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摘 要：马克思主义是我党我国建设的重要指导思想和武器。回顾我国马克思主义中国化的进程，我党我国领导人都准确的把握住了马克思主义中国化的特殊社会环境和国际形势。党的十八大以来，习近平总书记提出了一系列治国与发展策略。明确和研究习近平总书记对马克思主义中国化理论创新的逻辑起点对于把握当前我党治国和发展理念至关重要。
关键词：马克思主义中国化 理论创新 逻辑起点
一、引言
从当前马克思主义中国化的实践和理论研究成果来看，马克思主义中国化是指把中国的革命、建设与实践与马克思主义相结合，利用马克思主义指导中国革命建设实践，同时对马克思主义进行理论和实践创新的过程。从马克思主义引进中国以来，我国我党的领导人都在积极进行马克思主义中国化的创新，把握马克思主义中国化的逻辑起点对于理解马克思主义中国化的思想与时代特征意义非凡。党的十八大以来，习近平总书记提出了一些列的治国思想，从这些治国理念中可以探寻其对马克思主义中国化理论创新的逻辑起点。
二、新中国成立以来党的指导思想的逻辑起点
中国共产党成立以来，我党几代优秀的领导人都准确把握了中国社会的时代特征，找到了马克思主义中国化的逻辑起点。
1.毛泽东思想：以中国革命问题研究为逻辑起点。毛泽东是中国共产党的创立人之一，是我国最伟大的革命领袖。毛泽东接触与发展马克思在主义时，中国正处于民族危亡的革命历史时期。在这种特殊的时代背景下，毛泽东以马克思主义为指导，以中国革命环境和社会现实为依据，提出了“革命统一战线”、“农村包围城市”等重要革命理论，最终领导中华民族和无产阶级取得了革命胜利，建立了社会主义政权。
2.邓小平理论：以社会主义建设研究为逻辑起点。邓小平是我国社会主义现代化建设的奠基人，是中国改革开放政策的提出者和总设计师。邓小平对于马克思主义的研究处于中国经济建设举步维艰，文化大革命残余尚未彻底清除的历史时期。在这种情形下，邓小平以中国社会主义建设研究为逻辑起点，以马克思主义为指导对社会主义国家兴衰成败经验教训进行了总结，提出了“建设中国特色社会主义”、“一切以经济建设为中心”、“解放思想、实事求是”等重要思想。
3.江泽民“三个代表”思想：以党的建设研究为逻辑起点。进入21世纪后，我国经济建设取得一定成果，人民物质生活得到了极大地提升。在这种情况下，中国共产党内部部分工作人员出现了迷失自我的情况。在这种情况下，以江泽民为代表的第三代领导人开始认识到党的建设对社会主义现代化建设的重要性。为了明确和提升中国共产党在中国特色社会主义事业建设中的作用，江泽民等国家领导人开始思考“建设什么样的党、怎样建设党”这一问题，并提出了“三个代表”重要思想。
4.胡锦涛科学发展观：以社会发展问题研究为逻辑起点。在“一切以经济建设为中心”思想指导下，我国经济建设取得巨大成功；但也付出了巨大的环境代价。在这种社会环境下，以胡锦涛为代表的国家第四代领导人在注重经济发展的同时，对我国社会发展问题进行了深入的思考。经过详细的論证后，胡锦涛等国家领导人以马克思主义为指导，提出了“科学发展观”这一重大理论，明确了中国社会建设和经济发展的方向和路线。
三、习近平总书记对马克思主义中国化理论创新的逻辑起点及内容
2012年以来，我国社会发展和国家建设面临的内外形势更加复杂。环境保护和经济建设之间的矛盾愈加突出，中国的迅速崛起引起周边国家和地区的担忧，中国社会建设从经济建设为中心想全面发展转变。在这种环境下，习近平总书记以“什么是社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代话强国”为逻辑起点，对马克思主义中国化进行研究和探索。
