生活作准备。
例如，在幼儿园大班的第一学期，每周五我们都可以给小朋友们布置一些家庭作业，在刚开始的时候可以让家长与孩子一起完成亲子伴读、亲子游戏等陪伴类的作业;慢慢的会给小朋友们布置一些主题绘画类、手工制作类的家庭作业，尽量让小朋友们自己独立完成，家长可以从旁给予适当的指导;等到了幼儿园大班教学的第二学期，我们在给小朋友们布置家庭作业时，尽量以口头形式为主，锻炼孩子们的自主记忆，引导其按照老师的要求来完成家庭作业。进而借助一系列措施的引导，循序渐进的锻炼小朋友们的自主意识与责任意识，使其养成“自己的事情自己做，自己的学习自己管”的主动学习状态，以为将来的小学学习坐好缓冲和准备。
综上所述，为了让小朋友们在不久的将来能够顺利进入小学，顺利适应小学生活，我们作为新时期的幼儿教师，一定要帮助小朋友们做好升入小学的物质准备、心理准备、素质准备，解决幼儿在幼小衔接阶段面临的主要问题，使其能够不断优化自身的素质，进而使小朋友们能够顺利进入小学，有效减少其进入小学后可能产生的抵触心理和畏难情绪，以能够更好地参与小学知识的学习、更好的融入小学生活！
参考文献
[1]迟佳鸣，李庆云.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].黑龙江科学，2016，（24）：140-141.
[2]张艳.幼儿园如何加强幼小衔接[J].都市家教（下半月），2017，（3）：202-202.
关键词：幼儿园 大班 幼儿 幼小衔接
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-255
《幼儿园教育指导纲要》中明确说明：幼儿园以家庭、社区相互合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。进而到了幼儿园大班教育时期，我们不仅要注重做好对幼儿的文化知识启蒙教育，做好对幼儿生活能力的养成教育，还要注意做好对幼儿的幼小衔接教育引领，使小朋友们在享受幼儿教育快乐的同时，能够为小学的入学过渡打好基础、做好铺垫。因此，结合自身教学经验，就如何开展幼儿园大班教学中的幼小衔接工作进行简要阐述如下。
一、纠正幼儿不良学习习惯
“良好的习惯会使孩子终生受益”，而且升入小学之后，拉开学生之间差距的不是孩子们的知识储备差距，而是孩子们有没有一个好的学习态度与好的学习习惯，进而作为幼儿园大班教师，我们就要有意识的纠正小朋友们的不良学习习惯，使其明白学习的重要性，进而使其能够热爱学习，以在兴趣的指引之下端正学习态度、改正不良习惯，以为日后更好地参与小学学习奠定基础。
例如，即使到了幼儿园大班还是有很多小朋友们在课上学习时间随意走出去上厕所，不仅影响课堂教学秩序，还影响小朋友们的学习连续性与持续性。进而在课间休息时间，我会第一时间提醒小朋友们课间休息的第一件事就是——去厕所，完成大小便之后，再去参与游戏活动。同时，在课上教学时间，我会慢慢延长小朋友们的学习时间，同时会与幼儿园协调适度延长大班在第二学期的教学时间，延长其在课上的专注时间，慢慢纠正其在课上随意走动、随时上厕所的不良习惯，使其能够安静的坐下来上完一整节课，引导其在将来能够坐满小学课上的40分钟，严格遵守课堂纪律，更好参与小学学习。
二、培养幼儿良好时间观念
幼儿园的生活和教育主要以游戏为主，引导小朋友们在游戏中快乐学习文化知识，但是也使得小朋友们的规则意识不是很强，也没有很好的时间观念，以至于其在升入小学之后不能科学、合理的安排自己的学习时间。进而，在幼儿园大班的教育中，我们就要注意培养幼儿的时间观念，使其懂得什么时间该干什么事，以帮助其在将来更好的适应小学的学习节奏。
例如，在一次教学活动中，我用硬卡纸给小朋友们制作了一个大大的时钟，在课上教学时将指针调整到7：30，告诉小朋友们：“孩子们，现在钟表上这个时间是早上的七点半，你们知道这是什么时间吗？”“这是我们每天早上的入园时间！”引导小朋友们记住这个时间，并能够准时入园参与幼儿园的学習与一日活动。同时我还借助多媒体教学技术，引导小朋友们真实感受时间的“流逝”，在“滴答滴答”的声音指引下，与孩子们一起从1数到60，感知1分钟的时间有多长。不仅如此，还会在幼儿园的午餐之后，让小朋友们自主选择绘本来阅读，使其慢慢懂得分配和合理安排自己的时间，合理利用自己的课余时间，以避免在升入小学之后的“措手不及”与“应接不暇”。
三、增强幼儿自主责任意识
现如今的幼儿园小朋友大部分都是家里的“小皇帝”，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，自理能力较差，自主意识也相对欠缺，以至于不能顺利且自主的完成小学教师布置的学习任务，影响其学习成绩及学习信心。就此，我们在幼儿园大班就要提前培养幼儿的自主责任意识，引导其有意识地自主完成某项学习任务，进一步强化其责任意识，为顺利适应小学生活作准备。
例如，在幼儿园大班的第一学期，每周五我们都可以给小朋友们布置一些家庭作业，在刚开始的时候可以让家长与孩子一起完成亲子伴读、亲子游戏等陪伴类的作业;慢慢的会给小朋友们布置一些主题绘画类、手工制作类的家庭作业，尽量让小朋友们自己独立完成，家长可以从旁给予适当的指导;等到了幼儿园大班教学的第二学期，我们在给小朋友们布置家庭作业时，尽量以口头形式为主，锻炼孩子们的自主记忆，引导其按照老师的要求来完成家庭作业。进而借助一系列措施的引导，循序渐进的锻炼小朋友们的自主意识与责任意识，使其养成“自己的事情自己做，自己的学习自己管”的主动学习状态，以为将来的小学学习坐好缓冲和准备。
综上所述，为了让小朋友们在不久的将来能够顺利进入小学，顺利适应小学生活，我们作为新时期的幼儿教师，一定要帮助小朋友们做好升入小学的物质准备、心理准备、素质准备，解决幼儿在幼小衔接阶段面临的主要问题，使其能够不断优化自身的素质，进而使小朋友们能够顺利进入小学，有效减少其进入小学后可能产生的抵触心理和畏难情绪，以能够更好地参与小学知识的学习、更好的融入小学生活！
参考文献
[1]迟佳鸣，李庆云.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].黑龙江科学，2016，（24）：140-141.
[2]张艳.幼儿园如何加强幼小衔接[J].都市家教（下半月），2017，（3）：202-202.