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【摘要】：现阶段，部分高职院校在开展音乐教育过程中，仍沿袭传统教学理念、教学模式。教学流程过于古板，缺乏灵活性，无法满足现行教育改革要求。部分教师教学思维不能与时俱进、学校教学资源与教育需求无法匹配，导致不能有效实现预期的教学效果。因此，高职院校应做出积极改变，探寻新的教改思路。创新教学理念，重视学生综合发展。融入实践教学手段，引导学生发现音乐之美，促进学生综合素质有效提升。
【关键词】：高职 音乐教育 现状 教改思路
引言：
高职院校是以就业为导向，培养应用型人才为根本任务展开教学活动。基于特殊的办学形式，使得他们的教学理念必须能快速迎合市场定位，从而才能培养出符合社会需求的人才。特别是音乐专业的学生，更应具备较强的专业能力、音乐素养等，才能不断提高自身的市场竞争优势。而高职院校如何才能培养出基础宽厚、专业技能较强的高素质音乐专业人才，以满足招聘单位的客观需求，这是高职院校管理人员需正确看待和解决的关键问题。
一、高职音乐教育教学现状
（一）教学思维不能与时俱进
教师思维体现着教师的教学内在规律与想法，并影响着教学活动开展的全过程。同样，对教学手段的应用、教学机制的制定等，都会产生较大的影响，甚至决定着教学效果、教学质量。而当前阶段，高职院校在开展音乐专业教学活动过程中，其教学理念不符合时下社会的发展趋势。教学过于死板，不注重学生个性发展，影响一个艺术生的全面成长。导致学生学习过程中，大部分时间都是在记忆理论知识、记忆乐谱等，其教学缺乏一定的实践性。培养出来的音乐人才，不能受到社会专业领域的认可，失去教育价值。
（二）教学资源与教育需求无法匹配
相较与本科院校，高职院校在教学资源等方面都受到一定的限制，出现师资力量薄弱、教学设备不够完善等现象。使得教師在向学生传授音乐知识的过程中，产生诸多的局限，无法获得有效的教学效果。特别音乐专业对于设备的要求较高，在一定程度上会影响学生实践能力的提升。而当前社会中对于音乐人才的需求，要求他们除具备扎实的理论知识基础上，还要具备较强的操作能力、创作能力等。而当前的教学资源，并不能满足其教学需求，影响学生学习积极性。
二、高职音乐教育教改思路
（一）创新教学理念，重视学生综合发展
意识引导行为，观念决定成败。高职院校在开展音乐教学活动过程中，若想获得更加先进的教学模式，带给学生新的学习体验，不断提高他们的综合音乐素养与音乐技能等，应创新教学理念，不断完善教学机制。因此，高职院校管理人员及授课教师，应结合当前社会的发展趋势、了解市场对音乐人才的需求标准，建立新的教学理念。并能在教学过程中，充分重视学生的身心发展特点、学习需求等，制定更具有针对性、实用性、时代性的教学内容。使学生在学习音乐知识过程中，不仅可学到专业的理论知识，还能有效提升自身音乐素养、以及艺术鉴赏能力等。打破传统教学模式下，单项传输、“填鸭式”的教学手段。教师应结合音乐教学内容与社会进行紧密联系，并能改变教学侧重点，逐渐重视起学生实践能力的培养。例如，高职学校管理人员，应对既往教学经验进行反思与总结，重建音乐课程教学体系。将更大的比重，转移到实训课程中。尤其音乐专业的学生，他们学习理论知识目的，是为了能更好的应用，而不是为了考试成绩。因此，教学管理人员，应转变教学理念，重视学生的全面发展。
（二）融入实践教学手段，引导学生发现音乐之美
