小学英语教学，力推以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以任务为基础，以贴近现实生活、熟练运用语言能力为目标，小学英语是入门教学，把培养学生学习英语的兴趣放在首位。对于农村孩子的英语教学过程中，构建有效课堂显的尤为重要。我们都知道课堂是学生学习、教师教学的主阵地，在看了许多小学英语教学课堂后，我们可以发现在大多数教学课堂中，气氛活跃，教师组织的活动形式多样，教学手段一应俱全，学生的表现很积极，与老师的配合也很默契，但是课下问学生这节课学了什么内容，他们却回答不上来……， 这说明这节课的效率是比较低的。要想全面实施素质教育，把学生从繁重的课下作业负担中解放出来，就必须提高课堂效率，构建有效课堂，在平时的课堂教学中，我尝试着去构建有效课堂，取得了一定的效果，现提出与各位同仁共勉。
　　一、采用有效的导入方式
　　俗话说“良好的开端就是成功的一半”。在导入新课时我们要根据教学任务和内容，采取符合学生实际知识掌握情况的方式，从导入的问题和话题直接抓住学生的注意力，尽快引导学生进入学习状态。如在教这课时，我出示了课前备好的一幅地球图，这幅图立刻吸引了学生的注意力，然后我在逐一的将本课的重难单词通过介绍给学生展示出来，这时学生的注意力会跟随教师来学习。当然导入的方式还有很多，如情景导入、歌曲导入、游戏导入等，但我们要根据教学内容选择合适的方式，以确保导入的有效性。
　　二、确定有效的教学目标
　　学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和归宿。我们设计教学目标时要从知识技能目标、过程方法目标、情感态度价值目标三方面进行三维目标的设定。为了保证教学目标的有效性，教师要整体把握教材，准确定位目标，优化教学环境，分布达成目标、教师要吃透教材，充分挖掘教材，明白本节课学生应掌握的知识点和前后有联系的相关内容，以便于学生灵活运用所学知识并进行引用拓展。在确定教学目标时，还要考虑学生的实际，如学生的个性特点、认知水平、学习差异等，这样才能制定出有效的学习目标。
　　三、展开有效的教学活动
　　教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。从新课程标准我们可以看出课堂活动的设计和开展要抓住学生的兴奋点，以学生为主体，充分调动学生的积极性，让每一位学生都能参与到课堂活动中来，使学生愿学、乐学。但我们在设计课堂活动时要做到因课而异，而不能千篇一律，那样再好的活动学生也会渐渐失去学习的兴趣。另外，在设计活动时不能为活动而活动，而应该围绕着教学目标去设定。
　　四、建立有效的课堂评价
　　《国家英语课程标准》提出“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。” 对学生的课堂活动进行评价就是使学生看清自己的学习状态，学会不断提高自身参与学习活动的能力和水平。课堂评价要以人为本，以学生为中心。根据学生的个性特点进行评价，这就要求教师必须要了解学生，在了解的基础上对学生展开形式多样的评价方式，充分发挥创造性思维，抓住教育时机，灵活适度地调整课堂评价的内容。一句鼓励的话语、一种信任的眼神、一次理解的微笑，一回亲切的扶摸等都会给学生鼓励。
　　 总之，课堂教学活动要体现以人为本，以学生为中心的思想，充分发挥学生的主体性和能动性，以培养学生学习英语的兴趣为支点，相信，只要我们敢于探索，勇于实践，就会使我们的课堂教学“更加有效”，就会使我们的教师教得更轻松，学生学得更快乐，我们的课堂教学就会成为一道亮丽的风景线。
　　（作者单位：835802新源县则克台中心小学）