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【摘要】建立后进生档案，摸清后进生底细。探索有效的后进生转化措施。不断总结经验，改进提高。
【关键词】档案；措施；经验；后进生；班主任
我喜欢看魏书生老师的《班主任工作漫谈》，爱上了班主任工作。记得魏老师日记里这样写道：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”这句话给我很大的启示，激励着我做好后进生转化工作，做个成功的班主任。
一、建立后进生档案，摸清后进生底细。
古人云：“知其心，然后能救其失。”作为班主任，随时洞察后进生的心理特征和行为表现。通过学校校讯通平台，与学生监护人建立密切联系，给后进生作了简单分类。
第一种类型，人数较多，也比较普遍的则是留守儿童。这类孩子的父母外出务工，其监护人多为爷爷、奶奶或者外公、外婆。亲情缺失与隔代教育，让留守儿童缺乏优质的第一课堂，失去优秀的第一教师，缺乏完整的第一教育。这类儿童多放任自流。
第二种类型，则是单亲家庭的孩子。这类孩子由于缺乏完整的父爱或者母爱，让他们幼小的心灵深处产生较大的心理问题，比如：自闭、自卑、自责、焦虑、嫉妒、逆反。通过这些年来的教学经验总结，我还发现这类儿童喜欢搞恶作剧，希望以此引起别人对他的重视。往往，这类儿童都是班里的问题儿童。
第三种类型是“皇帝”、“公主”式独生子女。这类儿童受家长溺爱，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，家长不注重对孩子进行思想品德教育。孩子一旦有错误和缺点就姑息、袒护。久而久之，孩子变得任性、冷漠、逆反。
通过对后进生的调查，我发现后进生的基础都较差，缺乏良好的学习方法。如果在班上得不到老师和同学的表扬，加上特殊的性格和心理，他们逐渐会变得自暴自弃。因此作为班主任，在建立了后进生档案后，要积极创造条件，亲近学生，全面深入地了解他们的内心世界，选择行之有效的方法，有针对性地进行教育，这样才能做到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。
二、探索有效的后进生转化措施。
首先，用爱心建立平等和谐的师生关系。放下架子，摆脱居高临下的姿态，带着“爱之深，责之切”的心理去进行说教、引导。以真诚的爱为基础，叩响学生心灵深处的琴弦，引起师生共鸣，让学生觉得班主任是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”。我班上有个男生，上我们班课的老师都叫他“捣蛋鬼”。他几乎每天上学，都要把同学弄哭，一学期下来，班上几乎所有的孩子都会被他打或者骂。课堂上他静不下来，课后可谓“天花板上都是脚印”。他是个单亲家庭的孩子，我常常在课间，找他聊天，有时候跟他一起做做游戏。甚至有时候，他某方面进步了，抱抱他，用这样的方式，表明老师很在乎他。当他过生日时，班上会召开特别的主题班会，孩子们会为他唱生日歌，还会在班会上为他制作生日礼物，通过这种方式，让他感受到团队生活的快乐，让他逐渐喜欢上班里的每个孩子。功夫不负有心人，一年以后，他改变了很多，渐渐喜欢为班级服务了。新学期发放新教材，他总是冲在最前面，抱得最多，跑得最快。班上饮水用完了，他会主动换回来。为了让他树立学习信心，我偶尔发喜报鼓励他，有时候学习上遇到困难，老师单独给他“开小灶”。慢慢的，我发现他似乎喜欢上我了。下课时，常常主动找我说话，甚至连他心里的小秘密都会告诉我 。看到他进步，我心里很高兴，此时此刻，怎能不说师爱的力量无穷?