1.什么是社会主义现代化强国。经过改革开放几十年的发展，我国经济建设和社会进步取得极大成果。中国真正作为大国的身份，重返世界政治、经济和军事舞台。在这种情况下，中国的崛起引起部分国家对的不满和担忧，“中国威胁论”、“中国霸权论”等一系列歪曲事实，企图阻止中国崛起的观点开始酝酿和传播。在这种国际政治局势下，习近平总书记对“什么是社会主义强国”进行深度剖析和说明。2015年10月21日习近平总书记在伦敦发表题为“共倡开放包容，共促和平发展”的重要演讲，他强调：中国人民向往和平与发展的世界，和平的基因深植于中华民族的血脉之中，中国不接受“国强必霸”的逻辑，坚持走和平发展道路。
与此同时，在综合国内国际大势基础上，习近平总书记警示我们一定要记住，落后就要挨打，发展才能自强。所以，他提出了中华民族伟大复兴的“中国梦”，希望国人和世界人民一道本着“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的原则，在实现民族富强的同时实现个人发展进步的梦想。
2.怎样建设社会主义现代化强国。建设现代化强国，各国的方式方法因国而异。习近平总书记根据我国当下的国情、所处的国际环境和国际地位，提出了一系列强国策略。
其一、以海强国、人海共谐。分析中国近代历史，列强对于我国的侵略始于海洋。正是由于我国海洋军事能力薄弱才导致了中国近代百年的屈辱史。最近几年，我国与周边国家的海洋局势很不稳定，以菲律宾、日本为代表的邻国不断侵占我国海洋利益。美国也高调重返亚太，不断干预中国与周边国家的海洋争端。我国的海洋权益面临巨大挑战。党的十八大以来，习近平总书记等国家领导人认识到海洋在我国强国战略中的重要性，提出了“以海强国、人海共谐”的强国理念。
其二、打造文化强国，推进民族文化创造力。习近平总书记高度重视文化的建设、培育、发展、创新，他围绕文化强国战略提出了一系列具有建设意义的文化强国策略。一是培育社会主义核心价值观。二是弘扬中国优秀传统文化。在关于文化强国战略的重要讲话中，习近平总书记指出中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，是中华民族的突出优势；三是提高国家文化软实力。围绕建设社会主义文化强国和提高国家文化软实力，习近平总书记提出了稳固“根基”的“两‘一’三‘四’”，即“一条道路”、“一项改革”、“四个自信”、“四种形象”、“树立四观”。
其三、人才科技强国。经济总量大小决定不了一个国家和民族的兴衰成败，人口规模、领土幅员多寡更不是一个民族是否强盛的标志。在当下科技、信息大爆炸的时代，核心技术是竞争和发展道路上的突破口。习近平总书记针对人才科技强国，提出了以下几点策略。一是把人才资源开发放在科技创新最优先的位置；二是坚持走中国特色自主科技创新道路；三是深化科技体制改革，着力将改革科技体制的各项任务切实落到实处；四是具有全球视野、把握时代脉搏。
其四、强国富民、育人为先。教育操办的优劣成为党提高人民生活水平的标准之一。习近平总书记先后指出，人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，因为其不仅决定着人类的今天，也决定着人类的未来，为了使人们够更好认识和改造世界、创造人类的美好明天，必须通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知。而“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根结底靠教育、靠人才。
其五、网络强国。21世纪是互联网快速发展并对经济发展和社会进步产生极大影响的阶段。当前，我国已经成为网络大国，但是和网络强国还有一定的差距。因此，以习近平总书记为核心的党中央认识到网络对于我国强国战略的重要性，将“网络强国”作为我国强国战略的重要组成部分。
参考文献：
[1]王国敏，陈加飞.对马克思主义中国化起点的探索——兼与几种流行的观点商榷[J].毛泽东思想研究，2012，（6）：133-139.
[2]张允金.马克思主义中国化的逻辑起点及演变[J].南京政治学院学报，2010，（6）：14-17.
[3]中共中央宣传部. 习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社，2016：57-193.
