“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，这意味着每个人都是被上帝咬了一口的苹果，都有小小的遗憾。但班级少数几个孩子，不是小小的遗憾，而是大大的悲哀！在班级遭到嘲笑，他们自觉“抬不起头来”。
　　一、优秀仰面笑，落后遭嘲笑——少数孩子的悲哀
　　“周老师，我数学考试得了一百分”，一向爱亲近老师的袁翌洋兴奋地跑过来，抱着我说，眼睛放着光，很可爱！其他几个得了一百分的同学也蝴蝶似地飞过来，大声说“我也是！”“我也是！”成功的喜悦让刚上小学一年级的孩子更可爱。“你们快来看，何灿才得了34分！”，“高洪西57分！”“哈哈哈，哈哈哈”，哄堂大笑，笑声刺耳，天真的孩子，无邪的笑声，哪里顾忌“落后”的感受。只见何灿嘴里“念念有词”，有种“欲说还休”的无奈;又见高洪西眼睛“噙满泪花”，有种欲流又止的窘态。优秀仰面笑，落后遭嘲笑，他们羞愧低下头，不知如何好。这是应试教育下的悲哀。
　　落后并不可怕，可怕的是不知道落后的原因。作为班主任，我赶快找他们反复谈心，与家长多次交流，及时了解他们落后的原因。
　　原来，何灿双亲远离，自幼在爷爷、奶奶的养育下成长，各种缺点像野草一样，自由疯长。祖辈的溺爱，使得孩子不做作业，经常顺手牵羊拿别人东西，他是最令我担忧的一个留守儿童。高洪西家长粗暴，孩子学会仇恨，经常呵斥同学。而且家长热衷赌博， 爸妈每天打牌打到12点以后回家。他一个人经常在家打游戏，不想做作业。
　　后进生原来如此无辜、无助！理解他们的老师不会冷眼歧视，但其他学生总会无意伤害，长此下去，后进生必将丧失自信，更丧失自尊，严重的是，他们心中会播下仇恨的种子。 怎样帮助他们呢？
　　二、多一份理解，多一份赏识——教师只承认差异，不承认差生
　　“尺有所短，寸有所长”，哪怕成绩再差的学生，也有闪光点，教师要用他的闪光点鼓励他，让他找成功的感觉，再体验成功的辉煌。对于后进生，我总是鼓励他们自己找优点，利用班会课，让同学帮他们找优点，也总是请其他科任老师用欣赏的眼光，放大他们的优点，提高后进生的自信。何灿，体育好;周航，脑子灵;高洪西，爱劳动。把这些吃苦耐劳的精神用在学习上，学习就会有飞跃！上课时只要学困生举手就叫他回答问题，只要有好的举动我就送他一个微笑，冲着他点一下头，翘一翘大拇指，还经常在班上公开表扬他们。每当这时，从他们的眼神里流露出来的是一种自信和感激，而不再是以前那种自卑和难受。
　　三、多一份鼓励，多一份自信——集体活动提升教育正能量
　　1.主题班会 ——主题班会似良药
　　比起老师单枪匹马地操心，学生集体的健康舆论更有利于“后进生”的转化，因此，我一直非常注意尽可能把自己对某一学生的批评、表扬、关心、帮助变成集体舆论。召开主题班会，告诉学生，每一个生命都是一个世界，都需要阳光，需要理解，需要肯定，需要实现自己生命的意义。时常教育他们说温暖的话、团结的话、积极上进的话，每个学生的快乐都写在甜甜的笑容中。
　　2.写家校联系本——写出点滴进步，夸出奋斗人生
　　家庭和学校就像孩子的一双翅膀，只有心往一处想，劲往一处使，孩子才能飞得高，飞得远。家校联动，共同关注，这样可清晰地看到后进生在心灵的田野向着真善美奔跑的足迹。
　　3.宜于竞赛的小组结构——各展其才，提升自信
　　每个小组都是由五六位学生组成的有利于全面竞赛的综合性小组，既是学习小组，也是劳动小组，又是体育小组，还是文娱小组，既有利于培养学生的上进心和合作精神，又有利于各展其才，提高每个人的自信心。
　　教育家苏霍姆林斯基指出“为了使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受”。作为班主任的我，一定要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖“落后”孩子，不时地分享“后进”孩子的进步，帮助他们树立信心，带给孩子们欢乐！
　　班主任牵手家长和全班孩子，一起用爱点燃暂时落后孩子心灵的三把火——自信心、自尊心和上进心，把教育和感化有机地结合起来，让暂时落后的孩子走出自卑，在赏识的阳光中抬起头来，仰望星空，看见生活的美好！
　　参考文献：
　　[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，1996.
　　[2]卢勤.告诉孩子，你真棒[M].武汉：长江文艺出版社，2005.
　　[3]周弘.赏识你的孩子[M].广州：广东科技出版社，2004.
　　[4]李镇西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2007.