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提到物理这个词,学生首先想到的是“太难学了”,有这种感受的原因是物理成绩不好,这是什么原因导致的呢?那就是学生对分析和解决物理问题还存在问题。下面,就如何培养学生分析和解决物理问题的能力浅谈笔者的看法:
分析和解决物理问题主要包括如下几个要素:
1.理解和分析问题的能力
理解和分析问题的能力是指正确理解题意,善于发现问题中的隐含条件,恰当地选择研究对象。物理学不好的学生常常由于这一方面的能力不强,找不出问题中的隐蔽条件、临界条件,在具体问题面前不进行具体分析,而是乱套乱代公式,凭空想当然解题,在解决问题的起始阶段就走向了歧途。
2.“问题原型”的衍生和再造能力
“问题原型”就是形成物理概念和原理时的原始材料、实验探究或验证的过程以及为了掌握物理技能、方法时学习过的典型例题。从本质上讲,解决实际问题时,我们首先都是在“问题原型”的启发下进行思考和展开思路的;很多看是新的题型都是由我们所熟知的“问题原型”衍生或再造而成的。
3.选择正确解决问题的策略
选择解决问题策略的能力包括两个方面。一方面,是对问题的方向进行大致推测,并把将要采取的手段与问题的目标联系起来,对解决问题的可行性进行判断的能力,这方面的能力强,从一开始就能从客观上把握问题的整体,高瞻远瞩地看待以后的解题过程,从而可以避免走弯路或不必要的失误。另一方面,是选择合适的解题方法的能力,方法选得合适,不但使问题可以解决,而且能使问题的解决过程变得十分简捷,方法的选择也是极具有灵活性的。
4.运用数学解决物理问题的能力
运用数学解决物理问题的能力包括:(1)把物理问题转化为数学问题的能力。(2)运用数学进行推理计算的能力。(3)物理估算能力。
要培养学生这四方面的能力,教师在教学中就应注重相应的教学策略。下面,具体介绍三个基本要素培养的途径和方法:
1.读审物理问题
读,是读题目,拿到题目后,先整体后局部地阅读,对整个题目的概貌做到心中有数;审是审条件和目标,弄清题目中给出的已知条件是什么,追索题目中隐含的已知条件是什么,明确题目应达到的目标是什么。读审实质上是寻找解题信息,形成问题解决出发点的过程。
在读审这一环节,不要急于猜测解答方向和盲目解题,一定要做到确切了解题意,特别要弄清题目中关键词语的涵义,要养成及时将所发现的信息尽可能用示意图展示出来的好习惯,将抽象思维转化为具体形象思维。
2. 建构、丰富学生“问题原型”,并促进“问题原型”的迁移
分析和解决物理问题的过程无外乎两种情形,一种是在原有原型的启发下,结合具体物理情景,在原有模式下分析和解决所面临的物理问题;另一种是没有现成的“问题原型”可以作为借鉴,需要自己重新构建解题模式,需要有更多的创新思维参与解题活动。
3.选择合适的解题方法
根据要解决的问题、已知量,选择合适的公式和知识点去解答。
在教学过程中,教师如果能做以上几点,就能将培养学生分析和解决问题的能力落到实处,减少教学的盲目性,才能有效地提高学生的物理成绩。
(作者单位:131400吉林省乾安县实验中学)
分析和解决物理问题主要包括如下几个要素:
1.理解和分析问题的能力
理解和分析问题的能力是指正确理解题意,善于发现问题中的隐含条件,恰当地选择研究对象。物理学不好的学生常常由于这一方面的能力不强,找不出问题中的隐蔽条件、临界条件,在具体问题面前不进行具体分析,而是乱套乱代公式,凭空想当然解题,在解决问题的起始阶段就走向了歧途。
2.“问题原型”的衍生和再造能力
“问题原型”就是形成物理概念和原理时的原始材料、实验探究或验证的过程以及为了掌握物理技能、方法时学习过的典型例题。从本质上讲,解决实际问题时,我们首先都是在“问题原型”的启发下进行思考和展开思路的;很多看是新的题型都是由我们所熟知的“问题原型”衍生或再造而成的。
3.选择正确解决问题的策略
选择解决问题策略的能力包括两个方面。一方面,是对问题的方向进行大致推测,并把将要采取的手段与问题的目标联系起来,对解决问题的可行性进行判断的能力,这方面的能力强,从一开始就能从客观上把握问题的整体,高瞻远瞩地看待以后的解题过程,从而可以避免走弯路或不必要的失误。另一方面,是选择合适的解题方法的能力,方法选得合适,不但使问题可以解决,而且能使问题的解决过程变得十分简捷,方法的选择也是极具有灵活性的。
4.运用数学解决物理问题的能力
运用数学解决物理问题的能力包括:(1)把物理问题转化为数学问题的能力。(2)运用数学进行推理计算的能力。(3)物理估算能力。
要培养学生这四方面的能力,教师在教学中就应注重相应的教学策略。下面,具体介绍三个基本要素培养的途径和方法:
1.读审物理问题
读,是读题目,拿到题目后,先整体后局部地阅读,对整个题目的概貌做到心中有数;审是审条件和目标,弄清题目中给出的已知条件是什么,追索题目中隐含的已知条件是什么,明确题目应达到的目标是什么。读审实质上是寻找解题信息,形成问题解决出发点的过程。
在读审这一环节,不要急于猜测解答方向和盲目解题,一定要做到确切了解题意,特别要弄清题目中关键词语的涵义,要养成及时将所发现的信息尽可能用示意图展示出来的好习惯,将抽象思维转化为具体形象思维。
2. 建构、丰富学生“问题原型”,并促进“问题原型”的迁移
分析和解决物理问题的过程无外乎两种情形,一种是在原有原型的启发下,结合具体物理情景,在原有模式下分析和解决所面临的物理问题;另一种是没有现成的“问题原型”可以作为借鉴,需要自己重新构建解题模式,需要有更多的创新思维参与解题活动。
3.选择合适的解题方法
根据要解决的问题、已知量,选择合适的公式和知识点去解答。
在教学过程中,教师如果能做以上几点,就能将培养学生分析和解决问题的能力落到实处,减少教学的盲目性,才能有效地提高学生的物理成绩。
(作者单位:131400吉林省乾安县实验中学)