其次，持之以恒，不断巩固。“人非圣贤，孰能无过”？班主任要树立“允许学生犯错误的教育观”，把对后进生的转化看做一项长期的事业，用发展的眼光去欣赏他们，寻找他们身上的“闪光点”。班上有个男孩子，父母外出务工了，爷爷带他。由于缺少关爱，他很任性。记得有一次班会课上，组长在做总结时，提到他书写潦草。他居然在课堂上冒出一句这样的话：“不好就不好！”语气很倔强。不过我发现这个孩子上课时就有那么个爱接嘴的习惯。爱接嘴，说明他在动脑筋思考，可是这样似乎违反了课堂纪律。特别是班级公开课上，整个课堂纪律显得很散乱。对这个孩子的教育，单凭简单的说教，谈心，效果不大。后来，我让他当纪律委员，并专门辅导他如何当纪律委员。比如，检查同学佩戴红领巾、校牌、穿校服、值日、扫除、上课、课间休息等等。一学期下来，同学几乎可以自觉早读，而他接嘴的频率也慢慢降低了。我知道，对他这样的孩子进行教育，非一朝一夕之事，这是个持久战。他有组织才能，敢于管理班级，这就很不错。通过参与班级管理，并长期不懈地巩固已经树立起来的好习惯，让他感受到自己能行，让更多的优点取代缺点。逐步树立自尊心，增强克服困难的信心，使其健康发展。
再次，用丰富多彩的活动，感化学生，形成良好习惯。俗话说好习惯从小养成。作为班主任，在班级各项工作中，以组为单位，在劳动、纪律、安全、卫生、学习各方面进行评比，通过评比增强团队意识，用团队的力量带动后进生不断进步。此外，学校少先队活动，也是做好后进生转化工作的良好阵地。在学校举行的各种纪念活动中，让后进生参加，在学校这个大集体中，让他们感受到自己存在的价值，从中受到熏陶，受到鼓舞，从而喜欢学校，喜欢上学，在良好的学校教育氛围中，培养他们良好的行为习惯。
三、不断总结经验，改进提高。
对后进生的转化工作，需要我们班主任带着一颗宽厚、仁慈之心去理解他们，关心他们。班主任可通过建立评定量表，把对学生的心理测量通过评定量表，量化观察所得印象，从中不断总结经验，改进对后进生的转化的方法，提高班主任工作效率。
正如魏书生老师所说的:“大凡一个很淘气的学生，都是经历了无数次内心良知与邪恶的斗争，才具有了今日之现状的。这样决定了他们的转变不可能是一朝一夕、几朝几夕的事。”做一个成功的班主任，关键要做好后进生的转化工作，促进后进生健康发展。这个工作即将是一个持久的攻坚战。
【关键词】档案；措施；经验；后进生；班主任
我喜欢看魏书生老师的《班主任工作漫谈》，爱上了班主任工作。记得魏老师日记里这样写道：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”这句话给我很大的启示，激励着我做好后进生转化工作，做个成功的班主任。
一、建立后进生档案，摸清后进生底细。
古人云：“知其心，然后能救其失。”作为班主任，随时洞察后进生的心理特征和行为表现。通过学校校讯通平台，与学生监护人建立密切联系，给后进生作了简单分类。
第一种类型，人数较多，也比较普遍的则是留守儿童。这类孩子的父母外出务工，其监护人多为爷爷、奶奶或者外公、外婆。亲情缺失与隔代教育，让留守儿童缺乏优质的第一课堂，失去优秀的第一教师，缺乏完整的第一教育。这类儿童多放任自流。
第二种类型，则是单亲家庭的孩子。这类孩子由于缺乏完整的父爱或者母爱，让他们幼小的心灵深处产生较大的心理问题，比如：自闭、自卑、自责、焦虑、嫉妒、逆反。通过这些年来的教学经验总结，我还发现这类儿童喜欢搞恶作剧，希望以此引起别人对他的重视。往往，这类儿童都是班里的问题儿童。
第三种类型是“皇帝”、“公主”式独生子女。这类儿童受家长溺爱，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，家长不注重对孩子进行思想品德教育。孩子一旦有错误和缺点就姑息、袒护。久而久之，孩子变得任性、冷漠、逆反。
