一个呀呀学语的孩子，他总是先从日常事物的名称开始模仿发音，通过日积月累，便能说出句子所表达的意思了。所以，一种语言的学习应是从口语起步的，英语当然也不例外。
　　语言是用来交际的，如果忘记了这一根本原则，是学不好英语的。所以，口语在英语学习中是十分重要的。
　　长期以来，应试教育造成师生对待英语口语能力上的错位，现行的教学设置也未突出口语教学的力度，口语能力的提高存在诸多困难，同时也面临极大的挑战。然而，只要能正视现实，因势利导，找准突破口，摆正切入点，潜心探讨，科学训练，口语能力的提高就一定会水到渠成，实现其跳跃性发展。
　　目前，学生整体的英语水平都比较低，尤其是口语表达更亟待提高。然而，不具备一定的基础知识和基本技能，口语能力的提高将是一句空话。准确的语音、一定量的词汇、熟练的句型，都与口语训练密切相关。过不了这些关口，口语训练很可能会困难重重，事倍功半。因此，在课堂教学中重视对学生英语口语能力的培养，会收到事半功倍的效果。特别是起始年级，他们刚刚开始英语的学习，本身便有一种新奇感。如果一开始就从口语入手，让学生时刻感受到英语的魅力，引起他们强烈的求知欲及想要说得和老师一样好的愿望，这样，他们的兴趣会越来越浓，成功也会离他们越来越近。因为兴趣是最好的老师，成功是一种美好的感觉。
　　每个人都有自我实现的需求，都希望自己能成功。在英语学习中，从口语入手已有不少成功的典范。李阳、克立兹的疯狂英语已使许多初学者尝到了成功的喜悦。在课堂上，我们也不妨尝试用这样的方法，即不孤立地记单词，而是把词放在句子中，去大声地背句子，直到滚瓜烂熟，比外国人都说得快。这里的两个关键：一个是大声，一个是快。这样，学生便能脱口而出地说出许多句子了。渐渐地，便产生了语感，即使没有很深入地去学习语法，也能填词造句。
　　以口语为主的课堂教学，避免了枯燥的语法讲解，课堂上，教师生动有趣的动作语言和口语的交融，加上学生默契的配合，会产生许多妙不可言的智慧火花。
　　事实证明，很多学生口语能力的薄弱，其部分原因是由于得不到合适的环境去加以训练。正如语境对于理解上下文至关重要一样，设置良好的训练环境，营造出轻松和谐的语言氛围，能在很大程度上激发学生的说话欲望，促进他们的参与意识，最大限度地发挥他们的主观能动性，为他们积极投入训练、提高效率奠定基础。另外，除了在教室进行角色扮演外，还可适当带领学生到野外、广场、图书馆等场所做实战训练。如果有条件，不妨请一些外籍人士参与进来，自然会锦上添花。
　　总之，只要找出问题，对症下药，口语训练就一定会走出误区，一步一个台阶，最终取得令人满意的效果。
　　（作者单位：810600青海省平安县第三中学）