[4]习近平. 习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：17-64.
作者简介：张媛媛（1989—）黑龙江省哈尔滨市人。佳木斯大学马克思主义学院2016级马克思主义中国化研究专业硕士研究生。
关键词：马克思主义中国化 理论创新 逻辑起点
一、引言
从当前马克思主义中国化的实践和理论研究成果来看，马克思主义中国化是指把中国的革命、建设与实践与马克思主义相结合，利用马克思主义指导中国革命建设实践，同时对马克思主义进行理论和实践创新的过程。从马克思主义引进中国以来，我国我党的领导人都在积极进行马克思主义中国化的创新，把握马克思主义中国化的逻辑起点对于理解马克思主义中国化的思想与时代特征意义非凡。党的十八大以来，习近平总书记提出了一些列的治国思想，从这些治国理念中可以探寻其对马克思主义中国化理论创新的逻辑起点。
二、新中国成立以来党的指导思想的逻辑起点
中国共产党成立以来，我党几代优秀的领导人都准确把握了中国社会的时代特征，找到了马克思主义中国化的逻辑起点。
1.毛泽东思想：以中国革命问题研究为逻辑起点。毛泽东是中国共产党的创立人之一，是我国最伟大的革命领袖。毛泽东接触与发展马克思在主义时，中国正处于民族危亡的革命历史时期。在这种特殊的时代背景下，毛泽东以马克思主义为指导，以中国革命环境和社会现实为依据，提出了“革命统一战线”、“农村包围城市”等重要革命理论，最终领导中华民族和无产阶级取得了革命胜利，建立了社会主义政权。
2.邓小平理论：以社会主义建设研究为逻辑起点。邓小平是我国社会主义现代化建设的奠基人，是中国改革开放政策的提出者和总设计师。邓小平对于马克思主义的研究处于中国经济建设举步维艰，文化大革命残余尚未彻底清除的历史时期。在这种情形下，邓小平以中国社会主义建设研究为逻辑起点，以马克思主义为指导对社会主义国家兴衰成败经验教训进行了总结，提出了“建设中国特色社会主义”、“一切以经济建设为中心”、“解放思想、实事求是”等重要思想。
3.江泽民“三个代表”思想：以党的建设研究为逻辑起点。进入21世纪后，我国经济建设取得一定成果，人民物质生活得到了极大地提升。在这种情况下，中国共产党内部部分工作人员出现了迷失自我的情况。在这种情况下，以江泽民为代表的第三代领导人开始认识到党的建设对社会主义现代化建设的重要性。为了明确和提升中国共产党在中国特色社会主义事业建设中的作用，江泽民等国家领导人开始思考“建设什么样的党、怎样建设党”这一问题，并提出了“三个代表”重要思想。
4.胡锦涛科学发展观：以社会发展问题研究为逻辑起点。在“一切以经济建设为中心”思想指导下，我国经济建设取得巨大成功；但也付出了巨大的环境代价。在这种社会环境下，以胡锦涛为代表的国家第四代领导人在注重经济发展的同时，对我国社会发展问题进行了深入的思考。经过详细的論证后，胡锦涛等国家领导人以马克思主义为指导，提出了“科学发展观”这一重大理论，明确了中国社会建设和经济发展的方向和路线。
三、习近平总书记对马克思主义中国化理论创新的逻辑起点及内容
2012年以来，我国社会发展和国家建设面临的内外形势更加复杂。环境保护和经济建设之间的矛盾愈加突出，中国的迅速崛起引起周边国家和地区的担忧，中国社会建设从经济建设为中心想全面发展转变。在这种环境下，习近平总书记以“什么是社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代话强国”为逻辑起点，对马克思主义中国化进行研究和探索。
1.什么是社会主义现代化强国。经过改革开放几十年的发展，我国经济建设和社会进步取得极大成果。中国真正作为大国的身份，重返世界政治、经济和军事舞台。在这种情况下，中国的崛起引起部分国家对的不满和担忧，“中国威胁论”、“中国霸权论”等一系列歪曲事实，企图阻止中国崛起的观点开始酝酿和传播。在这种国际政治局势下，习近平总书记对“什么是社会主义强国”进行深度剖析和说明。2015年10月21日习近平总书记在伦敦发表题为“共倡开放包容，共促和平发展”的重要演讲，他强调：中国人民向往和平与发展的世界，和平的基因深植于中华民族的血脉之中，中国不接受“国强必霸”的逻辑，坚持走和平发展道路。