通过对后进生的调查，我发现后进生的基础都较差，缺乏良好的学习方法。如果在班上得不到老师和同学的表扬，加上特殊的性格和心理，他们逐渐会变得自暴自弃。因此作为班主任，在建立了后进生档案后，要积极创造条件，亲近学生，全面深入地了解他们的内心世界，选择行之有效的方法，有针对性地进行教育，这样才能做到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。
二、探索有效的后进生转化措施。
首先，用爱心建立平等和谐的师生关系。放下架子，摆脱居高临下的姿态，带着“爱之深，责之切”的心理去进行说教、引导。以真诚的爱为基础，叩响学生心灵深处的琴弦，引起师生共鸣，让学生觉得班主任是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”。我班上有个男生，上我们班课的老师都叫他“捣蛋鬼”。他几乎每天上学，都要把同学弄哭，一学期下来，班上几乎所有的孩子都会被他打或者骂。课堂上他静不下来，课后可谓“天花板上都是脚印”。他是个单亲家庭的孩子，我常常在课间，找他聊天，有时候跟他一起做做游戏。甚至有时候，他某方面进步了，抱抱他，用这样的方式，表明老师很在乎他。当他过生日时，班上会召开特别的主题班会，孩子们会为他唱生日歌，还会在班会上为他制作生日礼物，通过这种方式，让他感受到团队生活的快乐，让他逐渐喜欢上班里的每个孩子。功夫不负有心人，一年以后，他改变了很多，渐渐喜欢为班级服务了。新学期发放新教材，他总是冲在最前面，抱得最多，跑得最快。班上饮水用完了，他会主动换回来。为了让他树立学习信心，我偶尔发喜报鼓励他，有时候学习上遇到困难，老师单独给他“开小灶”。慢慢的，我发现他似乎喜欢上我了。下课时，常常主动找我说话，甚至连他心里的小秘密都会告诉我 。看到他进步，我心里很高兴，此时此刻，怎能不说师爱的力量无穷?
其次，持之以恒，不断巩固。“人非圣贤，孰能无过”？班主任要树立“允许学生犯错误的教育观”，把对后进生的转化看做一项长期的事业，用发展的眼光去欣赏他们，寻找他们身上的“闪光点”。班上有个男孩子，父母外出务工了，爷爷带他。由于缺少关爱，他很任性。记得有一次班会课上，组长在做总结时，提到他书写潦草。他居然在课堂上冒出一句这样的话：“不好就不好！”语气很倔强。不过我发现这个孩子上课时就有那么个爱接嘴的习惯。爱接嘴，说明他在动脑筋思考，可是这样似乎违反了课堂纪律。特别是班级公开课上，整个课堂纪律显得很散乱。对这个孩子的教育，单凭简单的说教，谈心，效果不大。后来，我让他当纪律委员，并专门辅导他如何当纪律委员。比如，检查同学佩戴红领巾、校牌、穿校服、值日、扫除、上课、课间休息等等。一学期下来，同学几乎可以自觉早读，而他接嘴的频率也慢慢降低了。我知道，对他这样的孩子进行教育，非一朝一夕之事，这是个持久战。他有组织才能，敢于管理班级，这就很不错。通过参与班级管理，并长期不懈地巩固已经树立起来的好习惯，让他感受到自己能行，让更多的优点取代缺点。逐步树立自尊心，增强克服困难的信心，使其健康发展。
再次，用丰富多彩的活动，感化学生，形成良好习惯。俗话说好习惯从小养成。作为班主任，在班级各项工作中，以组为单位，在劳动、纪律、安全、卫生、学习各方面进行评比，通过评比增强团队意识，用团队的力量带动后进生不断进步。此外，学校少先队活动，也是做好后进生转化工作的良好阵地。在学校举行的各种纪念活动中，让后进生参加，在学校这个大集体中，让他们感受到自己存在的价值，从中受到熏陶，受到鼓舞，从而喜欢学校，喜欢上学，在良好的学校教育氛围中，培养他们良好的行为习惯。
三、不断总结经验，改进提高。
对后进生的转化工作，需要我们班主任带着一颗宽厚、仁慈之心去理解他们，关心他们。班主任可通过建立评定量表，把对学生的心理测量通过评定量表，量化观察所得印象，从中不断总结经验，改进对后进生的转化的方法，提高班主任工作效率。
正如魏书生老师所说的:“大凡一个很淘气的学生，都是经历了无数次内心良知与邪恶的斗争，才具有了今日之现状的。这样决定了他们的转变不可能是一朝一夕、几朝几夕的事。”做一个成功的班主任，关键要做好后进生的转化工作，促进后进生健康发展。这个工作即将是一个持久的攻坚战。