教师被称为人类灵魂的工程师，可见其对人们思想的重要影响。他们不仅肩负传道受业解惑的教育使命，同时，基于当前市场对教育领域人才培养的要求，还要关注学生学习兴趣、以及工匠精神的培养。使学生在学习专业知识与技能时，能够热爱自己的专业、职业甚至是行业。并使他们逐渐养成刻苦钻研的精神，能为艺术的发展、行业的进步等贡献自己的力量，从而促进国家的文明进步。针对于高职院校音乐专业的教学活动，基于其特殊的专业性质，教师更应积极融入新的教学模式，不断丰富教学手段。不要拘泥于课堂教学形式，应带领学生走出课堂，融入自然界中，使学生在原生态声音的影响下，去发现音乐之美。使学生对音乐产生更浓厚的兴趣，并能进行深入的探索研究，使他们能创作出优秀的音乐作品，带给人们更多的听觉享受。例如，教师可结合教学内容，组织学生进行集体春游等户外活动。学生在欣赏自然美景时，引导他们去感受蛙声鸟鸣、春风的声音、流水的声音。使他们在享受动听的自然之声之余，带给他们更多的创作灵感，深刻感受到音乐的魅力。
结语：
总之，高职院校基于特殊的办学模式，更应顺应时代发展，建立先进的教学理念。并能了解音乐行业的动态发展、以及市场对该领域人才的需求标准。基于此，重新审视目前学校的教学机制等，结合社会发展趋势，做出正确的判断。在音乐教育过程中，能充分重视学生的学习感受，认真贯彻与落实“以人为本”的教学理念。向学生传授音乐知识过程中，能逐渐加大实训课程比重。并能在最大限度内，提供给学生更多走出课堂、融入自然的学习氛围，打破教学设备不完善的限制。使学生能对音乐专业产生浓厚的学习兴趣，并在实践活动中发现音乐之美。
【参考文献】：
【1】赵美静.浅谈音乐教育专业毕业生的就业现状及对策[J].现代交际，2019（10）：153+152.
【2】刘志刚.高职音乐专业教学改革的对策[J].佳木斯职业学院学报，2019（05）：269-270.
【3】索娅敏.高职院校音乐教育专业手风琴课程改革与实践探索[J].艺术评鉴，2018（19）：90-91.
作者简介：张奚鸣（1985.2）女，汉族，陕西省安康汉阴人，音乐学本科生，汉阴县职业技术教育培训中心音乐舞蹈教师 研究方向：中职学前教育的舞蹈课实用性学习研究
【关键词】：高职 音乐教育 现状 教改思路
引言：
高职院校是以就业为导向，培养应用型人才为根本任务展开教学活动。基于特殊的办学形式，使得他们的教学理念必须能快速迎合市场定位，从而才能培养出符合社会需求的人才。特别是音乐专业的学生，更应具备较强的专业能力、音乐素养等，才能不断提高自身的市场竞争优势。而高职院校如何才能培养出基础宽厚、专业技能较强的高素质音乐专业人才，以满足招聘单位的客观需求，这是高职院校管理人员需正确看待和解决的关键问题。
一、高职音乐教育教学现状
（一）教学思维不能与时俱进
教师思维体现着教师的教学内在规律与想法，并影响着教学活动开展的全过程。同样，对教学手段的应用、教学机制的制定等，都会产生较大的影响，甚至决定着教学效果、教学质量。而当前阶段，高职院校在开展音乐专业教学活动过程中，其教学理念不符合时下社会的发展趋势。教学过于死板，不注重学生个性发展，影响一个艺术生的全面成长。导致学生学习过程中，大部分时间都是在记忆理论知识、记忆乐谱等，其教学缺乏一定的实践性。培养出来的音乐人才，不能受到社会专业领域的认可，失去教育价值。
（二）教学资源与教育需求无法匹配
相较与本科院校，高职院校在教学资源等方面都受到一定的限制，出现师资力量薄弱、教学设备不够完善等现象。使得教師在向学生传授音乐知识的过程中，产生诸多的局限，无法获得有效的教学效果。特别音乐专业对于设备的要求较高，在一定程度上会影响学生实践能力的提升。而当前社会中对于音乐人才的需求，要求他们除具备扎实的理论知识基础上，还要具备较强的操作能力、创作能力等。而当前的教学资源，并不能满足其教学需求，影响学生学习积极性。
