有人说：“得数学者，得天下”。我认为这句话正诠释了数学学科在高中阶段的重要性。然而，正处在高中阶段的学生，随着知识难度的加深，知识容量的加大，对数学便逐步产生了畏难的情绪，枯燥，乏味已经是数学学科的专有名词了。那么，怎样提高高中生对数学科的学习兴趣，便成为了当今需要重点研究的课题了。下面我就结合自己多年的教育教学，谈一谈自己的一些见解：
　　一.特色引课，激发兴趣
　　教学兴趣是最好的老师，学生对学科的兴趣的强弱，直接关系到该科的学习质量的高与低。作为一名热爱教育事业的数学教师，应该努力培养学生的学习数学的兴趣，激发起他们学习数学的积极性，使学生们由“要我学”转变为“我要学”。 教师应通过对教材的认真分析，解读 ，巧妙地举例，由生活中的具体事例所引发的出的问题，引入新课。这样可以让学生产生对本节课的期望，对于身边的数学问题求解的求知欲增强，进而学习目的明确，胃口吊的十足。
　　二.典例巧解，培养兴趣
　　对于课本的典型例题，教师可以采用一些巧妙的方法解题或用多种方法解题，这样不仅可以吸引学生注意力；同时也能够让学生产生对老师的敬佩之情，进而达到“亲其师而信其道”的效果。更重要的是好的解题方法不仅能事半功倍，而且还能促进对所学知识的融会贯通，新旧知识的衔接，伴随着巧解题目成功的喜悦，不断地增强对数学问题求解的自信。为今后的的新的数学难关的攻克，奠定了知识与心理基础，培养了学生对数学学习的兴趣。
　　三.知识升华，链接高考
　　学习的目的在于应用。在课堂上，适当的让学生见到本节课所涉及到的高考题型，通过对高考题的分析，求解，让学生感到高考并不像他们所想象的的那么难。进而增强学生对数学学科的学习的自信。
　　四.及时整理，避免再犯错
　　教师需督促学生做一个错题本，通过对错题的收集，进而来警示自己不再犯同样的错误。有很多学生，没有整理错题的习惯，通过老师的讲解，听懂了就感觉是自己已经会了。事实上却并不一定掌握解决改错题的技巧。在以后的做题或测试中会吃惊地发现，同一个错误将犯第二次，第三次等。通过整理自己的改错本，会发现这真是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法。没事的时候就翻一翻，看一看，再做一做，自警一番，肯定会有很大的收获。
　　五.正视考试，保持轻松心态
　　指导学生，要摆脱心理上的恐惧，保持轻松的心态，时刻提醒自己：“人易我易，我心细，我难人难我不烦”。在正常的考试卷中，超过70%左右的内容都是我们在平时的学习中已经练习过的内容的翻版，也就是说，70%左右的題目都是非常基础的，70%多的分值通过努力，每个人都是可以拿到的，只要做到会的题都答对，那么对于自己来说就是高分。 不管怎么说，在学习中要有轻松的心态，无穷的乐趣，埋头苦干的精神，能善于钻研、归纳，这样才能取得事半功倍的效果。
　　总之，兴趣是学习活动中重要的动力，方法指导是学习获得良好效果的重要条件。因此，教师应在教学过程中侧重培养学生学习数学的兴趣；在课堂上要以生动、灵活多变的教学方法激发学生学习数学的兴趣；在课下指导学生对错题的收集整理，二次消化；在考试前做好技巧指导。我相信，最终一定会收到意想不到的结果。