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社会的发展进步,离不开教育的笃定前行,而教育的发展水平,受到教师教育能力的制约。现在,国家、社会对教育的要求越来越高,都需要新型的、全面发展的人才来促进国民经济体系的提升,随之带动整个文明素养的提高。这其中的关键之处,就是学校要培养出一批适合当前形势需要的、符合发展需求的具有新时代潮流意识的学生。牵一发而动全身,对学生的要求高了,与之相对应地是,教育理念的更新、教师育人能力的加强、学校教育教学的提高、校园配套设施的完善等等一系列的软硬件都要做出改变。一年级处于整个教育体系的初始阶段,却是给学生夯实基础的最佳时期,有众多的学习行为习惯,如端正的学习态度、认真书写的能力、友爱真诚的待人、循序渐进的基础内容学习、良好的做作业和考试养成、人生观价值观的萌芽等,都在开始慢慢养成。但是,在这个学段的学习上,有一个让老师和学生都十分头疼的语文题目,那就是看图说话。对于此问题,部编的新课标明确指出现阶段的达成目标,就是让学生学习观察简单的图画和事物,练习写句子。可以这么说,看图说话是为下一步的三年级作文打基础。这个基础夯实的程度,关乎决定着学生一生的写作能力高低。因此,看图说话看似简单,实则作用巨大,影响深远。下面就如何培养一年级学生看图说话的能力,谈一些自己的看法。
一、侧重引导,培养兴趣,深挖图文的趣味性
兴趣是最好的老师,著名教育学家和心理学家卢布姆也说,学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。兴趣能让学生保持最大的内驱力,消除学生看到此类题目的发怵心理,从而能融进看图的乐趣里面,解放出写字多的压力,去享受书写的过程,事半功倍地完成看图说话练习。一年级的学生,感性认识远远大于理性认识,突出图文的趣味性,要比其他年级效果更佳。提升学生的兴趣,不妨从以下三个方面入手。
1.类比引导,把图文看作是一篇童话故事
这个阶段的学生,童话对他们有着无与伦比的吸引力。经常看童话故事的学生,都有着天马行空的丰富的想象力。教师在引导学生看图说话的时候,可以以童话故事的形式总结出来,赋予画中人物、动物、小草等更加丰富的内涵,让看图说话写的层次感、美感更足。比如,有的看图说話是学生助人为乐的主题,我们在结尾出,可以引导学生这样书写:看着孩子们快乐的笑脸,旁边的小草也高兴的跳起舞、唱起歌。这样,整个的画面都活了起来,学生们的兴趣也可以很好地调动起来。
2.结合学生喜欢看动画片的特性,发挥想象,给图文加上动态的美感
动画片是儿童乐园里孩子们的最爱,它富有情趣、生动、活泼,给你印象深刻。老师们在引导学生看图说话的时候,最好把里面的内容动起来,让文字内容更加充实饱满。比如一篇儿童在公园里看蝴蝶的图文,教师引导学生蝴蝶动态的美感以及所处的美景,可以这么写:“今天万里无云,阳光艳丽。小明一早来到公园里玩。河边,一丛鲜花正在怒放。这些花开的真漂亮,五颜六色的,可爱极了。几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞,跳着动人的舞蹈,忽上忽下,真开心!”这样,整个画面动静分明,在美景的映衬下,有了动画片的感觉,学生们的看图写文,会锻炼的越来越好。
3.多读多练,转变角色,让学生以演讲者的身份把看图说话以讲故事的形式说给家长听
孩子们的天性,就是爱听故事,经常缠住大人给他们讲故事听。现在,学生由听众变成演讲者,根据自己对看图说话的理解,把里面的内容用故事叙述的方式,说给家长听。这样做的好处巨大,第一可以加深学生对看图说话的理解,训练自身的写作能力;第二可以加强学生的语言组织能力,提升学生的语言表达能力。
二、细致观察,提取信息,筛选有效内容,围绕图文主题进行看图写作
伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过, 观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。由此可知观察的重要性。事实更是如此,观察是写好看图说话的第一步,要求认真、仔细、细致的进行。教师在引导学生进行观察的时候,可以告诉他们几个具体的观察步骤,如由上到下、由左到右,或者顺时针、逆时针等,都可以。在观察的时候,要求全面,不要有内容上的遗漏。否则,万一漏掉重要的图文信息,会导致看图说话的半途而废,更甚之,会把整个的图文意思表述错误,就更得不偿失了。教师一定要教给学生正确的观察方法,让他们掌握正确的观察方式,提取出正确的图文信息。
举网以纲,千目皆张, 主大计者,必执简以御繁,看图说话亦是如此,必须分清主次。观察完毕后,教师要告诫学生,不可能把所有的内容信息都写出来,这个时候,就要教给学生甄别内容,筛选知识,保留出能凸显图文思想内涵的主题,然后围绕这个主题来进行书写。比如一篇看图说话,图文信息显示的小学生做好事,主动在公园里捡拾垃圾。学生在对这篇看图说话进行写作的时候,必须要明确写出学生做好事这一主旨,可以加入环境描写来体现劳动的辛苦,如在烈日下、寒风中等,也可以想象出学生脸上的汗水来达到同样的效果。图文中其他的图片信息,与主题联系不密切的,可以不写,假如写,只能是为了让主题表现的更丰满才可以。
三、科学安排写作步骤,沉着构思,理顺句子之间的逻辑关系,引导学生养成良好的写作习惯和写作方式
要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考,就不该动手写。车尔尼雪夫斯基的这句话告诉我们,写作的时候,一定要经过深思熟虑感觉可以的时候才能动笔。看见材料,拿起笔来就写,这是写作的大忌,教师一定要告诫学生,千万不要这样做。正确的写作方式是,看到图文,第一时间要做的就是观察,明确这篇图文所要突出的主题,提取与之相关的信息,然后进行构思。所谓构思,就是把要写的话,事先在脑海里想一遍。一年级的学生年龄、性格、基础都有不足,很多方式方法不可能一蹴而就,教师要做好打“持久战”的准备,不厌其烦、持之以恒地加以强化、引导,学生肯定慢慢地就能走向正轨。
总之,看图说话对于一年级的学生而言,非常重要,每个教师都应引起足够的重视,加强对此类题目的引导和纠正。相信经过不断的探索和学习,教师和学生对看图说话的认识会不断深化,图文写作目标会不断清晰,思考总结会更加全面,作品主题内涵会愈加丰富。
山东省泰安市新泰市龙池小学 胡 菊
一、侧重引导,培养兴趣,深挖图文的趣味性
兴趣是最好的老师,著名教育学家和心理学家卢布姆也说,学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。兴趣能让学生保持最大的内驱力,消除学生看到此类题目的发怵心理,从而能融进看图的乐趣里面,解放出写字多的压力,去享受书写的过程,事半功倍地完成看图说话练习。一年级的学生,感性认识远远大于理性认识,突出图文的趣味性,要比其他年级效果更佳。提升学生的兴趣,不妨从以下三个方面入手。
1.类比引导,把图文看作是一篇童话故事
这个阶段的学生,童话对他们有着无与伦比的吸引力。经常看童话故事的学生,都有着天马行空的丰富的想象力。教师在引导学生看图说话的时候,可以以童话故事的形式总结出来,赋予画中人物、动物、小草等更加丰富的内涵,让看图说话写的层次感、美感更足。比如,有的看图说話是学生助人为乐的主题,我们在结尾出,可以引导学生这样书写:看着孩子们快乐的笑脸,旁边的小草也高兴的跳起舞、唱起歌。这样,整个的画面都活了起来,学生们的兴趣也可以很好地调动起来。
2.结合学生喜欢看动画片的特性,发挥想象,给图文加上动态的美感