二、高职音乐教育教改思路
（一）创新教学理念，重视学生综合发展
意识引导行为，观念决定成败。高职院校在开展音乐教学活动过程中，若想获得更加先进的教学模式，带给学生新的学习体验，不断提高他们的综合音乐素养与音乐技能等，应创新教学理念，不断完善教学机制。因此，高职院校管理人员及授课教师，应结合当前社会的发展趋势、了解市场对音乐人才的需求标准，建立新的教学理念。并能在教学过程中，充分重视学生的身心发展特点、学习需求等，制定更具有针对性、实用性、时代性的教学内容。使学生在学习音乐知识过程中，不仅可学到专业的理论知识，还能有效提升自身音乐素养、以及艺术鉴赏能力等。打破传统教学模式下，单项传输、“填鸭式”的教学手段。教师应结合音乐教学内容与社会进行紧密联系，并能改变教学侧重点，逐渐重视起学生实践能力的培养。例如，高职学校管理人员，应对既往教学经验进行反思与总结，重建音乐课程教学体系。将更大的比重，转移到实训课程中。尤其音乐专业的学生，他们学习理论知识目的，是为了能更好的应用，而不是为了考试成绩。因此，教学管理人员，应转变教学理念，重视学生的全面发展。
（二）融入实践教学手段，引导学生发现音乐之美
教师被称为人类灵魂的工程师，可见其对人们思想的重要影响。他们不仅肩负传道受业解惑的教育使命，同时，基于当前市场对教育领域人才培养的要求，还要关注学生学习兴趣、以及工匠精神的培养。使学生在学习专业知识与技能时，能够热爱自己的专业、职业甚至是行业。并使他们逐渐养成刻苦钻研的精神，能为艺术的发展、行业的进步等贡献自己的力量，从而促进国家的文明进步。针对于高职院校音乐专业的教学活动，基于其特殊的专业性质，教师更应积极融入新的教学模式，不断丰富教学手段。不要拘泥于课堂教学形式，应带领学生走出课堂，融入自然界中，使学生在原生态声音的影响下，去发现音乐之美。使学生对音乐产生更浓厚的兴趣，并能进行深入的探索研究，使他们能创作出优秀的音乐作品，带给人们更多的听觉享受。例如，教师可结合教学内容，组织学生进行集体春游等户外活动。学生在欣赏自然美景时，引导他们去感受蛙声鸟鸣、春风的声音、流水的声音。使他们在享受动听的自然之声之余，带给他们更多的创作灵感，深刻感受到音乐的魅力。
结语：
总之，高职院校基于特殊的办学模式，更应顺应时代发展，建立先进的教学理念。并能了解音乐行业的动态发展、以及市场对该领域人才的需求标准。基于此，重新审视目前学校的教学机制等，结合社会发展趋势，做出正确的判断。在音乐教育过程中，能充分重视学生的学习感受，认真贯彻与落实“以人为本”的教学理念。向学生传授音乐知识过程中，能逐渐加大实训课程比重。并能在最大限度内，提供给学生更多走出课堂、融入自然的学习氛围，打破教学设备不完善的限制。使学生能对音乐专业产生浓厚的学习兴趣，并在实践活动中发现音乐之美。
【参考文献】：
【1】赵美静.浅谈音乐教育专业毕业生的就业现状及对策[J].现代交际，2019（10）：153+152.
【2】刘志刚.高职音乐专业教学改革的对策[J].佳木斯职业学院学报，2019（05）：269-270.
【3】索娅敏.高职院校音乐教育专业手风琴课程改革与实践探索[J].艺术评鉴，2018（19）：90-91.
作者简介：张奚鸣（1985.2）女，汉族，陕西省安康汉阴人，音乐学本科生，汉阴县职业技术教育培训中心音乐舞蹈教师 研究方向：中职学前教育的舞蹈课实用性学习研究