与此同时，在综合国内国际大势基础上，习近平总书记警示我们一定要记住，落后就要挨打，发展才能自强。所以，他提出了中华民族伟大复兴的“中国梦”，希望国人和世界人民一道本着“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的原则，在实现民族富强的同时实现个人发展进步的梦想。
2.怎样建设社会主义现代化强国。建设现代化强国，各国的方式方法因国而异。习近平总书记根据我国当下的国情、所处的国际环境和国际地位，提出了一系列强国策略。
其一、以海强国、人海共谐。分析中国近代历史，列强对于我国的侵略始于海洋。正是由于我国海洋军事能力薄弱才导致了中国近代百年的屈辱史。最近几年，我国与周边国家的海洋局势很不稳定，以菲律宾、日本为代表的邻国不断侵占我国海洋利益。美国也高调重返亚太，不断干预中国与周边国家的海洋争端。我国的海洋权益面临巨大挑战。党的十八大以来，习近平总书记等国家领导人认识到海洋在我国强国战略中的重要性，提出了“以海强国、人海共谐”的强国理念。
其二、打造文化强国，推进民族文化创造力。习近平总书记高度重视文化的建设、培育、发展、创新，他围绕文化强国战略提出了一系列具有建设意义的文化强国策略。一是培育社会主义核心价值观。二是弘扬中国优秀传统文化。在关于文化强国战略的重要讲话中，习近平总书记指出中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，是中华民族的突出优势；三是提高国家文化软实力。围绕建设社会主义文化强国和提高国家文化软实力，习近平总书记提出了稳固“根基”的“两‘一’三‘四’”，即“一条道路”、“一项改革”、“四个自信”、“四种形象”、“树立四观”。
其三、人才科技强国。经济总量大小决定不了一个国家和民族的兴衰成败，人口规模、领土幅员多寡更不是一个民族是否强盛的标志。在当下科技、信息大爆炸的时代，核心技术是竞争和发展道路上的突破口。习近平总书记针对人才科技强国，提出了以下几点策略。一是把人才资源开发放在科技创新最优先的位置；二是坚持走中国特色自主科技创新道路；三是深化科技体制改革，着力将改革科技体制的各项任务切实落到实处；四是具有全球视野、把握时代脉搏。
其四、强国富民、育人为先。教育操办的优劣成为党提高人民生活水平的标准之一。习近平总书记先后指出，人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，因为其不仅决定着人类的今天，也决定着人类的未来，为了使人们够更好认识和改造世界、创造人类的美好明天，必须通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知。而“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根结底靠教育、靠人才。
其五、网络强国。21世纪是互联网快速发展并对经济发展和社会进步产生极大影响的阶段。当前，我国已经成为网络大国，但是和网络强国还有一定的差距。因此，以习近平总书记为核心的党中央认识到网络对于我国强国战略的重要性，将“网络强国”作为我国强国战略的重要组成部分。
参考文献：
[1]王国敏，陈加飞.对马克思主义中国化起点的探索——兼与几种流行的观点商榷[J].毛泽东思想研究，2012，（6）：133-139.
[2]张允金.马克思主义中国化的逻辑起点及演变[J].南京政治学院学报，2010，（6）：14-17.
[3]中共中央宣传部. 习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社，2016：57-193.
[4]习近平. 习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：17-64.
作者简介：张媛媛（1989—）黑龙江省哈尔滨市人。佳木斯大学马克思主义学院2016级马克思主义中国化研究专业硕士研究生。