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摘要：对于幼儿来说，幼儿教育则是非常重要的，只有对幼儿开展有效的教育工作，才可以使幼儿养成良好的学习素质，才认识到教育的重要性，让幼儿能够积极主动地参与到老师的教学之中，那么在幼儿教育当中幼儿园一日活动则显得更加重要，在幼儿园一日活动过程中，时常会存在一些问题，比如说幼儿的消极等待，因为消极等待使一日活动变得毫无效率，使更多的幼儿受到感染与影响，从而消极对待一日活动，那么就有必要对幼儿园一日活动的消极等待进行有效的分析和了解，从中知道其中的原因所在，进而给予有效地解决，从而使幼儿园一日活动得到正常的开展，促进一日活动有效地融入到幼儿园教育之中，带给幼儿更多的快乐。
关键词：幼儿园;一日活动;消极;原因;解决策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-264
引言
对于幼儿来说，幼儿园一日活动能够给予他们更多地参与兴趣，在一日活动之中，包含了有序的环节和内容，可以充分激发幼儿的积极性，能够让幼儿在一日活动中收获到更多的欢乐，懂得更多的教育意义。那么在幼儿园一日活动中，往往存在消极等待的现象，这种消极等待，使幼儿变得不知所措，使之无法融入到一日活动的开展当中，从而使一日活动的效率得到大大地降低，无法对有幼儿起到有效地引导作用，从而使一日活动变得不甚理想，无法给幼儿良好的活动乐趣，无法产生有效的活动目的，所以应该针对幼儿园一日活动中的消极等待进行研究和分析，得出消极等待的原因所在，并且给出有效地解决对策，从而使幼儿园一日活动变得更加有趣，赢得幼儿们的喜爱，幼儿们能够积极热情地投入其中，消除消极等待现象的发生。
一、幼儿园一日活动中消极等待的原因分析
（一）幼儿园制度不尽合理
对于幼儿来说，幼儿园是他们经常呆着的地方，孩子从早上进入幼儿园，一天的时间基本都在幼儿园度过，那么幼儿园一日活动的安排才是非常重要的，如何有效地安排幼儿园一起活动成为必须要做好的一件事情，有很多幼儿园对一日活动的安排是比较细化的，会涉及到孩子的洗漱、休息、学习和运动，但是总体的安排是偏向于小学性质的。那么偏于小学性质的管理就显得比较苛刻严肃，失去了幼儿管理的灵活性和自由性，这样一来，幼儿就不能自主地开展一日活动，最后只能被动的消极等待，因为幼儿的年纪尚小，心理和生理上正在处于初期的发展阶段，所以对于幼儿一日活动来说，必须要改变幼儿园的制度，让幼儿园制度变得更加宽松，更加适用于幼儿的发展特点，而不是严格按照既定的时间安排表来开展幼儿教育，如此可以看出幼儿园制度存在一定的不合理性，应该得到改变。
（二）幼儿园活动安排不够紧凑
在实际的幼儿园活动安排中，往往不能将幼儿教育事项安排的到位，最终造成幼儿园活动安排不够紧凑，没有紧凑的幼儿园活动安排，势必会使幼儿园一日活动变得消极等待，使更多的幼儿在活动与活动的过渡期自由活动，那么这个过渡期在一天之中加起来是很长的，需要得到注重和改变。
（三）教师缺乏一定的活动素养，时间观念不强
对于幼儿园的一日活动，一些教师缺乏一定的活动素养，没有充分的能力和水平来制定出更加适从于幼儿的活动，也没有足够的能力去管理幼儿园的一日活动，由此使幼儿园一日活动中存在消极等待，再加上一些老師的时间观念不强，势必会使幼儿园一日活动存在更多的消极等待。
二、幼儿园一日活动中消极等待的解决策略
（一）改善幼儿园制度
改善幼儿园制度，这是一个必须要做的方法，只有改变幼儿园的制度才可以使幼儿感受到人性化的幼儿园制度，就会积极参与到幼儿园的一日活动中，从而逐步消除消极等待的现象。改善幼儿园制度一定要结合幼儿教育发展的实际特点，要了解幼儿内心的真实想法，如此来予以改善幼儿园制度，一定会起到非常有效的改变。
（二）令幼儿园活动安排变得紧凑
令幼儿园活动安排变得紧凑，老师可以减少活动与活动之间的过渡时期，让活动尽量延长，在活动与活动的交接中，老师不要安排幼儿自由活动，设置活动与活动的过渡教学内容，从而减少了幼儿园活动安排得不紧凑性，改变幼儿一日活动的消极等待。
（三）提升教师的活动素养，重点培养教师的时间概念
提升教师的活动素养，重点培养教师的时间概念，对于老师应该通过学习和培训来提升自己的活动素养，并且要培养自己的时间概念，认识到时间的重要性，能够抓住一分一秒来搞好教育事业。还要同自己的同事进行交流和沟通，互相学习，互相交涉经验和心得，从而使幼儿园一日活动变得更加积极，无需等待。
结论
幼儿园一日活动中消极等待的原因与解决策略的研究可以使幼儿园一日活动的效率得到明显的提升，提升幼儿园老师和幼儿的时间观念，使一日活动能够在更短的时间内开展，增强活动的进度，使幼儿园一日活动能够更好地开展，改变缓慢的现状，最终让幼儿一日活动变得丰富，抓住时间进度，让幼儿们在更短的时间内接受更多的幼儿活动，使幼儿教育变得更加充实，更加丰富精彩。本文从三个方面说明了幼儿园一日活动中消极等待的原因分析，分别包括：幼儿园制度不尽合理;幼儿园活动安排不够紧凑和教师缺乏一定的活动素养，时间观念不强。通过本文的研究和分析带给幼儿教育者一定的参考和借鉴，促使幼儿一日活动得到更加顺利地开展。
参考文献
[1].龙晓艳.幼儿园一日活动中减少消极等待的有效策略研究[J].考试周刊，2019（087）.