动画片是儿童乐园里孩子们的最爱,它富有情趣、生动、活泼,给你印象深刻。老师们在引导学生看图说话的时候,最好把里面的内容动起来,让文字内容更加充实饱满。比如一篇儿童在公园里看蝴蝶的图文,教师引导学生蝴蝶动态的美感以及所处的美景,可以这么写:“今天万里无云,阳光艳丽。小明一早来到公园里玩。河边,一丛鲜花正在怒放。这些花开的真漂亮,五颜六色的,可爱极了。几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞,跳着动人的舞蹈,忽上忽下,真开心!”这样,整个画面动静分明,在美景的映衬下,有了动画片的感觉,学生们的看图写文,会锻炼的越来越好。
3.多读多练,转变角色,让学生以演讲者的身份把看图说话以讲故事的形式说给家长听
孩子们的天性,就是爱听故事,经常缠住大人给他们讲故事听。现在,学生由听众变成演讲者,根据自己对看图说话的理解,把里面的内容用故事叙述的方式,说给家长听。这样做的好处巨大,第一可以加深学生对看图说话的理解,训练自身的写作能力;第二可以加强学生的语言组织能力,提升学生的语言表达能力。
二、细致观察,提取信息,筛选有效内容,围绕图文主题进行看图写作
伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过, 观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。由此可知观察的重要性。事实更是如此,观察是写好看图说话的第一步,要求认真、仔细、细致的进行。教师在引导学生进行观察的时候,可以告诉他们几个具体的观察步骤,如由上到下、由左到右,或者顺时针、逆时针等,都可以。在观察的时候,要求全面,不要有内容上的遗漏。否则,万一漏掉重要的图文信息,会导致看图说话的半途而废,更甚之,会把整个的图文意思表述错误,就更得不偿失了。教师一定要教给学生正确的观察方法,让他们掌握正确的观察方式,提取出正确的图文信息。
举网以纲,千目皆张, 主大计者,必执简以御繁,看图说话亦是如此,必须分清主次。观察完毕后,教师要告诫学生,不可能把所有的内容信息都写出来,这个时候,就要教给学生甄别内容,筛选知识,保留出能凸显图文思想内涵的主题,然后围绕这个主题来进行书写。比如一篇看图说话,图文信息显示的小学生做好事,主动在公园里捡拾垃圾。学生在对这篇看图说话进行写作的时候,必须要明确写出学生做好事这一主旨,可以加入环境描写来体现劳动的辛苦,如在烈日下、寒风中等,也可以想象出学生脸上的汗水来达到同样的效果。图文中其他的图片信息,与主题联系不密切的,可以不写,假如写,只能是为了让主题表现的更丰满才可以。
三、科学安排写作步骤,沉着构思,理顺句子之间的逻辑关系,引导学生养成良好的写作习惯和写作方式
要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考,就不该动手写。车尔尼雪夫斯基的这句话告诉我们,写作的时候,一定要经过深思熟虑感觉可以的时候才能动笔。看见材料,拿起笔来就写,这是写作的大忌,教师一定要告诫学生,千万不要这样做。正确的写作方式是,看到图文,第一时间要做的就是观察,明确这篇图文所要突出的主题,提取与之相关的信息,然后进行构思。所谓构思,就是把要写的话,事先在脑海里想一遍。一年级的学生年龄、性格、基础都有不足,很多方式方法不可能一蹴而就,教师要做好打“持久战”的准备,不厌其烦、持之以恒地加以强化、引导,学生肯定慢慢地就能走向正轨。
总之,看图说话对于一年级的学生而言,非常重要,每个教师都应引起足够的重视,加强对此类题目的引导和纠正。相信经过不断的探索和学习,教师和学生对看图说话的认识会不断深化,图文写作目标会不断清晰,思考总结会更加全面,作品主题内涵会愈加丰富。
山东省泰安市新泰市龙池小学 胡 菊