如果说立意是作文的灵魂，那么材料就是作文的躯干，选材就是为了更好地表现文章的立意，材料的好坏决定了文章的优劣。作文作为语文最重要的内容之一，教师和学生必须重视。通过作文，教师可以看出学生的人生观和价值观，反映学生的客观思想和语文综合能力。在作文选材的教学中，教师应该以生活中的真实事件作为案例，只有真正经历过的事情，学生才能带着感情去写作。同时，文章要想避免单一重复，就必须体现出选材的独特性，需要学生在选材方面创新，只有这样才能达到教学目的。
　　一、选题要真实、典型
　　一篇文章的好坏，取决于它能否表现作者的真情实感，能否让读者感同身受。真材实料非常重要，初中作文通常都有字数规定，一部分学生写到一半时发现字数不够，就会编造虚假的素材凑字数。虚假材料不是学生的经历或见闻，学生无法带着情感写，导致文章的内容虚假空洞。教师在引导学生选材时，要选用真实、独特、新鲜的素材，最好是学生自己听到或看到的真实材料，这样更容易融入思想感情。使用真实的材料写作，不仅符合日常生活的逻辑，还能够被人理解和认同，在阅读过程中也让人更有真实感。学生除了使用生活经历作为写作材料，还可以关注社会时事，将新闻报道作为写作素材。因为新闻报道的真实程度较高，并且具有一定的现实意义，能够反映社会现实，如果将之正确运用在写作中，可以使作文看起来更加真实可信。
　　二、从“新”入手，使作文新且不俗
　　选用新奇的素材写作，可以使学生的作文更富有典型性，想要避免“抄袭”现象的发生，就一定要确保作文的立意和素材的选取独一无二。要培养学生的创新能力，就不能像以前一样，选择优秀作文让学生模仿。虽然学习都是从模仿开始的，但过度模仿反而会使学生的灵性被磨灭，失去写作的创新能力。选择新奇的素材不仅要给人眼前一亮的感觉，还要在新奇独特的同时体现文章主旨和立意。想要达到新奇的效果，不一定要选择怪异或反面素材，否则写出来的文章反而非常奇怪。新意不止可以通过素材体现，写作的技巧和思路也可以有新意。
　　三、题材选用，挖掘深层含义
　　在初中写作中，题目相同的作文很多，每个人都有不一样的故事。但是，写作最害怕缺乏创意和深度，一篇浅显的文章不会让人产生阅读兴趣。例如，在写“我的母亲”时，多数学生选用的素材都是“妈妈照顾生病的我”“妈妈下雨天给我送东西”等，都是大多数妈妈会做的事，这些事情既不典型，也不能挖掘出什么深刻内涵。选择写作材料时想要突出独特性，就必须选择拥有深层内涵的素材，這样写出来的作文才会具有典型性和创新性。例如，在写“变化”主题的作文时，仅仅描写环境变化、经济状况的变化显得比较单薄，没有可以深挖的点，但从生活小细节入手，文章就会显得更加自然。例如家附近十几年的早餐店也装上了扫码支付的牌子，爷爷奶奶用mp3代替了收音机等生活现象，不仅反映了经济发展、时代进步给人们生活带来的便利，而且因为来源于生活中的小细节，可以给人一种真实感，同时拓宽了写作方向。
　　四、大题小作，作文有中心、有思想
　　经典的选材最能打动人心，选材过程中，可以通过提炼经典素材的关键点，再总结创新，争取以最简洁的素材表达文章主旨，深入人心。面对开放的作文题目，选择的范围非常大，学生往往把握不好立意和选材方法。面对这种情况，最好的办法是以小见大，以小细节、小角度表现主题。学生通过融入自己的感情，使文章不落俗套。例如，在写以“和谐”为题的作文时，学生可以从个人的角度入手，也可以写社会和谐、家庭和谐等，使文章的主旨更加生动清晰。例如，在写家人的作文时，教师可指导学生在家人前增加形容词，缩小选材的范围，人物形象的塑造也能更加鲜明立体。选材的范围小了，题材重复的几率也就小了。写作时，必须由小开始写，明确主旨和立意，才能更加具体地选择写作材料，有所创新。
　　写作的素材要来源于生活，为了帮助学生在有限的生活阅历中找到新奇的素材，写出新意，要让学生自己感受生活，在生活中找到触动自己的材料。这样写出来的文章情感更加充沛，更贴近生活。教师在开展写作教学时，要有针对性地培养学生的选材能力，帮助学生提高写作水平。