[2].杨凡巧.幼儿园一日活动中消极等待的原因与解决策略[J].家长，2019（057）.
关键词：幼儿园;一日活动;消极;原因;解决策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-264
引言
对于幼儿来说，幼儿园一日活动能够给予他们更多地参与兴趣，在一日活动之中，包含了有序的环节和内容，可以充分激发幼儿的积极性，能够让幼儿在一日活动中收获到更多的欢乐，懂得更多的教育意义。那么在幼儿园一日活动中，往往存在消极等待的现象，这种消极等待，使幼儿变得不知所措，使之无法融入到一日活动的开展当中，从而使一日活动的效率得到大大地降低，无法对有幼儿起到有效地引导作用，从而使一日活动变得不甚理想，无法给幼儿良好的活动乐趣，无法产生有效的活动目的，所以应该针对幼儿园一日活动中的消极等待进行研究和分析，得出消极等待的原因所在，并且给出有效地解决对策，从而使幼儿园一日活动变得更加有趣，赢得幼儿们的喜爱，幼儿们能够积极热情地投入其中，消除消极等待现象的发生。
一、幼儿园一日活动中消极等待的原因分析
（一）幼儿园制度不尽合理
对于幼儿来说，幼儿园是他们经常呆着的地方，孩子从早上进入幼儿园，一天的时间基本都在幼儿园度过，那么幼儿园一日活动的安排才是非常重要的，如何有效地安排幼儿园一起活动成为必须要做好的一件事情，有很多幼儿园对一日活动的安排是比较细化的，会涉及到孩子的洗漱、休息、学习和运动，但是总体的安排是偏向于小学性质的。那么偏于小学性质的管理就显得比较苛刻严肃，失去了幼儿管理的灵活性和自由性，这样一来，幼儿就不能自主地开展一日活动，最后只能被动的消极等待，因为幼儿的年纪尚小，心理和生理上正在处于初期的发展阶段，所以对于幼儿一日活动来说，必须要改变幼儿园的制度，让幼儿园制度变得更加宽松，更加适用于幼儿的发展特点，而不是严格按照既定的时间安排表来开展幼儿教育，如此可以看出幼儿园制度存在一定的不合理性，应该得到改变。
（二）幼儿园活动安排不够紧凑
在实际的幼儿园活动安排中，往往不能将幼儿教育事项安排的到位，最终造成幼儿园活动安排不够紧凑，没有紧凑的幼儿园活动安排，势必会使幼儿园一日活动变得消极等待，使更多的幼儿在活动与活动的过渡期自由活动，那么这个过渡期在一天之中加起来是很长的，需要得到注重和改变。
（三）教师缺乏一定的活动素养，时间观念不强
对于幼儿园的一日活动，一些教师缺乏一定的活动素养，没有充分的能力和水平来制定出更加适从于幼儿的活动，也没有足够的能力去管理幼儿园的一日活动，由此使幼儿园一日活动中存在消极等待，再加上一些老師的时间观念不强，势必会使幼儿园一日活动存在更多的消极等待。
二、幼儿园一日活动中消极等待的解决策略
（一）改善幼儿园制度
改善幼儿园制度，这是一个必须要做的方法，只有改变幼儿园的制度才可以使幼儿感受到人性化的幼儿园制度，就会积极参与到幼儿园的一日活动中，从而逐步消除消极等待的现象。改善幼儿园制度一定要结合幼儿教育发展的实际特点，要了解幼儿内心的真实想法，如此来予以改善幼儿园制度，一定会起到非常有效的改变。
（二）令幼儿园活动安排变得紧凑
令幼儿园活动安排变得紧凑，老师可以减少活动与活动之间的过渡时期，让活动尽量延长，在活动与活动的交接中，老师不要安排幼儿自由活动，设置活动与活动的过渡教学内容，从而减少了幼儿园活动安排得不紧凑性，改变幼儿一日活动的消极等待。
（三）提升教师的活动素养，重点培养教师的时间概念
提升教师的活动素养，重点培养教师的时间概念，对于老师应该通过学习和培训来提升自己的活动素养，并且要培养自己的时间概念，认识到时间的重要性，能够抓住一分一秒来搞好教育事业。还要同自己的同事进行交流和沟通，互相学习，互相交涉经验和心得，从而使幼儿园一日活动变得更加积极，无需等待。
结论
幼儿园一日活动中消极等待的原因与解决策略的研究可以使幼儿园一日活动的效率得到明显的提升，提升幼儿园老师和幼儿的时间观念，使一日活动能够在更短的时间内开展，增强活动的进度，使幼儿园一日活动能够更好地开展，改变缓慢的现状，最终让幼儿一日活动变得丰富，抓住时间进度，让幼儿们在更短的时间内接受更多的幼儿活动，使幼儿教育变得更加充实，更加丰富精彩。本文从三个方面说明了幼儿园一日活动中消极等待的原因分析，分别包括：幼儿园制度不尽合理;幼儿园活动安排不够紧凑和教师缺乏一定的活动素养，时间观念不强。通过本文的研究和分析带给幼儿教育者一定的参考和借鉴，促使幼儿一日活动得到更加顺利地开展。
参考文献
[1].龙晓艳.幼儿园一日活动中减少消极等待的有效策略研究[J].考试周刊，2019（087）.
[2].杨凡巧.幼儿园一日活动中消极等待的原因与解决策略[J].家长，2019（057）.