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摘要：绿色生活方式是一种与环境友好、和谐相处，并以此为准则来约束自己，改掉自身不良生活习惯的健康生活方式。对于处于小学教育阶段的学生来说，他们的价值观念和思想意识尚未完全形成，因而加强对他们进行习惯和行为方式的培养对他们来说极为重要。在绿色环保教育理念的影响下，如何培养学生的环保意识、尊重和爱护自然的意识成为教师关注的话题。基于此，本文针对在绿色生活方式下培养学生良好生活习惯的方法进行阐述，以期为教师更好地开展教育管理工作提供参考价值。
关键词：小学生;绿色生活方式;生活习惯;教育方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-276
小学生处于特殊的成长阶段，这一阶段学生处于行为习惯和思想意识形态形成的关键期，因而通过合理教育和引导来促进学生的健康发展显得尤为重要。然而通过调查研究不难发现，当前的小学生由于受各种因素的影响，在行为方式和生活习惯等方面存在着一些问题，给教师的教育管理工作带来了难题。在当前环保理念和绿色健康生活方式盛行的时代背景下，注重培养学生的健康生活方式已成为教师关注的话题。为此，作为教师，我们应深入探究绿色环保理念下培养学生健康生活方式的有效策略，使学生能够充分认识到与自然和谐相处的重要意义，促进学生绿色、健康生活方式以及良好生活习惯的形成和发展。
一、小学生现有生活方式现状分析
通过对现如今小学生生活方式和生活习惯的调查分析不难发现，不少学生由于受家庭成长环境、社会环境等方面因素的影响，在长期的生活和学习中形成了一种奢侈、浪费、不讲卫生的不良生活习惯和生活方式，对学生正确价值观的确立及其今后的健康成长造成了不利影响。造成学生形成这种不良生活方式的主要原因在于家庭对孩子的溺爱以及对他们物质生活的过度满足，导致不少学生认为很多东西是自己想要就能得到的，缺乏节约、珍惜物品的意识，花钱大手大脚的现象严重，这对社会资源是一种严重的浪费。且这些在蜜罐中长大的“小公主”、“小少爷”很多都是饭来张口，衣来伸手，缺乏自主动手的意识，有的甚至在教室中乱扔垃圾，这不仅严重影响了班级文明，还不利于学生性格、品行的塑造，是教师在教育管理工作中急需关注的话题。
二、绿色生活方式下小学生良好生活习惯的培养策略
（一）注重师资培养，提高教育研究水平
教师作为学校教育环节对学生进行环境教育的主要施加者，起着对学生进行正确引导和示范的作用。环境教育工作的顺畅进展不仅需要教师具备专业的知识储备，还要求教师具备较强的课程组织能力、教育内容选择能力等等。除此之外，教师自身的言行举止和思想意识也能够在潜移默化中影响学生，让学生在有意识或是无意识中进行模仿。为此，教师应注重自身环境素养的提升，通过自主学习或是参加培训的形式来逐步提升自身的环境教育管理水平，让学生认识到环境保护的重要性以及养成绿色健康生活方式的必要性，从而为实现学生良好生活习惯的培养提供有力的保障。比如教师可以上网浏览和查询一些相关的资料，或是通过参加专题讨论和培训的形式了解更多与环境教育有关的内容，并将所学到的知识内容合理地渗透到课堂上，保证学生所接受的环境教育理念都是最先进、科学的，对学生的影响也是极为深远的。
（二）开发环境教材，加强对环境教育重视
学生绿色健康生活方式的形成离不开对环保知识内容的充分了解。只有让学生充分认识到环境保护的重要意义，他们才会自觉、主动地规范自身的行为，形成热爱自然、善待环境的意识，并从日常生活的点滴小事做起来落实这一思想理念。为了更好地促进这一目标的实现，教师可以通过编写或是开发环境教材的形式来实施环境教育，通过设立完整课程体系以及编写教材的形式来提升对环境教育的重视力度，让学生通过参与日常的教育活动能够充分感受到保护环境的重要意义，从而逐步纠正自身的错误行为，并朝着绿色健康的生活方式方面逐渐发展下去。例如，教师可以围绕学生的生活实际编写一些贴近实际的教材，比如如何处理家庭垃圾，如何合理用电等等，让学生认识到节约资源是我们大家共同的责任，我们可以凭借一己之力让环境变得更加美好，这也在无形之中对学生进行了习惯培养的教育。
（三）进行学科整合，渗透绿色环保内容
学生环保意识和绿色健康生活方式的形成并非是朝夕之间就能实现的。环境教育课程的设置虽然可行，但却有很大的片面性，难以让学生充分、深刻认识到环保的重要性以及推行绿色、健康生活方式的必要性。鉴于此，教师可以将环境教育内容与学科的教学活动整合起来，将各个学科中隐含的与环保有关的内容挖掘出来，并与环境教育内容进行合理融合，让学生能够全方位地认识并接受环保教育理念，进而对促进学生绿色、健康生活方式的形成产生重要的影响。例如，班主任可以与各科的任课教师进行商讨，鼓励教师从教材中找出与环境教育和绿色环保有关的知识内容，并制定出合理的授课方案，保证學生在不同的学习时期都能受到绿色环保理念的影响。
总之，培养学生绿色健康的生活方式和良好生活习惯是践行素质教育的重要举措。作为小学教师，我们应从自身的教育管理和教学工作做起，将践行这一目标作为重要任务贯彻于教学中，助力学生健康、积极生活方式的形成及正确价值观的树立，为学生的健康成长保驾护航。
参考文献
[1]施洁.绿色生活方式的养成策略刍探[J].成才之路，2018
[2]高东霞.小学生环境保护教育班本课程方案[J].江苏教育，2018
关键词：小学生;绿色生活方式;生活习惯;教育方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-276
小学生处于特殊的成长阶段，这一阶段学生处于行为习惯和思想意识形态形成的关键期，因而通过合理教育和引导来促进学生的健康发展显得尤为重要。然而通过调查研究不难发现，当前的小学生由于受各种因素的影响，在行为方式和生活习惯等方面存在着一些问题，给教师的教育管理工作带来了难题。在当前环保理念和绿色健康生活方式盛行的时代背景下，注重培养学生的健康生活方式已成为教师关注的话题。为此，作为教师，我们应深入探究绿色环保理念下培养学生健康生活方式的有效策略，使学生能够充分认识到与自然和谐相处的重要意义，促进学生绿色、健康生活方式以及良好生活习惯的形成和发展。
一、小学生现有生活方式现状分析
通过对现如今小学生生活方式和生活习惯的调查分析不难发现，不少学生由于受家庭成长环境、社会环境等方面因素的影响，在长期的生活和学习中形成了一种奢侈、浪费、不讲卫生的不良生活习惯和生活方式，对学生正确价值观的确立及其今后的健康成长造成了不利影响。造成学生形成这种不良生活方式的主要原因在于家庭对孩子的溺爱以及对他们物质生活的过度满足，导致不少学生认为很多东西是自己想要就能得到的，缺乏节约、珍惜物品的意识，花钱大手大脚的现象严重，这对社会资源是一种严重的浪费。且这些在蜜罐中长大的“小公主”、“小少爷”很多都是饭来张口，衣来伸手，缺乏自主动手的意识，有的甚至在教室中乱扔垃圾，这不仅严重影响了班级文明，还不利于学生性格、品行的塑造，是教师在教育管理工作中急需关注的话题。
二、绿色生活方式下小学生良好生活习惯的培养策略
（一）注重师资培养，提高教育研究水平
教师作为学校教育环节对学生进行环境教育的主要施加者，起着对学生进行正确引导和示范的作用。环境教育工作的顺畅进展不仅需要教师具备专业的知识储备，还要求教师具备较强的课程组织能力、教育内容选择能力等等。除此之外，教师自身的言行举止和思想意识也能够在潜移默化中影响学生，让学生在有意识或是无意识中进行模仿。为此，教师应注重自身环境素养的提升，通过自主学习或是参加培训的形式来逐步提升自身的环境教育管理水平，让学生认识到环境保护的重要性以及养成绿色健康生活方式的必要性，从而为实现学生良好生活习惯的培养提供有力的保障。比如教师可以上网浏览和查询一些相关的资料，或是通过参加专题讨论和培训的形式了解更多与环境教育有关的内容，并将所学到的知识内容合理地渗透到课堂上，保证学生所接受的环境教育理念都是最先进、科学的，对学生的影响也是极为深远的。
（二）开发环境教材，加强对环境教育重视
学生绿色健康生活方式的形成离不开对环保知识内容的充分了解。只有让学生充分认识到环境保护的重要意义，他们才会自觉、主动地规范自身的行为，形成热爱自然、善待环境的意识，并从日常生活的点滴小事做起来落实这一思想理念。为了更好地促进这一目标的实现，教师可以通过编写或是开发环境教材的形式来实施环境教育，通过设立完整课程体系以及编写教材的形式来提升对环境教育的重视力度，让学生通过参与日常的教育活动能够充分感受到保护环境的重要意义，从而逐步纠正自身的错误行为，并朝着绿色健康的生活方式方面逐渐发展下去。例如，教师可以围绕学生的生活实际编写一些贴近实际的教材，比如如何处理家庭垃圾，如何合理用电等等，让学生认识到节约资源是我们大家共同的责任，我们可以凭借一己之力让环境变得更加美好，这也在无形之中对学生进行了习惯培养的教育。
（三）进行学科整合，渗透绿色环保内容
学生环保意识和绿色健康生活方式的形成并非是朝夕之间就能实现的。环境教育课程的设置虽然可行，但却有很大的片面性，难以让学生充分、深刻认识到环保的重要性以及推行绿色、健康生活方式的必要性。鉴于此，教师可以将环境教育内容与学科的教学活动整合起来，将各个学科中隐含的与环保有关的内容挖掘出来，并与环境教育内容进行合理融合，让学生能够全方位地认识并接受环保教育理念，进而对促进学生绿色、健康生活方式的形成产生重要的影响。例如，班主任可以与各科的任课教师进行商讨，鼓励教师从教材中找出与环境教育和绿色环保有关的知识内容，并制定出合理的授课方案，保证學生在不同的学习时期都能受到绿色环保理念的影响。
总之，培养学生绿色健康的生活方式和良好生活习惯是践行素质教育的重要举措。作为小学教师，我们应从自身的教育管理和教学工作做起，将践行这一目标作为重要任务贯彻于教学中，助力学生健康、积极生活方式的形成及正确价值观的树立，为学生的健康成长保驾护航。
参考文献
[1]施洁.绿色生活方式的养成策略刍探[J].成才之路，2018
[2]高东霞.小学生环境保护教育班本课程方案[J].江苏教育，2018